प्रस्ताव 71 वियतनाम की शिक्षा प्रणाली को उन्नत करने के अवसर खोलता है

जीडी एंड टीडी - मास्टर गुयेन थी मिन्ह थुय, गुयेन सियु माध्यमिक और उच्च विद्यालय (हनोई) की प्रधानाचार्या ने जीडी एंड टीडी समाचार पत्र के साथ संकल्प 71 पर अपने दृष्टिकोण साझा किए।

22 अगस्त को महासचिव टो लैम ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू पर हस्ताक्षर किए और उसे जारी किया।

निजी स्कूलों की भूमिका की पुष्टि

- महोदया, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर संकल्प 71-NQ/TW (जिसे संकल्प 71 कहा जाता है) जारी किया है। आप वियतनामी शिक्षा के विकास के लिए इस संकल्प के महत्व का मूल्यांकन कैसे करती हैं?

केंद्रीय समिति के प्रस्ताव 8 और निष्कर्ष 91 के बाद, प्रस्ताव 71 एक अत्यंत महत्वपूर्ण दस्तावेज़ है, लेकिन इसे एक नए स्तर पर पहुँचाया गया है। यह न केवल विकास और एकीकरण की दिशा में एक दिशा है, बल्कि एक महत्वपूर्ण उपलब्धि भी है।

मेरी राय में, सफलता सबसे पहले शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन और तकनीकी नवाचार की आवश्यकता से जुड़ी है। प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के तेज़ी से विकास के संदर्भ में, अगर हम सफलताएँ नहीं बनाते हैं, तो वियतनामी शिक्षा दुनिया से पिछड़ने का ख़तरा होगा। इसके विपरीत, जब हम मज़बूत सफलताएँ बनाने का साहस करते हैं, तभी हम छलांग लगा सकते हैं, अंतराल कम कर सकते हैं और धीरे-धीरे आगे बढ़ सकते हैं।

जैसे-जैसे वैश्विक शिक्षा आगे बढ़ रही है, वियतनाम को महासचिव द्वारा निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक बड़ी सफलता की आवश्यकता है: अपने देश की शिक्षा को दुनिया के शीर्ष 20 में लाना। ऐसा करने के लिए, प्रस्ताव 71 के अनुसार हमें निर्णायक और ऊर्जावान तरीके से कार्य करना होगा और वैश्विक विकास के रुझानों के साथ तालमेल बनाए रखना होगा।

टो विन्ह डिएन सेकेंडरी स्कूल (ओ चो दुआ, हनोई) के 6वीं कक्षा के छात्र 2025 में अपनी कक्षा प्राप्त करने के पहले दिन खुश थे।

- प्रस्ताव 71 का मसौदा तैयार करने की प्रक्रिया के दौरान, आपको, गुयेन सियू स्कूल का प्रतिनिधित्व करते हुए, कई विचारों के लिए आमंत्रित किया गया था। तो क्या आप प्रस्ताव 71 में अपने कुछ उत्कृष्ट योगदान साझा कर सकती हैं, महोदया?

प्रस्ताव 71 के मसौदे पर टिप्पणी देने की प्रक्रिया के दौरान, गुयेन सियु स्कूल ने नीतिगत स्तंभों से संबंधित कई प्रमुख विषयों पर ध्यान केंद्रित किया, जिसमें निजी शिक्षा के विकास का मुद्दा प्रमुख था।

सार्वजनिक शिक्षा की मुख्य भूमिका के अलावा, निजी शिक्षण संस्थान भी एक महत्वपूर्ण तत्व बन गए हैं, जो नई सोच के साथ नवाचार और सफलताएं लाने में योगदान दे रहे हैं।

वास्तव में, कई अंतरराष्ट्रीय कार्यक्रम और उन्नत मॉडल मुख्य रूप से निजी स्कूलों में उनकी स्वायत्तता और नवाचार की इच्छा के कारण लागू किए गए हैं। यह शैक्षिक सुधार प्रक्रिया में निजी स्कूलों के एक हिस्से की अग्रणी भूमिका का स्पष्ट प्रदर्शन है।

निजी शिक्षा के सतत विकास के लिए, राज्य की ओर से सहायता तंत्र और नीतियाँ आवश्यक हैं, विशेष रूप से भूमि और सुविधाओं के संबंध में। कई देशों में, शिक्षा एक "धुआँरहित उद्योग" बन गई है, जो सामाजिक-आर्थिक विकास में एक मज़बूत योगदान दे रही है।

वियतनाम एक ऐसा देश है जो सीखना पसंद करता है, इसलिए सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली के अतिरिक्त, कोई कारण नहीं है कि हम दीर्घकालिक, प्रतिष्ठित निजी स्कूलों का निर्माण न कर सकें जो राष्ट्रीय गौरव और प्रतीक बन जाएं।

आज निजी स्कूलों के सामने सबसे बड़ी समस्या मानव संसाधन या प्रबंधन क्षमता नहीं, बल्कि बुनियादी ढाँचे, खासकर ज़मीन की समस्या है। इसलिए, हम दो समाधान सुझाते हैं:

पहला यह कि निजी शिक्षण संस्थानों के लिए भूमि कर को कम करने और उसमें छूट देने की नीति होनी चाहिए।

दूसरा: निजी स्कूलों को अतिरिक्त सार्वजनिक सुविधाओं को किराए पर लेने और उनका उपयोग करने की अनुमति दी जाए, ताकि वे निवेश कर सकें और उन्हें ऐसे स्कूलों में अपग्रेड कर सकें जो अंतर्राष्ट्रीय मानकों को पूरा करते हों।

और प्रस्ताव 71 ने इन मुद्दों को स्पष्ट रूप से विनियमित किया है, जिससे इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक कानूनी गलियारा खुल गया है। यदि इसे सख्ती से लागू किया जाता है, तो यह गैर-सरकारी शिक्षा को उसकी पूर्ण क्षमता तक विकसित करने में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि होगी, साथ ही वियतनाम की शिक्षा को एकीकरण के पथ पर तेज़ी से आगे बढ़ाने में भी योगदान देगा।

रणनीतिक निर्णय

दाई मो 3 प्राइमरी स्कूल (ताय मो, हनोई) के ग्रेड 1 के छात्र नए स्कूल वर्ष 2025-2026 का स्वागत करने के लिए खुशी से तैयारी कर रहे हैं।

- आपकी राय में, गैर-सरकारी शिक्षा के संबंध में प्रस्ताव 71 में क्या सफलताएँ हैं? ये सफलताएँ वियतनाम की गैर-सरकारी शिक्षा प्रणाली के विकास पर क्या प्रभाव डालेंगी?

प्रस्ताव 71 ने वास्तव में गैर-सरकारी शिक्षण संस्थानों के लिए अनेक अवसर और अनुकूल समर्थन के द्वार खोले हैं। यह पहली बार है जब पोलित ब्यूरो के किसी प्रस्ताव में निजी शिक्षा क्षेत्र के लिए विशिष्ट नियम और नीतियाँ निर्धारित की गई हैं। विशेष रूप से, अनुच्छेद 6 में, प्रस्ताव ने स्पष्ट रूप से पुष्टि की: "गैर-सरकारी शिक्षा राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण घटक है । यह एक ऐतिहासिक परिवर्तन है।"

अगली सफलता उपयुक्त बुनियादी ढाँचे और संचालन स्थितियों के साथ नए प्रशिक्षण मॉडल विकसित करने के लिए एक गलियारा खोलना है। इसके माध्यम से, गैर-सरकारी स्कूलों को समाज की विविध शिक्षण आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कई उन्नत शैक्षिक मॉडलों में निवेश, नवाचार और कार्यान्वयन के अधिक अवसर मिलेंगे।

मेरा मानना ​​है कि, संकल्प 71 द्वारा निर्मित आधारशिला के साथ, वियतनाम की गैर-सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में सार्वजनिक शिक्षा के समानांतर और पूरक रूप से अधिक मजबूती से विकसित होने की स्थितियां होंगी, जो अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के संदर्भ में अधिक व्यापक, विविध और प्रतिस्पर्धी शिक्षा प्रणाली के निर्माण में योगदान देगी।

राष्ट्रीय दिवस की 80वीं वर्षगांठ और राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय, जो अब शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय है, की स्थापना की 80वीं वर्षगांठ मनाने के समारोह में गुयेन सियु स्कूल के शिक्षक और छात्र।

- लगभग 35 वर्षों की विकास परंपरा वाले एक निजी स्कूल के प्रधानाचार्य के रूप में, गुयेन सियु स्कूल के अनुभव के साथ, आपकी राय में, गैर-सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों को संकल्प 71 में निर्धारित सही दिशा में विकसित करने के लिए, हमें किन प्रमुख समाधानों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए?

मेरी राय में, निजी स्कूलों के लिए एक सख्त गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली की आवश्यकता है। इससे स्वतःस्फूर्त विकास को रोका जा सकेगा, जिससे निजी शिक्षा की एक अव्यवस्थित तस्वीर बनती है, "खपरैल वाले घर और फूस के घर एक जैसे होते हैं"। साथ ही, निजी स्कूलों के प्रकारों का एक स्पष्ट वर्गीकरण और परिभाषा भी होनी चाहिए, ताकि छात्र और अभिभावक लंबे समय से चले आ रहे इस पूर्वाग्रह को दूर कर सकें कि "सरकारी शिक्षा निजी शिक्षा से बेहतर है", या "अगर आप सरकारी स्कूल में फेल हो जाते हैं, तो आप निजी स्कूल में पढ़ सकते हैं"।

विशेष रूप से, निवेश मॉडल में स्पष्ट रूप से अंतर करना आवश्यक है: किसी व्यक्ति द्वारा स्थापित स्कूल, किसी घरेलू संगठन द्वारा विकसित स्कूल, या किसी विदेशी निवेश कोष द्वारा प्रबंधित स्कूल - क्योंकि प्रत्येक प्रकार की विशेषताएँ और दिशाएँ अलग-अलग होंगी। इसके अलावा, निजी स्कूलों के वर्गीकरण के लिए पारदर्शी नियम भी होने चाहिए: उच्च-गुणवत्ता वाले वियतनामी स्कूल जो केवल एक अंतरराष्ट्रीय कार्यक्रम पढ़ाते हैं; द्विभाषी स्कूल; और पूरी तरह से अंतरराष्ट्रीय स्कूल।

स्पष्ट परिभाषाओं और मानदंडों से एकीकृत नामकरण प्रणाली बनाने में मदद मिलेगी, माता-पिता को सही ढंग से समझने, सही विकल्प चुनने में मदद मिलेगी, और साथ ही गैर-सार्वजनिक शिक्षा की अधिक पारदर्शी तस्वीर तैयार होगी।

अंत में, मुझे लगता है कि गैर-सरकारी स्कूलों की रैंकिंग के लिए मानदंड विकसित करना ज़रूरी है। जब एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन प्रणाली होगी, तो समाज का नज़रिया सही होगा, अभिभावकों का भरोसा बढ़ेगा, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि धीरे-धीरे यह पूर्वाग्रह भी दूर होगा कि "निजी स्कूल एक गौण विकल्प हैं"। यही गैर-सरकारी शिक्षा के लिए अपनी स्थिति मज़बूत करने और स्थायी रूप से विकसित होने का रास्ता भी है।

विकास के अवसरों का लाभ उठाएँ

गुयेन सियु माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय के छात्र ए80 समारोह का हर्षोल्लास से स्वागत करते हैं।

-हाल के दिनों में, पार्टी और राज्य ने कई ऐसी नीतियां बनाई हैं जिन्हें शिक्षा के लिए "अभूतपूर्व" माना जाता है, जैसे कि सभी स्तरों पर सभी हाई स्कूल के छात्रों के लिए मुफ्त ट्यूशन, व्यापक शिक्षा अभिविन्यास के साथ प्राथमिक और माध्यमिक स्कूलों के लिए मुफ्त 2-सत्र शिक्षण/दिन, सीमावर्ती क्षेत्रों के लिए अंतर-स्तरीय बोर्डिंग स्कूलों का निर्माण... और सबसे हाल ही में संकल्प 71। आपकी राय में, इस अवसर का लाभ उठाने के लिए शिक्षा क्षेत्र को क्या करना चाहिए?

सभी विकसित देश शिक्षा को सर्वोच्च प्राथमिकता मानते हैं। शिक्षा में बदलाव का मतलब है मूल रूप से बदलाव - नई सदी के ऐसे नागरिक तैयार करना जिनमें वैश्विक स्तर पर एकीकरण और प्रतिस्पर्धा करने की क्षमता हो। इसके विपरीत, अगर शिक्षा में बदलाव नहीं आया, तो हम अपनी इच्छानुसार वैश्विक नागरिकों की पीढ़ी तैयार नहीं कर पाएँगे। मुझे लगता है कि तीन मुद्दे हैं जिन्हें हम बदल सकते हैं:

सबसे पहले, बदलाव प्रीस्कूल स्तर से ही शुरू होना चाहिए। हम तीन साल की उम्र से ही द्विभाषी शिक्षा शुरू कर सकते हैं, जिससे शुरुआती एकीकरण की नींव तैयार हो सके।

दूसरा, शिक्षा के बारे में माता-पिता की धारणा बदलें।

तीसरा, शिक्षण पेशे में प्रतिभाओं को आकर्षित करने के लिए और अधिक आकर्षक नीतियों की आवश्यकता है, क्योंकि शिक्षा में नवाचार के लिए सबसे पहले अच्छे शिक्षकों का होना आवश्यक है। वास्तव में, शिक्षण पेशा चुनने वाले अच्छे छात्रों की संख्या अभी भी कम है, इसलिए ऐसी नीतियाँ होनी चाहिए जो उन्हें प्रोत्साहित करने के लिए पर्याप्त मज़बूत हों।

इसके अलावा, डिग्रियों और प्रमाणपत्रों के लिए एक अधिक लचीली व्यवस्था होनी चाहिए। कई देशों में, अच्छे विशेषज्ञों को पढ़ाने के लिए केवल एक अंतर्राष्ट्रीय शिक्षण प्रमाणपत्र की आवश्यकता होती है। वियतनाम को भी इस व्यवस्था का विस्तार करना चाहिए, ताकि अंतर्राष्ट्रीय शिक्षण प्रमाणपत्र प्राप्त लोगों को वियतनाम में अभ्यास करने की अनुमति मिल सके, बजाय इसके कि उन्हें घरेलू शिक्षण डिग्री से स्नातक होना आवश्यक हो।

इससे हमें और अधिक प्रतिभाओं, खासकर विदेशों में पढ़ रहे वियतनामी छात्रों को, स्वदेश लौटने और योगदान देने के लिए आकर्षित करने में मदद मिलेगी। इसके बाद, हम पार्टी और राज्य द्वारा शिक्षा क्षेत्र के लिए बनाए जा रहे ऐतिहासिक अवसर का लाभ उठाएँगे और बेहतर नीतियों को वियतनाम की शिक्षा में सुधार के लिए वास्तविक प्रेरणा में बदलेंगे।

- साक्षात्कार के लिए बहुत बहुत धन्यवाद!

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html