איך לכתוב חיבור שיכבוש את תמיכת ועדת הקבלה בעידן הבינה המלאכותית?

איך אני יכול לכתוב חיבור מיוחד וייחודי באמת ללימודים בחו"ל או הגשת מועמדות למלגות, כזה שמשקף באמת את המסע שלי במקום להשתמש בבינה מלאכותית ובקלישאות ריקות?

במהלך מפגש ייעוץ קריירה מקוון בנושא "הגברת התחרותיות בעידן הבינה המלאכותית באמצעות EQ ושפות זרות", שנערך אחר הצהריים של ה-14 באוגוסט בעיתון Thanh Nien ושודר באינטרנט בפלטפורמות הפייסבוק, היוטיוב והטיקטוק של עיתון Thanh Nien , העלה סטודנט שאלה זו. זהו גם נושא אקטואלי מאוד בהקשר של פיצוץ הבינה המלאכותית (AI), שאנשים רבים משתמשים בה לרעה בקלות.

ספרו את הסיפור האישי האותנטי והרגשי שלכם

לדברי מאסטר לאם נגוין באו, מנהל חברת החינוך סונג נגוין, חיבורי מלגות אינם מקום בו סטודנטים יכולים לרשום את הישגיהם, אלא לספר סיפור אישי אמיתי, רגשי וייחודי. לכן, כדי להימנע מקלישאות או מהסתמכות על בינה מלאכותית, כותבי חיבורים צריכים לפנות פנימה: אילו חוויות שינו את דרך החשיבה, הרגש והפעולה שלך? כאן EQ - אינטליגנציה רגשית - הופך למפתח להבנת עצמך לעומק רב יותר: נקודות החוזק שלך, החולשות שלך, המכשולים שלך, וכיצד צמחת מהם. לפיכך, הרהורים אמיתיים הם מה שגורמים לחיבור להתחבר לקורא. כישורי שפה זרה טובים עוזרים לסטודנטים לבטא את עצמם בצורה ברורה, טבעית וקוהרנטית, כך שהסיפור אינו זקוק לקישוטים כדי להיות משכנע.

מומחים חולקים טיפים כיצד לשפר את האינטליגנציה הרגשית בכתיבת חיבורים ובלימודים.

צילום: נאט ת'ין

אל תסתם לשנן או לכתוב בעל פה.

טראן אן חואה, בעל תואר שני, מספר שבעבר נהג ללמוד בעל פה, במיוחד בכתיבה, שם היה צריך למצוא ולשנן רעיונות טובים כדי ליישם אותם בחיבורים שלו. אך מאוחר יותר, הוא למד על צורת חשיבה בשיטת החשיבה הליניארית הנקראת "פרט" (להפוך את הבעיה לקונקרטית).

"פעם נתקלתי בשאלה לכתיבת חיבור: 'למרות שהחקלאות התפתחה במקומות רבים, אנשים רבים עדיין רעבים, למה?' אני לא בקיא בחקלאות, וגם לא מבין למה אנשים עדיין רעבים, אז איך עליי לכתוב על זה? לאחר מכן, יישמתי את גישת ה'קונקרטיזציה'. חשבתי על אפריקה, עם האקלים הצחיח שלה, הכלכלה הלא מפותחת והחקלאים שאינם יכולים להרשות לעצמם מכונות מודרניות... פיתחתי את הרעיונות והפרספקטיבה שלי, מה שהופך את החיבור לרב-גוני יותר", הסביר המאסטר קואה, תוך ציטוט דוגמה.

"כמנטור לכתיבת חיבורים לסטודנטים, אני תמיד שם לב ורוצה לראות מה הופך את הסיפור של כל סטודנט ל'מיוחד'. כי כשמגישים מועמדות ללימודים בחו"ל או למלגות, הבקשה של כולם נראית טוב, אבל החיבור צריך משהו באמת ייחודי. לדוגמה, סטודנט יכול לספר סיפור על המתנה לאמו בגשם במקרים שבהם היא איחרה לאסוף אותו. משם, הם יכולים להוביל לשאיפות, חלומות ומטרות שלו כדי לגרום לוועדת הקבלה לשים לב לחיבור שלו. בקיצור, הנוסחה לחיבור טוב = אותנטיות + רגש עמוק + שפה ברורה. וזו תוצאה של פיתוח אינטליגנציה רגשית (EQ) ומיומנויות בשפה זרה מגיל צעיר", סיכם המאסטר באו.

מישהו אולי מסוגל לכתוב משפטים פרחוניים, אבל חסר לו "סגנון ייחודי".

גב' דו טי נגוק אן, מנהלת אקדמית ב-DOL English וקבלת מלגה של 100% מממשלת רוסיה ללימודי התואר הראשון שלה ומלגת תואר שני באוניברסיטת מערב אנגליה (בריטניה), שיתפה כי הסוד שלה לכתיבת חיבורי מלגה הוא די פשוט: ספר את הסיפור שלך בכנות ובמבנה. ההבדל בין חיבורים שנכתבו על ידי סטודנטים לבין חיבורים שנכתבו על ידי בינה מלאכותית הוא שבינה מלאכותית יכולה לכתוב משפטים פורחים, אך לבינה מלאכותית חסר ניסיון, רגש ומגע אישי ייחודי.

"במקום להתחיל בחיפוש אחר אוצר מילים 'מכריע', התחלתי בהרהור רגוע ושאלתי את עצמי שאלות ליבה: 'למה אני נלהב מתחום הלימוד הזה?', 'מה היה הכישלון הגדול ביותר שלי, ומה למדתי ממנו?' לדוגמה, פעם אחת נכשלתי בבקשה למלגה. הבנתי שאם אמשיך לפחד, אמשיך להחמיץ הזדמנויות טובות רבות אחרות. ואחרי שאספתי את 'החומר' האותנטי ביותר מהחיים, השתמשתי בחשיבה לוגית - הבסיס של חשיבה לינארית - כדי לסדר אותן לסיפור קוהרנטי עם התחלה, סוף ומסר ברור", שיתף המאסטר נגוק אן.

האם צריך הרבה "טראומטיזם" כדי לכתוב חיבור טוב?

אז אם אדם לא מצליח למצוא "נקודת מפנה", אבן דרך משמעותית בחייו, האם הוא עדיין יכול לכתוב חיבור טוב? האם החיים דורשים בהכרח "חוויות טראומטיות" כדי לכתוב חיבור טוב? בתגובה לכך, מאסטר טראן אן חואה, מנהל אקדמי ב-DOL English, מציע שכל מועמד צריך להיות גמיש יותר, למצוא את ההיבטים הבולטים בדברים הקטנים, ולהשתמש בחשיבה אסוציאטיבית ובחשיבה מקשרתית (קרי, קשרים).

"פעם קראתי ספר על חיבורים שעזרו לסטודנטים להתקבל לאוניברסיטאות מובילות ברחבי העולם, ושמתי לב שחלק מהחיבורים נכתבו על 'נושאים קטנים', אבל מסיפור קטן כמו 'סטודנטית שמחכה לאמה בגשם', כפי ששיתף אותו המאסטר לאם נגוין באו, אפשר ליצור קשרים למשפחה, עצמאות, אינדיבידואליות והמסר שרוצים לשלוח לוועדת הקבלה, ויצרתם חיבור מיוחד וייחודי", אמר המאסטר אן חואה.

הורים ותלמידים מחפשים מידע על לימודים בחו"ל במדינות שונות.

צילום: נגוק לונג

השג יתרון תחרותי על ידי עשיית דברים שאף אחד לא יכול "להעתיק"

בתוכנית ייעוץ מקוונת, מומחים הסכימו פה אחד שבעידן פריחת הבינה המלאכותית, תלמידים המתמקדים אך ורק בשיפור ציוניהם תוך הזנחת למידה חווייתית, כישורי חיים ואינטליגנציה רגשית (EQ) אינם מספיקים. חשיבה ביקורתית ואינטליגנציה רגשית הן תכונות שבינה מלאכותית אינה יכולה לשכפל. "EQ הוא 'נשק רך' שעוזר לתלמידים לא רק להצטיין בלימודים אלא גם לחיות חיים מאושרים ומוצלחים בעידן הבינה המלאכותית", אישר המאסטר לאם נגוין באו.

לדברי מאסטר באו, תלמידי תיכון ואוניברסיטאות אינם יכולים לפתח אינטליגנציה רגשית (EQ) באמצעות ספרים בלבד, אלא צריכים להיות מאומנים במצבים אמיתיים. לדוגמה, כאשר תלמידים הופכים עצמאיים, חווים את החיים כסטודנטים הלומדים בחו"ל, עליהם לחלוק מרחב, להתמודד עם קונפליקטים וחילוקי דעות עם שותפים לדירה וחבריהם לכיתה; אז ה-EQ מופעל. יהיו מצבים קטנים שיעזרו לתלמידים להבין את עצמם, ללמוד להקשיב, לווסת את רגשותיהם ולהפוך לעצמאיים. במקביל, השתתפות בפעילויות חוץ-לימודיות כמו דרמה, מצגות, עבודת צוות, תוכניות כמו CFAW - "מכללה לשבוע"; מחנות קיץ כמו "מסע לבגרות" ו"מחנה מנהיגות גלובלי" עוזרת לתלמידים לחדד את כישורי התקשורת שלהם, הידע שלהם, לשפר את כישורי השפה הזרה שלהם ולפתח EQ - מיומנות חיונית לביטחון עצמי ולהצלחה בעידן הבינה המלאכותית.

התלמידים משתתפים במחנה קיץ, פעילות המפתחת מיומנויות רכות ואינטליגנציה רגשית (EQ).

צילום: SN

גב' דו טי נגוק אן מאמינה גם כי לימוד ושליטה בשפה מסייעים לתלמידים לפתח באופן מקיף הן חשיבה ביקורתית והן אינטליגנציה רגשית (EQ). לדוגמה, כאשר לומדים שפה זרה, התלמידים מאומנים על ידי ניתוח והערכה מתמשכים של מידע בעת קריאה או האזנה, במקום רק לספוג אותו באופן פסיבי; כך הם מפתחים חשיבה ביקורתית. יחד עם זאת, כאשר לומדים שפה זרה, על התלמידים לשאוף להבין את התרבות והפרספקטיבות של אחרים, ועליהם לגלות התמדה (כאשר הם מתמודדים ומתגברים על קשיים וייאוש במהלך תהליך הלמידה); לפיכך, התלמידים מפתחים EQ - אמפתיה ויכולת להתגבר על קשיים...

כדי לעזור לילדים צעירים ללמוד שפות זרות בצורה מהנה ולפתח את האינטליגנציה הרגשית (EQ) שלהם באופן טבעי, מבלי להיות "מכניים", מדריכים יכולים לשלב מיומנויות אלו בפעילויות ובמשחקים. "לדוגמה, כדי לפתח EQ, מדריכים יכולים לבקש מהתלמידים לשחק הצגות ולשחק תפקידים בדמויות כדי ללמוד כיצד לשים את עצמם בנעליהם של אחרים. כדי לטפח חשיבה ביקורתית, מדריכים יכולים לשאול שאלות פתוחות כמו 'מה אם...?' על סיפורים מוכרים כדי לעורר חשיבה עצמאית", שיתפה גב' נגוק אן.

מקור: https://thanhnien.vn/viet-bai-luan-don-tim-hoi-dong-tuyen-sinh-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250814202841927.htm