מגמות חברתיות מציפות את הטבע

זה מעלה שוב חששות לגבי משאבי אנוש עתידיים, כמו גם לגבי הארגון הנוכחי של הוראה בחירה בבתי ספר תיכוניים.

ייעוץ בבחירת מקצועות לימוד להורים ולתלמידי כיתה י' בתיכון וייט דוק ( האנוי )

מדעי החברה עדיין מכריעים

גב' נגוין בוי קווין, מנהלת בית הספר התיכון וייט דוק (האנוי), אמרה כי אנגלית היא עדיין המקצוע שנבחר על ידי המספר הגדול ביותר של תלמידים לבחינות הסיום של בית הספר התיכון לשנת 2025. בבית הספר לומדים 810 תלמידים, מתוכם 768 בוחרים שפות זרות, מתוכם אנגלית היא השפה הזרה העיקרית, המהווה 94.8%. במקצועות הבחירה הנותרים, פיזיקה היא המקצוע שנבחר על ידי התלמידים הרבים ביותר. לאחר מכן נמצאים היסטוריה וכימיה עם כ-200 תלמידים. התחומים הבאים הם חינוך כלכלי ומשפטי, גיאוגרפיה וביולוגיה, כאשר אף תלמיד לא בוחר טכנולוגיה.

באופן דומה, מר דאם טיין נאם, מנהל בית הספר התיכון והתיכון נגוין בין חיאם (האנוי), אמר כי על פי תוצאות הסקר, מבין שני מקצועות הבחירה, מדעי החברה עדיין נבחרים הרבה יותר מאשר מדעי הטבע. מספר התלמידים הבוחרים אנגלית נמצא במקום הראשון, ואחריו מקצועות שווים יחסית של פיזיקה, היסטוריה, חינוך כלכלי ומשפטים; מספר התלמידים הבוחרים כימיה וביולוגיה קטן מאוד.

מנהל בית הספר התיכון תאץ' באן (האנוי) אמר גם כי מתוך 732 תלמידים, 613 בחרו אנגלית, 298 בחרו פיזיקה, 181 בחרו חינוך כלכלי ומשפטי, 71 בחרו כימיה, 19 בחרו ביולוגיה, 72 בחרו היסטוריה, 27 בחרו גיאוגרפיה, 2 בחרו מדעי המחשב ואף תלמיד לא בחר טכנולוגיה. לפיכך, בבית הספר תאץ' באן, אחוז התלמידים שבוחרים את שילוב המקצועות המסורתי של קבוצה ד' (מתמטיקה, ספרות, אנגלית) הוא הגבוה ביותר, ועומד על 83.7%. במקום השני נמצאת קבוצה A1 (מתמטיקה, פיזיקה, אנגלית), עם שיעור של כ-40.7%.

תלמידים שבחרו בקבוצה א' (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה) מנו מקסימום 71 תלמידים, שהם 9.6%. לעומת זאת, מספר התלמידים שבחרו בקבוצה ב' (מתמטיקה, כימיה, ביולוגיה) עמד על מקסימום 19 תלמידים, שהם 2.5%. אחוז התלמידים שבחרו בקבוצה ג' (ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה) היה גם הוא נמוך יחסית, מקסימום 27 תלמידים, שהם 3.6%.

בעוד שברוב בתי הספר בהאנוי, אנגלית היא הבחירה מספר אחת, בבתי ספר בפרברים, תלמידים נוטים לבחור במקצועות חברתיים ו"להימנע" משפות זרות. בית הספר התיכון לאק לונג קוואן (מחוז סוק סון, האנוי) מסר שרק כ-70 מתוך יותר מ-500 תלמידים בחרו לגשת לבחינת האנגלית. סקר שנערך בבתי ספר בבה וי, אונג הואה ומיי דוק הראה שמספר התלמידים שבחרו לגשת לבחינת האנגלית היה בדרך כלל פחות מ-100, המהווה פחות מ-1/5. מספר התלמידים שבחרו במקצועות חברתיים עלה משמעותית גם הוא על מספר התלמידים שבחרו במקצועות טבעיים, בשיעור של 7/3. מתוכם, מקצועות החברה הנבחרים ביותר היו חינוך כלכלי ומשפטי. עבור מקצועות טבעיים, התלמידים בחרו בפיזיקה בתדירות הגבוהה ביותר.

בחרו מדעי החברה עם חשיבה על נקודות קלות להשגה

מר דין קוואנג דונג, מנהל בית הספר התיכון לאק לונג קוואן, הסביר שרוב תלמידי בית הספר שואפים רק לסיים את לימודיהם ולאחר מכן ללכת למכללות מקצועיות. לכן, הם נוטים לבחור מקצועות חברתיים מתוך מחשבה על קבלת נקודות "ניקוד" קלות. בנוסף, למרות שבית הספר מתמקד בהוראת אנגלית ומעודד את התלמידים להצליח במקצוע זה, תלמידים עם דרישות קבלה נמוכות לכיתה י' נרתעים מלמידת שפות זרות.

באופן דומה, בתיכון טאם דאו II (וין פוק) עד 60% מהתלמידים נרשמים לשני מקצועות בחירה: היסטוריה וגיאוגרפיה; 40% נרשמים לפיזיקה, כימיה והמקצועות הנותרים, בהתאמה; אנגלית היא גם בין המקצועות שבהם נרשמים מעט מאוד תלמידים. לאור המאפיינים של בית ספר הררי, המכיל ילדים רבים מקבוצות מיעוט אתניות, ההישגים האקדמיים של התלמידים נמוכים מהממוצע במחוז, ולכן המטרה העיקרית של התלמידים ובית הספר היא לשאוף לעבור את בחינות הסיום של התיכון.

אנגלית צפויה להיות המקצוע שיבחרו המספר הגדול ביותר של תלמידים בערים גדולות לבחינות סיום התיכון בשנת 2025.

תמונה: אפרסק ירקן

התייעצות בנוגע לבחירת מקצועות מכיתה י' חשובה ביותר

מר דאם טיין נאם אמר כי בחירת המקצועות על ידי התלמידים לא הפתיעה את בית הספר, משום שכבר מרגע כניסתם של התלמידים לכיתה י', המחזור הראשון שניגש לבחינת סיום התיכון במסגרת התוכנית החדשה, בית הספר נאלץ לעשות מחקר רב כדי להגיע לשילובי מקצועות לבחירה. "אנחנו לא מחלקים שילובי מקצועות לפי מדעי הטבע או מדעי החברה, אלא בונים שילובים שיכולים להתאים למגמות קבלה לאוניברסיטה, להתאים למגמות רבות, כך שלתלמידים יהיה כיוון ברור יותר בבחירתם במקום רק שילובים מסורתיים", אמר מר נאם.

מר נאם גם העריך כי הדבר החשוב עבור בתי הספר אינו המקצועות שהתלמידים בוחרים לקחת, אלא האופן שבו שאלות הבחינה נוצרות, האופן שבו הציונים מחושבים וההבחנה בשאלות הבחינה השתנו באופן משמעותי, מה שדורש מההוראה והסקירה "לעבור טרנספורמציה" אמיתית לכיוון של הערכת יכולות התלמידים במקום רק לבחון ידע כמו בעבר. "העובדה שתלמידים יכולים לבחור עד 2/4 מקצועות היא יתרון עצום. תלמידים יכולים לבחור כל מקצוע בהתאם ליכולותיהם ולכיוון הקבלה שלהם לאוניברסיטה, במקום שבעבר, אם רצו לבחור פיזיקה כדי להגיש מועמדות לקבוצה A1, הם היו צריכים לקחת גם ביולוגיה וגם כימיה, מה שהוביל לתוצאות נמוכות יותר במקצועות אלה בהשוואה לרמה הכללית", ניתח מר נאם.

גב' נגוין בוי קווין הדגישה גם את חשיבות ההתמצאות המוקדמת של התלמידים מרגע בחירת המקצועות עם כניסתם לכיתה י'. לא כל התלמידים שסיימו את חטיבת הביניים מבינים בבירור את נקודות החוזק שלהם וגם קובעים את הקריירה בה יבחרו. תלמידים חוששים לעתים קרובות ממקצועות מדעי הטבע משום שהם חושבים שהם קשים ולא מושכים. עם זאת, אם בית הספר ינתח בקפידה, ייתן לתלמידים זמן לחקור ויענה על כל חששותיהם, המצב ישתפר. אם זמן זה יתעלם, שיעור התלמידים שבוחרים מקצועות מדעי הטבע ומקצועות חברתיים יהיה לא מאוזן באופן חמור, מה שיוביל לאפשרויות מוגבלות עבור התלמידים בכניסה לאוניברסיטה, כמו גם להזדמנויות עבודה בעתיד. (המשך)

בחירת מקצועות ובחירת שילוב קבלה לאוניברסיטה

טראן אן חואה, תלמיד כיתה י"ב א' ט' בתיכון נגוין טאן היין (קין ג'יאנג), מתכנן להגיש מועמדות למגמות הקשורות לפוליטיקה כמו פילוסופיה, בניית מפלגה ומנהל מדינה. בבית הספר, חואה מתמקד בלימודי ספרות, היסטוריה וגיאוגרפיה כדי להתאים לשילוב הקבלה. בנוסף, התלמיד בוחן את הידע שלו במקצועות הנותרים כדי להשתתף בבחינת הערכת יכולות של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי.

באופן דומה, נגוין פאן קווין נו, תלמיד כיתה י"ב בתיכון נגוין ת'יען טאן למחוננים (טרה וין), ייגש גם הוא למבחן ההתאמה ולבחינת הסיום במתמטיקה, ספרות, אנגלית ופיזיקה, במטרה להתקבל למגמות כמו עיתונאות, שיווק או משפטים. התלמידה אמרה: "חשבתי על המגמה שלי מאז חטיבת הביניים. אבל רק כשהגעתי לתיכון הבנתי שאני מתאימה למדעי החברה. עם זאת, עדיין לא החלטתי איזה מגמה תהיה בראש סדר העדיפויות שלי כי אני עדיין מתלבטת בין האפשרויות."

לאם ג'יה הוי, תלמיד כיתה י"ב א' ט' בתיכון טראן ואן לונג (טרה וין), אמר: "למרות שאני אוהב לעבוד בקבוצות ולקיים אינטראקציה עם קהל, אני יותר מעוניין בעבודה עם יציבות לטווח ארוך. אני גם מתעניין ברישום טכני, אז החלטתי לבחור מגמות בתחום הבנייה כדי לממש את התשוקה שלי." בנוסף להתמקדות במתמטיקה ובאנגלית בבחינת הסיום, הוי מתמקד כעת בשיפור כישורי הרישום שלו כדי לגשת למבחן ההתאמה ולהגיש מועמדות לאוניברסיטת האדריכלות של הו צ'י מין סיטי.

למרות שנותרה עוד יותר משנה עד לבחינות הסיום שלה, טראן נגוק טרא מיי, תלמידת אנגלית בכיתה י"א 1 בתיכון הוין מאן דאט למחוננים (קין ג'יאנג), מתכננת להגיש מועמדות למגמות הקשורות לכלכלה. התלמידה אמרה שתבחן נושאים מרכזיים כמו מתמטיקה, אנגלית, פיזיקה וכימיה; כמו גם לימוד עצמי של נושאים חברתיים כדי להשלים היטב את מבחן הערכת הכשירות. פאן נגוק ת'וי טראנג, תלמידת כיתה י"א בתיכון קיין לואונג (קין ג'יאנג), שיתפה: "אני מתכננת לגשת לשני מבחני הערכת הכשירות של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי ושל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך כדי להגיש מועמדות למגמות בכלכלה, פסיכולוגיה ופדגוגיה".

טואן הו

מקור: https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-xu-huong-xa-hoi-lan-at-tu-nhien-185241204222627364.htm