विशेषज्ञता के बिना कम्यून-स्तरीय शिक्षा कर्मचारी: कठिनाइयों पर काबू पाने के उपाय

हाल के दिनों में, राज्य प्रशासनिक प्रबंधन के क्षेत्र में, विशेष रूप से विलय और पुनर्गठन के बाद, महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं। हालाँकि, लाभों के अलावा, विलय और पुनर्गठन प्रक्रिया कई चुनौतियाँ भी प्रस्तुत करती है, विशेष रूप से मानव संसाधन और पेशेवर प्रबंधन क्षमता के संदर्भ में।

पदों की संख्या को पूरा करने के लिए कम्यून-स्तरीय कर्मियों की वर्तमान व्यवस्था शिक्षा अधिकारियों के लिए स्थानीय कर्तव्यों के निर्वहन में कठिनाइयों का कारण बनती है। निम्नलिखित प्रस्ताव कम्यून-स्तरीय शिक्षा अधिकारियों के लिए कठिनाइयों को दूर करने में मदद करेंगे।

शिक्षा का विकास क्षेत्रों, स्तरों और समुदायों के बीच प्रभावी समन्वय का परिणाम है।

फोटो: नहत थिन्ह

स्थानीय शिक्षा सलाहकार समूह की स्थापना

पेशेवर क्षमता, आईटी कौशल और नवीन सोच वाले प्रबंधक और प्रमुख शिक्षक इस सलाहकार समूह के सदस्य हैं। संख्या वास्तविकता पर निर्भर करती है, लेकिन यह सुनिश्चित करना होगा कि पर्याप्त तीन स्तर हों: प्रीस्कूल, प्राथमिक और माध्यमिक।

सामान्य शिक्षा के संदर्भ में, यह सलाहकार समूह उस शिक्षा के स्तर पर व्यावसायिक कार्यों का समर्थन करने का कार्य करेगा जिसके लिए वह उत्तरदायी है। अपनी ज़िम्मेदारियों को निभाते समय महत्वपूर्ण बात यह है कि परस्पर विरोधी विचारों सहित सभी योगदानों का समन्वय किया जाए और सकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त की जाए ताकि कठिनाइयों को दूर किया जा सके और सामान्य कार्यों को एक साथ पूरा किया जा सके। जब इसे लागू किया जाएगा, तो निश्चित रूप से कुछ समस्याएँ होंगी जिनका समाधान आवश्यक होगा, लेकिन यदि प्रारंभिक चुनौतियों पर काबू पा लिया जाए और सभी सदस्यों की ओर से उच्च जिम्मेदारी की भावना हो, तो यह कम्यून स्तर पर शिक्षा कर्मचारियों पर दबाव को कम करेगा। मुख्य विषयवस्तु का क्रियान्वयन, ज्ञान और कौशल प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों का आयोजन, उपयोगी डेटा और जानकारी साझा करना, और स्थानीय स्तर पर शैक्षिक कार्यों को पूरा करने में सक्षम अधिकारियों को सिफारिशें करना इस सलाहकार समूह के प्रमुख कार्य हैं।

शिक्षा क्षेत्र के लिए एक अलग इलेक्ट्रॉनिक पोर्टल स्थापित करना

परामर्श टीम बनाने के बाद, अगला काम स्थानीय शिक्षा क्षेत्र के लिए एक इलेक्ट्रॉनिक सूचना पोर्टल स्थापित करना है, जिसमें शिक्षा से संबंधित सामग्री और दस्तावेज पोस्ट करके उसे सार्वजनिक किया जा सके, ताकि सभी को नीतियों, योजनाओं आदि के बारे में पता चल सके और आवश्यकता पड़ने पर वे यहां से उन्हें देख सकें।

सूचना पोर्टल को डिज़ाइन करने वाले लोगों को स्थानीय शिक्षा कर्मचारियों के लिए स्वचालित प्रतिक्रिया, पाठ संपादन और शैक्षणिक कौशल सहायता जैसी सुविधाओं को बढ़ावा देने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) तकनीक का लाभ उठाने पर ध्यान देना चाहिए। इसके अलावा, कार्य वातावरण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने हेतु उपकरणों को भी धीरे-धीरे उन्नत और सुसज्जित किया जाता है।

दो-स्तरीय सरकार का संचालन करते हुए, कम्यून की जन समिति का सामाजिक और सांस्कृतिक विभाग शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन के लिए ज़िम्मेदार है। चित्र: हो ची मिन्ह शहर के चान्ह हंग वार्ड (पुराना ज़िला 8) की जन समिति का लोक प्रशासन केंद्र

फोटो: डीडी

प्रशिक्षण एवं विकास

कम्यून-स्तरीय प्रबंधकों के लिए शिक्षा प्रबंधन, इस क्षेत्र में कानूनी दस्तावेज़ों, स्कूल गतिविधियों की निगरानी, ​​शैक्षिक आँकड़ों का विश्लेषण, उन्नत मॉडलों तक पहुँच आदि पर नियमित और व्यवस्थित प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित किए जाने चाहिए। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों को प्रशासनिक इकाइयों के साथ समन्वय करके इस कार्य के प्रभारी गैर-शैक्षणिक कर्मचारियों के लिए उपयुक्त अल्पकालिक और मध्यम अवधि के प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करने होंगे।

केवल सैद्धांतिक ज्ञान प्रदान करने के अलावा, कार्यक्रमों को व्यवहार से भी जोड़ा जाना चाहिए, जैसे कि काल्पनिक परिस्थितियाँ, स्कूल में अभ्यास, आलोचना और प्रबंधन स्थितियों से निपटना। जब प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में भाग लेने वाले कम्यून-स्तरीय कार्यकर्ता शिक्षा की प्रकृति को समझेंगे और उनके पास अच्छे व्यावहारिक कौशल होंगे, तो वे कम भ्रमित होंगे और अपने काम में अधिक आत्मविश्वास से भरे होंगे।

इसके अलावा, प्रधानाचार्यों और उप-प्रधानाचार्यों - जिन्हें "नेता" कहा जाता है - को भी सक्रिय रूप से प्रभारी कर्मचारियों का समर्थन करना चाहिए और उन्हें जानकारी प्रदान करनी चाहिए, ताकि उन्हें स्कूल के बारे में यथार्थवादी दृष्टिकोण प्राप्त करने में मदद मिल सके। आधार और उच्च प्रबंधन के बीच सुचारू और ईमानदार समन्वय ही समग्र सफलता की कुंजी है।

इसके अलावा, साझा करने और साथ निभाने की संस्कृति का निर्माण करना भी ज़रूरी है। विलय के बाद कार्मिक संरचना में बदलाव से दोनों पक्षों के बीच आसानी से "अजनबीपन" की भावना पैदा हो सकती है, कभी-कभी तो "तालमेल में असंतुलन" भी हो सकता है। लेकिन संशयी, भेदभावपूर्ण या शिकायती होने के बजाय, हमें - इसमें शामिल लोगों को - साझा करने और साथ निभाने का रवैया अपनाना चाहिए।

यदि हमारे पास एक लचीली भर्ती प्रणाली, एक स्पष्ट प्रशिक्षण और विकास रोडमैप, निष्पक्ष मूल्यांकन और पारस्परिक सहयोग की संस्कृति हो, तो जो भी प्रबंधकीय भूमिका संभालेगा, वह कार्य को अच्छी तरह से पूरा कर सकेगा। उस समय, शिक्षा का विकास केवल शिक्षा क्षेत्र की ज़िम्मेदारी नहीं रह जाता, बल्कि विभिन्न क्षेत्रों, स्तरों और समुदाय के बीच प्रभावी समन्वय का परिणाम होता है।

(*) लेखक: हुइन्ह थान फु, बुई थी जुआन हाई स्कूल (बेन थान वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) के प्रिंसिपल। ले टैन थोई, गुयेन डांग सोन सेकेंडरी स्कूल, चो मोई, एन गियांग के शिक्षक

स्रोत: https://thanhnien.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-khong-co-chuyen-mon-giai-phap-go-kho-1852508070947408.htm