दशकों से, स्कूल से निलंबन को एक प्रभावी निवारक के रूप में देखा जाता रहा है, लेकिन अनजाने में यह छात्रों को स्कूली माहौल से दूर कर देता है। कई छात्र, कुछ समय के लिए निलंबित होने के बाद, स्कूल वापस नहीं आना चाहते और नकारात्मक मानसिकता के साथ पढ़ाई छोड़ देते हैं, जबकि वे स्वयं एक ऐसे महत्वपूर्ण चरण में होते हैं जहाँ उन्हें शारीरिक, बौद्धिक और नैतिक विकास के लिए देखभाल और मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। एक बार निलंबित होने पर, वे न केवल अपनी पढ़ाई में पिछड़ जाते हैं बल्कि आसानी से उपेक्षित, एकाकी हो जाते हैं और सामाजिक बुराइयों में फंसने का खतरा बढ़ जाता है।
परिपत्र 19 के अनुसार, छात्रों के दुर्व्यवहार को अब "अपराध" नहीं माना जाता जिसके लिए दंड की आवश्यकता हो, बल्कि इसे एक "बीमारी" माना जाता है जिसका उपचार आवश्यक है। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अनुशासनात्मक उपायों में अनुस्मारक देना और क्षमा याचना का अनुरोध करना शामिल है; अन्य स्तरों के छात्रों के लिए, इनमें अनुस्मारक देना, आलोचना करना और आत्म-आलोचना का अनुरोध करना शामिल है। दुर्व्यवहार से निपटने के लिए सहायक गतिविधियों में शामिल हैं: छात्रों को सलाह देना और प्रोत्साहित करना, सुधार प्रक्रिया के दौरान निगरानी करना और परामर्श प्रदान करना; छात्रों को स्कूल परामर्श, सामाजिक कार्य, कौशल शिक्षा और स्कूल द्वारा निर्धारित अन्य उपयुक्त गतिविधियों में भाग लेने के लिए बाध्य करना ताकि उनकी सोच में बदलाव आए और उनका व्यवहार सुधरे।
गुयेन ट्राई प्राइमरी स्कूल (तान आन वार्ड) के शिक्षक और छात्र विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) गतिविधियों में भाग लेते हैं। फोटो: एन. मिन्ह |
निलंबन को समाप्त करना और सहायक उपचारात्मक गतिविधियों पर जोर देना, छात्रों के दुर्व्यवहार और अनुशासन के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव को दर्शाता है। नए नियम छात्रों को विद्यालय के वातावरण से अलग नहीं करते, बल्कि शिक्षा, परामर्श और मनोवैज्ञानिक सहायता पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसका अर्थ यह है कि विद्यालय केवल ज्ञान प्रदान करने का स्थान नहीं है, बल्कि एक दूसरा घर भी है – एक ऐसा स्थान जहाँ छात्र अपने अनुभव साझा कर सकते हैं, उनकी बात सुनी जा सकती है और कठिनाइयों को दूर करने में सहायता प्राप्त कर सकते हैं।
प्रत्येक छात्र की पारिवारिक पृष्ठभूमि अलग-अलग होती है; माता-पिता का दूर काम करना, पारिवारिक कलह, स्कूल में दोस्तों के साथ झगड़े, या किशोरावस्था के दौरान होने वाले सामान्य मनोवैज्ञानिक और शारीरिक संकट... नकारात्मक भावनाएं और असंतोष उत्पन्न हो सकते हैं, और व्यवहार अनियंत्रित हो सकते हैं क्योंकि वे अभी तक पर्याप्त परिपक्व नहीं हैं और उन्हें समय पर ध्यान और शिक्षा नहीं मिली है...
परिपत्र 19 में छात्र अनुशासन संबंधी नए नियम शिक्षा क्षेत्र के लिए एक नया अध्याय खोलते हैं, जो एक अधिक सकारात्मक दृष्टिकोण की ओर अग्रसर है। यह छात्रों को शैक्षिक वातावरण से हटाने के बजाय, प्रारंभिक और समय पर देखभाल और शिक्षा के माध्यम से दुर्व्यवहार को रोकने पर जोर देता है। इसके बजाय, हमें उनके बेहतर विकास में सहायता के लिए उपयुक्त शैक्षिक समाधान खोजने चाहिए।
विद्यालयों में मानवीय अनुशासनात्मक उपायों को प्रभावी ढंग से बढ़ावा देने के लिए अभी बहुत काम किया जाना बाकी है, लेकिन यह विद्यालयों, अभिभावकों और समाज के लिए व्यवस्था, अनुशासन और विद्यालय अनुशासन बनाए रखने में एक साझा दृष्टिकोण विकसित करने और छात्रों के बेहतर भविष्य के लिए विकास की प्रक्रिया में उचित कदम उठाने के लिए एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर होगा।
स्रोत: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/
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