शिक्षक बुई थी चाम: जीवन में विश्वास बोना और मीठे फल प्राप्त करना

जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग छात्रों के लिए ट्रुंग लि सेकेंडरी स्कूल में भूगोल की कक्षा में शिक्षिका बुई थी चाम।

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ऐसा माना जा रहा था कि विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, बुई थी चाम एक शिक्षिका बनने के अपने बचपन के सपने को पूरा कर पाएंगी। हालाँकि, वह लगभग आठ वर्षों तक इस सपने से चूक गईं। उनके पति के एक पहाड़ी जिले में काम करने चले जाने के बाद, चाम ने भी उनके साथ जाने और अध्यापन के लिए आवेदन करने का फैसला किया। क्वांग चिएउ कम्यून में लगभग दो साल बिताने के बाद, उनके और उनके पति के बीच की दूरी लगभग 80 किलोमीटर थी, इसलिए बुई थी चाम ने ट्रुंग लि कम्यून में स्थानांतरण के लिए आवेदन करने का फैसला किया।

ट्रुंग लि में, एक साल से भी ज़्यादा समय पहले, शिक्षिका बुई थी चाम का नाम अक्सर लोगों की जुबान पर रहता था। "मुझे आज भी याद है कि वह 22 सितंबर का दिन था, हालाँकि थान होआ सीधे तौर पर प्रभावित नहीं हुआ था, लेकिन तूफ़ान नंबर 4 के चलते भारी बारिश हुई और चट्टानें और मिट्टी पानी से भीग गई। उस हफ़्ते मुझे ड्यूटी पर तैनात किया गया था, लेकिन परंपरा के अनुसार, ड्यूटी पर तैनात शिक्षकों को रविवार को छुट्टी होती है। हालाँकि, चूँकि स्कूल में बहुत से छात्र रुके हुए थे, इसलिए मैं उन पर नज़र रखती रही," शिक्षिका बुई थी चाम ने याद किया।

दोपहर का भोजन करने और सभी छात्रों के अपने कमरों में जाने के बाद, शिक्षिका चाम अपने बोर्डिंग हाउस लौट आईं, जो स्कूल के ठीक पास था। बारिश तेज़ हो रही थी और उन्हें बेचैनी हो रही थी, इसलिए उन्होंने खाना छोड़कर छाता लेकर स्कूल का जायज़ा लेने का फैसला किया। पहुँचते ही उन्होंने देखा कि स्कूल का गेट गिर गया था। अपने विषय के साथ, "मैं देख सकती थी कि चट्टानें और मिट्टी नीचे खिसकने लगी हैं, और पेड़ भी "हिल" रहे थे। हालाँकि मुझे किसी बड़े भूस्खलन की उम्मीद नहीं थी, फिर भी मेरे पास छात्रों को निकालने के बारे में सोचने का समय था।"

चूँकि छात्र अलग-अलग कमरों में थे, इसलिए उन्हें बुलाना कारगर नहीं था और समय भी कम था, इसलिए शिक्षिका बुई थी चाम दौड़कर कक्षा में आईं और लाउडस्पीकर से घोषणा की। ट्रुंग लि सेकेंडरी स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज़ में 469 छात्रों ने रुकने के लिए पंजीकरण कराया था। लेकिन, सप्ताहांत होने के कारण आधे से ज़्यादा छात्र चले गए, जिससे केवल 214 छात्र ही बचे।

जैसे ही छात्र अपनी कक्षाओं में जा रहे थे, उनके पीछे की पहाड़ी से सैकड़ों घन मीटर चट्टान और मिट्टी छात्रावास में गिर पड़ी, जिससे तीन कमरे नष्ट हो गए। जिन बिस्तरों पर छात्र सोए थे, वे चट्टानों और मिट्टी से ढक गए, और कमरों का फ़र्नीचर बिखर गया और बुरी तरह क्षतिग्रस्त हो गया।

शिक्षिका बुई थी चाम ने आगे कहा: "इससे पहले, मैं क्वांग चिएउ में पढ़ाती थी - एक पहाड़ी इलाका जिसका ज़मीन समतल है, इसलिए मैंने कभी भूस्खलन नहीं देखा था। यह पहली बार था जब मैंने सीधे तौर पर एक ज़ोरदार विस्फोट सुना। यह उस ट्रक की आवाज़ से कहीं ज़्यादा भयानक था जो पत्थर फेंक रहा था और जिससे सारे बिस्तर और खिड़कियों के फ्रेम उड़ गए थे।"

ट्रुंग लि में दो साल बिताने के बाद, शिक्षिका बुई थी चाम ने कई बार भूस्खलन देखा है। शिक्षिका चाम ने कहा: "यहाँ आने से पहले से ही, मुझे हमेशा दो डर सताते रहे हैं: भूस्खलन और ड्रग्स। 2018 में, मैंने समाचार देखे और पता चला कि यह एक ऐसा इलाका है जहाँ लगातार भूस्खलन होता रहता है, जिससे यातायात बाधित होता है। ट्रुंग लि प्राइमरी स्कूल और ट्रुंग लि सेकेंडरी स्कूल के गेट का वह दृश्य, जिसका सिर्फ़ ऊपरी हिस्सा ही कीचड़ में धँसा हुआ था, मुझे हमेशा परेशान करता रहा।"

जलवायु परिवर्तन का लोगों के जीवन पर पड़ने वाले प्रभाव को समझते हुए, कार्यक्रम वितरण में शामिल व्याख्यानों के अलावा, कक्षा गतिविधियों में, शिक्षिका बुई थी चाम ने छात्रों को यह भी समझाया कि प्रत्येक क्षेत्र की भौगोलिक और स्थलाकृतिक विशेषताएँ अलग-अलग होती हैं और प्राकृतिक आपदाएँ भी अलग-अलग प्रकार की होती हैं। ऊँचे और ढलान वाले पहाड़ी इलाकों में अक्सर अचानक बाढ़ और भूस्खलन आते हैं; जबकि मैदानी इलाकों में बाढ़ आती है।

शिक्षिका बुई थी चाम और अन्य शिक्षिकाओं के व्याख्यानों, विश्वासों और साझा अनुभवों के माध्यम से, छात्रों को प्राकृतिक आपदाओं और जलवायु परिवर्तन से निपटने के तरीके की एक निश्चित समझ मिली है। कम से कम वे व्यक्तिपरक नहीं हैं, जिससे प्रतिक्रिया करने की सहज प्रवृत्ति विकसित होती है।

ट्रुंग लाइ बोर्डिंग सेकेंडरी स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटी स्टूडेंट्स के प्रधानाचार्य श्री गुयेन दुय थुय ने पुष्टि की: यदि शिक्षक बुई थी चाम ने भूस्खलन से पहले छात्रों को बुलाकर बाहर नहीं निकाला होता, तो कौन जानता है कि परिणाम क्या होते?

पेशे को संजोएं, बच्चों से प्यार करें

हालाँकि वह अभी भी अपने करियर में युवा हैं, जैसा कि शिक्षिका बुई थी चाम द्वारा साझा किया गया है, "शिक्षक प्रशिक्षण स्कूल के द्वार में प्रवेश करने के बाद से, मैंने पेशे के बारे में वास्तव में अनमोल महसूस किया है। एक बड़े मोंग जातीय समूह के साथ एक क्षेत्र में रहना, शिक्षक चाम के लिए, यह न केवल छात्रों के लिए एक शिक्षक की जिम्मेदारी है, बल्कि अपने बच्चों के लिए एक माँ का दिल भी है। क्योंकि अधिकांश छात्र अर्ध-आवासीय हैं, लेकिन यह बोर्डिंग स्कूल से अलग नहीं है, इसलिए बच्चों को धीरे-धीरे अपनी रहने की आदतों को बदलने की आवश्यकता होती है। बच्चों का मार्गदर्शन करने के लिए, प्रत्येक शिक्षक एक प्रचारक है, जो उन्हें सिखाने के लिए उनका हाथ पकड़ता है ताकि वे समझ सकें कि उनके स्वास्थ्य की रक्षा के लिए भोजन और जीवन स्वच्छ और स्वच्छ होना चाहिए।

प्यार देने से प्यार मिलेगा। शायद अपने छात्रों के प्रति प्रेम के कारण ही, शिक्षिका बुई थी चाम को गाँव के लोग भी बहुत प्यार करते हैं। "यहाँ के लोग ईमानदारी से रहते हैं, इसलिए अगर आप सच्चे हैं, तो वे आपकी बहुत कद्र करेंगे और आपको बहुत प्यार करेंगे। मैं ऐसे माहौल में रहकर खुश हूँ जहाँ लोग मेरी मदद करते हैं, और मेरे सहकर्मी और दोस्त मुझसे प्रतिस्पर्धा या ईर्ष्या नहीं करते। खुश रहना ही काफी नहीं है, यह एक ऐसा घर है जहाँ मैं सचमुच सुकून महसूस करती हूँ।"

यह स्वीकार करते हुए कि न केवल छात्रों की धारणाएँ बदलीं, बल्कि शिक्षिका बुई थी चाम ने स्वयं भी कई बातों को महसूस किया और समझा। शुरुआत में, उन्हें हमेशा लगता था कि शिक्षकों के व्याख्यानों को प्रभावी बनाने के लिए उन्हें पूरी तरह से सुविधाओं से लैस होना ज़रूरी है। लेकिन यहाँ, पश्चिमी क्षेत्र थान होआ के एक विशेष रूप से कठिन समुदाय में, जहाँ "आवश्यकता ही आविष्कार की जननी है", पढ़ाते समय, उन्होंने सक्रिय और रचनात्मक रूप से शोध और सृजन किया। पाठ्यपुस्तकों में छात्रों से अपेक्षा की जाती है कि वे अपनी पढ़ाई में अधिक सक्रिय रहें, जैसे वेबसाइटों और इंटरनेट पर, या संदर्भ पुस्तकों में जानकारी ढूँढ़ना... लेकिन ये सभी आवश्यकताएँ यहाँ उपलब्ध नहीं हैं, छात्रों के पास केवल पाठ्यपुस्तकों में ही ज्ञान है। भूगोल के अभ्यास पाठों में छात्रों को नए आर्थिक मॉडलों, उच्च-तकनीकी क्षेत्रों, उभरती अर्थव्यवस्थाओं के बारे में सीखने की आवश्यकता होती है... इसलिए, शिक्षकों को ही उन सामग्रियों को ढूँढ़कर उन्हें प्रदान करना चाहिए और पाठ की विषयवस्तु को समझने में उनका मार्गदर्शन करना चाहिए। शिक्षिका चाम ने पुष्टि की, "यह छात्रों को प्रदान करने के लिए समझ, अभिविन्यास और ज्ञान के चयन को बेहतर बनाने की प्रक्रिया है।"

वह अक्सर छात्रों को उन जातीय लोगों के उदाहरण दिखाकर प्रोत्साहित करती हैं जो धुंधली पर्वत चोटियों के पार पले-बढ़े हैं ताकि वे पढ़ाई के महत्व को बेहतर ढंग से समझ सकें। शिक्षिका चाम अक्सर अपने छात्रों से कहती हैं, "शून्य से, बेहद निचले स्तर से, सफलता पाने के लिए... निचले इलाकों के उन छात्रों की तुलना में कई गुना ज़्यादा मेहनत की ज़रूरत होती है जो बेहतरीन परिस्थितियों में पढ़ाई कर पाते हैं।"

शिक्षिका बुई थी चाम के साथ मेरी बातचीत एक घंटे से ज़्यादा चली, लेकिन छात्रों की "कहने" की वजह से अक्सर बीच में ही रुक जाती थी। "देखिए, पहाड़ी इलाकों के छात्र बहुत भावुक तो होते हैं, लेकिन साथ ही बहुत बेफ़िक्र भी होते हैं।" बिलकुल सही! इस प्रांत के पहाड़ी इलाकों में पढ़ाने वाले शिक्षकों की तमाम मुश्किलों और कष्टों को लिखना मुश्किल है, लेकिन उन लोगों की खुशी और आनंद को शब्दों में बयां करना भी मुश्किल है जो यहाँ अक्षर बो रहे हैं और लोगों को संवार रहे हैं। वे इस जीवन के सुंदर जीवंत उदाहरण हैं: अक्षर बोना और आशा के हरे बीज बोना, इस उम्मीद में कि एक दिन मीठे फल प्रचुर मात्रा में होंगे।

लेख और तस्वीरें: CHI ANH

स्रोत: https://baothanhhoa.vn/co-giao-bui-thi-cham-sowing-niem-tin-cho-cuoc-doi-va-sowing-trai-ngot-269218.htm