कॉलेज प्रवेश में अपूर्ण प्रतिशतता कई विरोधाभासों को जन्म देती है।

शिक्षा विशेषज्ञों के अनुसार, 2025 प्रवेश प्रतिशतता पैमाने को मानकीकृत करने का एक सराहनीय प्रयास है, लेकिन यह विधि पूर्णतया सही नहीं है।

शिक्षा विशेषज्ञ, मास्टर गुयेन थान डुंग और डॉक्टर ट्रान नाम डुंग का मानना ​​है कि 2025 में नामांकन प्रतिशत, पैमाने को मानकीकृत करने और विभिन्न तरीकों के बीच निष्पक्षता और पारदर्शिता लाने का एक उल्लेखनीय प्रयास है। हालाँकि, यह तरीका पूर्णतः सही नहीं है, जिससे कई विरोधाभास पैदा होते हैं।

वर्ष 2025 वियतनाम में विश्वविद्यालय प्रवेश प्रणाली में एक महत्वपूर्ण मोड़ साबित होगा, जिसमें प्रवेश विधियों के बीच अंकों को मानकीकृत करने के लिए प्रतिशत समीकरण पद्धति का व्यापक अनुप्रयोग किया जाएगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के अनुसार, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंक, क्षमता मूल्यांकन परीक्षा, स्कूल रिकॉर्ड या अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्र जैसे प्रवेश प्रपत्रों को एक समान पैमाने पर लाने के लिए, अंक वितरण में उम्मीदवारों की सापेक्ष स्थिति निर्धारित करने के लिए प्रतिशतक का उपयोग किया जाता है। इसका मुख्य उद्देश्य निष्पक्षता और पारदर्शिता बढ़ाना और विभिन्न विषय संयोजनों या विधियों के बीच असमानता को कम करना है।

उदाहरण के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने A00 (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान), A01 (गणित, भौतिकी, अंग्रेज़ी), और B00 (गणित, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान) जैसे 7 लोकप्रिय संयोजनों के लिए पर्सेंटाइल की घोषणा की है, जिससे विश्वविद्यालयों को एक मानक अंक रूपांतरण तालिका बनाने में मदद मिली है। हालाँकि, अगस्त 2025 के अंत में प्रवेश परिणाम घोषित होने के बाद, इस पद्धति को लेकर कई मिश्रित राय सामने आईं, कुछ मामलों में रूपांतरण में अनुचितता दिखाई दी, जिसके कारण ऐसी स्थिति उत्पन्न हुई कि अभ्यर्थी एक पद्धति में तो असफल हो गए, लेकिन दूसरी पद्धति में उन्हें प्रवेश मिल गया।

यह विश्लेषण वास्तविक दुनिया के आंकड़ों और विशिष्ट उदाहरणों के आधार पर प्रतिशतकों के पहलुओं का गहराई से पता लगाएगा , ताकि यह आकलन किया जा सके कि क्या वे वास्तव में समानता प्रदान करते हैं या केवल कई सीमाओं के साथ एक अस्थायी समाधान हैं।

प्रतिशतक का अर्थ और लाभ

पर्सेंटाइल एक सांख्यिकीय उपकरण है जो संपूर्ण डेटा सेट के सापेक्ष स्कोर की स्थिति को मापता है। 2025 के विश्वविद्यालय प्रवेशों में, इसका उपयोग प्रवेश विधियों के बीच स्कोर को परिवर्तित करने के लिए किया जाता है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि उम्मीदवारों का, चाहे वे कोई भी परीक्षा दें, एक ही पैमाने पर मूल्यांकन किया जाए।

उदाहरण के लिए, अगर किसी उम्मीदवार को हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी के एप्टीट्यूड टेस्ट में 90वाँ पर्सेंटाइल मिलता है, तो उस स्कोर को संबंधित हाई स्कूल परीक्षा के शीर्ष 10% अंकों, जैसे B00, के बराबर स्कोर से मैप किया जाएगा। इसका पहला लाभ विषय संयोजनों के बीच निष्पक्षता बढ़ाना है।

हो ची मिन्ह सिटी में 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी। (फोटो: गुयेन ह्यू)

2025 में, हाई स्कूल के अंकों के वितरण में बड़ा अंतर दिखाई देगा: गणित में 50% से ज़्यादा उम्मीदवार औसत से नीचे होंगे, जबकि रसायन विज्ञान में उनके अंक ज़्यादा होंगे। प्रतिशतक स्कूलों को समायोजित करने में मदद करते हैं, उदाहरण के लिए, 28.75 A00 अंक 27.5 D01 अंकों के बराबर हैं, जिससे ऐसी स्थिति से बचा जा सकता है जहाँ उच्च अंक प्राप्त करने में आसान संयोजन वाले उम्मीदवारों को लाभ हो।

दूसरा, यह तरीका पारदर्शिता और लचीलेपन को बढ़ावा देता है। हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय जैसे संस्थानों ने टीएसए (अलग परीक्षा), योग्यता मूल्यांकन और हाई स्कूल के अंकों के बीच रूपांतरण के लिए प्रतिशतक का उपयोग किया है, और उम्मीदवारों के प्रवेश की संभावनाओं का अनुमान लगाने के लिए विस्तृत रूपांतरण तालिकाएँ प्रकाशित की हैं। इससे उम्मीदवारों को अपनी योग्यताओं की तुलना अपने विषय की आवश्यकताओं से आसानी से करने में मदद मिलती है, खासकर हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के योग्यता मूल्यांकन परिणामों का उपयोग करने वाले 110 से ज़्यादा स्कूलों के संदर्भ में।

इसके अलावा, प्रतिशतक उम्मीदवारों की सापेक्ष क्षमता को अधिक सटीकता से दर्शाते हैं, जो न केवल पूर्ण अंकों पर आधारित होता है, बल्कि संपूर्ण परीक्षण समूह में उनकी स्थिति पर भी आधारित होता है।

2025 में, 1.16 मिलियन से ज़्यादा उम्मीदवारों द्वारा हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा और लगभग 152,729 उम्मीदवारों द्वारा योग्यता मूल्यांकन परीक्षा देने के साथ, इस पद्धति ने कुछ प्रमुख विषयों में बेंचमार्क स्कोर में रिकॉर्ड वृद्धि में योगदान दिया है, जैसे कि 24 प्रमुख विषयों ने हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा पद्धति के अनुसार 29-30 अंक प्राप्त किए हैं, जो उच्च प्रतिस्पर्धा और स्पष्ट विभेदीकरण को दर्शाता है। कुल मिलाकर, यह प्रतिशतक प्रवेश के आधुनिकीकरण की दिशा में एक कदम है, जो अलग-अलग परीक्षाओं से लेकर अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों तक, विविध तरीकों के बीच असमानता को कम करने में मदद करता है।

प्रतिशतक लागू करने में चुनौतियाँ और असंगतियाँ

इसके लाभों के बावजूद, 2025 पर्सेंटाइल के प्रयोग ने कई चुनौतियों को उजागर किया है, जिससे अनुचित मामले सामने आए हैं। पहली चुनौती है परीक्षाओं के बीच डेटाबेस और अंक वितरण में अंतर। 10 लाख से ज़्यादा उम्मीदवारों वाली राष्ट्रीय हाई स्कूल परीक्षा विशिष्ट ज्ञान पर केंद्रित होती है (उदाहरण के लिए, 30-बिंदु पैमाने वाला समूह B00, जिसमें गणित, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान पर ज़ोर दिया जाता है)।

इसके विपरीत, हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी की क्षमता के मूल्यांकन में केवल 152,729 अभ्यर्थी थे, जिनमें से अधिकांश दक्षिण के अच्छे छात्र थे, जिनकी परीक्षा संरचना 120 प्रश्नों (केवल 3 रसायन विज्ञान के प्रश्न और 3 जीव विज्ञान के प्रश्न) की थी, जिसमें संश्लेषित सोच पर जोर दिया गया था और 1,200 अंकों का पैमाना था।

असमान अंक वितरण: हाई स्कूल सामान्य वितरण के करीब है और औसत अंक कम (गणित ~5.5/10) हैं, जबकि GPA 600-800/1,200 पर केंद्रित है। सापेक्ष स्थिति (शीर्ष 10% GPA = शीर्ष 10% हाई स्कूल) के आधार पर प्रतिशतकों का रूपांतरण इस अंतर को नज़रअंदाज़ कर देता है, जिससे विकृति उत्पन्न होती है। उदाहरण के लिए, एक उम्मीदवार जो योग्यता मूल्यांकन (शीर्ष 10%) में 900/1,200 अंक प्राप्त करता है, उसे 24-25/30 B00 हाई स्कूल में परिवर्तित किया जा सकता है, भले ही वह रसायन विज्ञान-जीव विज्ञान के विशिष्ट ज्ञान में कमज़ोर हो।

हनोई में 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए परीक्षार्थी परीक्षा कक्ष का आरेख देखते हुए। (फोटो: थाच थाओ)

दूसरा, ये पर्सेंटाइल अध्ययन के विशिष्ट क्षेत्र के लिए उपयुक्त नहीं हैं। चिकित्सा (B00) जैसे क्षेत्रों में गहन विशेषज्ञता की आवश्यकता होती है, लेकिन GRE में केवल 6/120 संबंधित प्रश्न होते हैं, जिससे रूपांतरण वास्तविक योग्यता को प्रतिबिंबित नहीं करता। इससे एक विरोधाभास उत्पन्न होता है: अभ्यर्थी हाई स्कूल परीक्षा में असफल हो जाते हैं (जीव विज्ञान में कम अंकों के कारण), लेकिन अपनी मजबूत भाषाई या तार्किक सोच के कारण GRE में उत्तीर्ण हो जाते हैं।

इसके अलावा, "चयनात्मक" योग्यता मूल्यांकन के लिए उम्मीदवारों का समूह, जो GPA के शीर्ष 10% में जगह बनाता है, वास्तविक स्कोर से ज़्यादा हाई स्कूल स्कोर के बराबर हो सकता है, जिससे हाई स्कूल के उम्मीदवारों को नुकसान हो सकता है। साइगॉन विश्वविद्यालय जैसे कुछ स्कूलों को शुरुआती पर्सेंटाइल ढाँचे में A00, C00 के संयोजन का अभाव होने पर कठिनाइयों का सामना करना पड़ा, जिसे बाद में जोड़ना पड़ा, जिससे पता चलता है कि कार्यान्वयन जटिल था और इसे आसानी से गलत समझा जा सकता था।

अंततः, यह रूपांतरण सामाजिक अन्याय उत्पन्न कर सकता है: उत्तरी अभ्यर्थी (जिनकी राष्ट्रीय पात्रता परीक्षा तक कम पहुंच है) दक्षिणी अभ्यर्थियों की तुलना में वंचित हैं, तथा 2025 में "अजीब" मानक (जैसे कि कुछ प्रमुख विषयों में 29.92 A00) इस प्रवृत्ति को प्रतिबिंबित करता है, जिससे विशेष विषयों में इनपुट की गुणवत्ता कम होने का जोखिम है।

वास्तविक जीवन के उदाहरण और विश्लेषण

वर्ष 2025 में प्रतिशतकों की अनुचितता को दर्शाने वाले कई उदाहरण देखने को मिले। आँकड़ों के अनुसार, छह विषयों में हाई स्कूल के अनुसार 30 निरपेक्ष अंकों का मानक स्कोर है, लेकिन रूपांतरण के माध्यम से, 950/1,200 (25/30 B00 के बराबर) क्षमता मूल्यांकन स्कोर वाले कुछ उम्मीदवारों को मेडिकल विषय में प्रवेश दिया गया, जबकि उनका हाई स्कूल स्कोर केवल 18-20/30 था।

एक विशिष्ट मामला: दो अभ्यर्थियों ने अपने हाई स्कूल परीक्षा अंकों (B00 ~18/30, शीर्ष 50%) के आधार पर मेडिकल विषय में अनुत्तीर्ण होने की सूचना दी, लेकिन वे योग्यता मूल्यांकन (950+/1,200, शीर्ष 10%) में उत्तीर्ण होने में सक्षम थे, क्योंकि योग्यता मूल्यांकन के लिए जीव विज्ञान का गहन ज्ञान आवश्यक नहीं था। इससे पता चलता है कि रूपांतरण में परीक्षा की विषयवस्तु की अनदेखी की गई, जिसके परिणामस्वरूप विशेषज्ञता की कमी वाले अभ्यर्थियों को भी प्रवेश मिल गया, जिससे प्रशिक्षण की गुणवत्ता प्रभावित हुई।

इसी प्रकार, 2025 की राष्ट्रीय उत्कृष्ट छात्र परीक्षा के समापनकर्ता के लिए, विषयों के बीच रूपांतरण हेतु प्रतिशतक लागू नहीं होता है, लेकिन यदि परीक्षण किया जाए, तो उद्योग की विशिष्ट प्रकृति के कारण, रसायन विज्ञान-जीव विज्ञान के समापनकर्ता को साहित्य या अंग्रेजी के समापनकर्ता की तुलना में चिकित्सा में प्रवेश में लाभ होता है। विषयों के बीच रूपांतरण ढाँचे का अभाव (उम्मीदवारों की अलग-अलग संख्या के साथ: गणित लगभग 500, जापानी कम) इस पद्धति को सीधे प्रवेश के लिए अव्यवहारिक बनाता है।

इसके अलावा, पुलिस स्कूलों में "अजीब" बेंचमार्क स्कोर (सर्वोच्च स्कोर 26.28 है, जिसे लोक सुरक्षा मंत्रालय के क्षमता मूल्यांकन के साथ मिला दिया गया है) दर्शाते हैं कि पर्सेंटाइल बेंचमार्क स्कोर को असामान्य रूप से बढ़ा सकता है, जो विशिष्ट परीक्षा विधियों को प्राथमिकता देने की प्रवृत्ति को दर्शाता है। ये उदाहरण इस बात की पुष्टि करते हैं: समान परीक्षाओं को मानते हुए पर्सेंटाइल शुरू से ही गलत होता है, जिससे वास्तविक अन्याय होता है।

सुझाए गए सुधार

इस समस्या से निपटने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रत्येक विधि के लिए अलग-अलग मानदंड निर्धारित करने होंगे, ताकि सीधे रूपांतरण से बचा जा सके। चिकित्सा जैसे विशिष्ट क्षेत्रों के लिए, स्कूलों को रूपांतरण में मुख्य विषय (रसायन विज्ञान - जीव विज्ञान) के गुणांक को लागू करना चाहिए, या अतिरिक्त परीक्षणों की आवश्यकता होनी चाहिए।

रसायन विज्ञान-जीव विज्ञान के प्रश्नों (वर्तमान में केवल 6/120) को बढ़ाकर योग्यता मूल्यांकन संरचना में सुधार करें ताकि B00 से बेहतर मिलान हो सके। इसके अलावा, गलतफहमियों को कम करने के लिए रूपांतरण तालिका सत्यापन अध्ययन और विस्तृत निर्देश सार्वजनिक रूप से जारी करें। अंत में, स्कूलों को समायोजन करने के लिए सांख्यिकीय आंकड़ों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि प्रतिशतक वास्तव में निष्पक्ष हों।

2025 प्रवेश प्रतिशतक, पैमाने को मानकीकृत करने और विभिन्न तरीकों के बीच निष्पक्षता और पारदर्शिता लाने का एक उल्लेखनीय प्रयास है। हालाँकि, आँकड़ों के अंतर, अंकों के वितरण और उद्योग की विशेषताओं से जुड़ी अतार्किकताओं के कारण, यह तरीका पूर्णतः सही नहीं है, जिससे व्यावहारिक विरोधाभास पैदा होते हैं, जैसे कि उम्मीदवार हाई स्कूल परीक्षा के अंकों के आधार पर अनुत्तीर्ण हो जाते हैं, लेकिन क्षमता मूल्यांकन के परिणामों के आधार पर उत्तीर्ण होने में सक्षम होते हैं। इसे और अधिक प्रभावी बनाने के लिए, कार्यान्वयन में सुधार और बारीकी से निरीक्षण करना आवश्यक है।

अंततः, नामांकन केवल संख्या के बारे में नहीं है, बल्कि इसमें सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करने वाली इनपुट गुणवत्ता सुनिश्चित की जानी चाहिए।

(स्रोत: वियतनामनेट)

स्रोत: https://vtcnews.vn/bach-phan-vi-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-chua-hoan-hao-dan-toi-khong-it-nghich-ly-ar962357.html