140 सार्वजनिक विश्वविद्यालयों पर 'बड़ी सर्जरी'

टीपी - शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि 140 सार्वजनिक विश्वविद्यालयों का पुनर्गठन, विलय और कम केंद्र बिंदु होंगे। शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख ने पुष्टि की कि यह नीति स्कूलों को और मज़बूत बनाने के लिए है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के सामान्य आकलन के अनुसार, वर्तमान विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली असमान रूप से विकसित हो रही है। कई विश्वविद्यालय आकार में छोटे हैं, उनके प्रशिक्षण क्षेत्र सीमित हैं और वे अप्रभावी रूप से संचालित होते हैं।

विश्वविद्यालय शिक्षा बाजार को व्यापक स्तर पर विनियमित नहीं किया गया है; अधिकांश विश्वविद्यालय शिक्षा संस्थानों ने अपनी स्कूल विकास रणनीतियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित नहीं किया है; प्रणाली को स्पष्ट रूप से वर्गीकृत नहीं किया गया है; राष्ट्रीय और क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों की अग्रणी भूमिका स्पष्ट नहीं है।

राज्य एजेंसियों का प्रबंधन मॉडल असंगत और खंडित है (कई मंत्रालयों, शाखाओं और स्थानीय निकायों के प्रत्यक्ष नियंत्रण में)। नीतिगत तंत्र और राज्य संसाधनों के आवंटन में असमानता और पारदर्शिता का अभाव है; उच्च शिक्षा में निवेश दक्षता उच्च नहीं है; प्रणाली में प्रतिस्पर्धात्मक प्रेरणा नहीं है या कमज़ोर है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने उच्च शिक्षा नेटवर्क की वर्तमान कमज़ोरियों के एक प्रमुख कारण के रूप में "खंडित" राज्य प्रबंधन कारक का बार-बार उल्लेख किया है।

"मुँह-मुँह जोड़कर जीना"

देश में प्रांतों और केंद्र शासित नगरों की जन समितियों के अधीन 26 उच्च शिक्षा संस्थान हैं (जिन्हें सामूहिक रूप से स्थानीय विश्वविद्यालय कहा जाता है)। इनमें से अधिकांश स्कूल छोटे आकार के हैं, जो विश्वविद्यालय स्तर के कुल प्रशिक्षण पैमाने का केवल 6.3%, स्नातकोत्तर उपाधि का 3.5% और संपूर्ण प्रणाली के डॉक्टरेट का 1% योगदान देते हैं; केवल 3 स्कूलों में 10,000 से अधिक छात्रों का स्तर है, जबकि 8 स्कूलों में 2,000 से कम छात्रों का स्तर है।

फू येन विश्वविद्यालय का 2025 में नामांकन लक्ष्य 590 है, जो किसी बड़े विश्वविद्यालय के एक प्रशिक्षण संकाय के लक्ष्य के बराबर है। विद्यालय के 12 प्रमुख विषयों में से 6 शैक्षणिक विषय हैं, जो पूरे विद्यालय के नामांकन लक्ष्य का लगभग 50% है। पिछले वर्षों में, शैक्षणिक विषयों में पर्याप्त नामांकन लक्ष्य थे; अंग्रेजी भाषा सहित गैर-शैक्षणिक विषयों में नामांकन लक्ष्य से अधिक था, जबकि शेष विषयों में नामांकन लक्ष्य से कम था। विशेष रूप से, कृषि विषय में नामांकन की पुष्टि करने वाले छात्रों की संख्या बहुत कम है, 2023 में 7/50 छात्रों ने नामांकन किया, 2024 में 13/30 छात्रों ने नामांकन किया।

अन्य स्थानीय विश्वविद्यालयों में, शैक्षणिक समूह हमेशा आवश्यक कोटा पूरा करता है, गैर-शैक्षणिक प्रमुखों की संख्या छोटी है (3-6 प्रमुखों से) लेकिन अक्सर कोटा पूरा नहीं करती है। शैक्षणिक प्रमुखों के बिना, स्थानीय विश्वविद्यालय मूल रूप से खराब नामांकन करते हैं और जीवित रहने के लिए संघर्ष करते हैं। नाम दीन्ह तकनीकी शिक्षा विश्वविद्यालय में 16 प्रमुख हैं और उनमें से कोई भी शैक्षणिक प्रमुखों को प्रशिक्षित नहीं करता है। 2024 में, स्कूल का कुल नामांकन लक्ष्य 800 है, नामांकन की पुष्टि करने वाले उम्मीदवारों की संख्या 331 है; 2023 में, कुल लक्ष्य 770 है, नामांकन की पुष्टि करने वाले उम्मीदवारों की संख्या 270 है। उनमें से, मोल्ड इंजीनियरिंग टेक्नोलॉजी प्रमुख (मैकेनिकल इंजीनियरिंग टेक्नोलॉजी प्रमुख में) में लगातार 2 वर्षों से "किसी" उम्मीदवार के नामांकन की पुष्टि नहीं हुई है नाम दीन्ह तकनीकी शिक्षा विश्वविद्यालय के 100% प्रशिक्षण कार्यक्रमों ने कम से कम पिछले 2 वर्षों से नामांकन लक्ष्य पूरा नहीं किया है।

हा तिन्ह विश्वविद्यालय भी ऐसी ही स्थिति में है, जहाँ 2023 और 2024 में, 12 प्रमुख विषयों में से केवल प्राथमिक शिक्षा प्रमुख (विद्यालय का एकमात्र शैक्षणिक प्रमुख) में ही पर्याप्त नामांकन कोटा है। कृषि अर्थशास्त्र प्रमुख में लगातार दो वर्षों से नामांकन की पुष्टि करने वाला कोई उम्मीदवार नहीं आया है; 2024 में राजनीति विज्ञान प्रमुख में 30 में से 4 उम्मीदवारों ने नामांकन की पुष्टि की थी, 2023 में 30 नामांकन कोटा होने के बावजूद कोई उम्मीदवार नहीं आया; 2023 में वित्त और बैंकिंग प्रमुख में 100 नामांकन कोटा होने के बावजूद भी कोई उम्मीदवार नामांकन की पुष्टि नहीं कर पाया, 2024 में 80 में से 11 उम्मीदवारों ने नामांकन की पुष्टि की।

मंत्रालयों के अधीन विश्वविद्यालय भी संघर्ष कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, वित्त एवं लेखा विश्वविद्यालय (वित्त मंत्रालय) का मुख्य परिसर क्वांग न्गाई में और एक शाखा ह्यू में है। 2023 और 2024 में, यह स्कूल अपने नामांकन लक्ष्यों को पूरा नहीं कर पाएगा। कई प्रमुख विषयों में छात्रों की संख्या अपेक्षाकृत कम है, जैसे अंतर्राष्ट्रीय व्यापार (6/25 लक्ष्य); 2023 में व्यवसाय प्रशासन का लक्ष्य 18/45 और 2024 में 13/45 होगा।

या उद्योग एवं व्यापार मंत्रालय के अंतर्गत आने वाले क्वांग निन्ह उद्योग विश्वविद्यालय की तरह। 2024 में, इस स्कूल ने 771 छात्रों की भर्ती की, लेकिन केवल 222 छात्रों को ही प्रवेश मिला और कई प्रमुख पाठ्यक्रम भर्ती नहीं कर पाए या केवल 1 छात्र को ही प्रवेश मिला। 2023 में, स्कूल का कुल राजस्व 30.6 अरब वियतनामी डोंग से अधिक था, जिसमें से अकेले बजट 20.5 अरब वियतनामी डोंग से अधिक था।

विखंडन समाप्त करें

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्निकल एजुकेशन के पूर्व प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. डो वान डंग ने कहा कि कई स्थानीय विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता निम्न है, अयोग्य व्याख्याता और खराब सुविधाएँ हैं, और स्नातक व्यवसायों की ज़रूरतों को पूरा नहीं कर पाते, जिससे बेरोज़गारी बढ़ती है। हालाँकि, इस व्यवस्था में विश्वविद्यालय शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा के बीच संपर्क सुनिश्चित किया जाना चाहिए, क्रेडिट हस्तांतरण को बढ़ावा दिया जाना चाहिए, और श्रम की ज़रूरतों को शीघ्रता से पूरा करने के लिए दोहरे प्रशिक्षण की व्यवस्था होनी चाहिए।

श्री डंग ने छोटे विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों को एक बड़े विद्यालय में विलय करने, आर्थिक क्षेत्रों को प्राथमिकता देने, मुख्य पाठ्यक्रम को बनाए रखने और व्यावसायिक प्रशिक्षण को एकीकृत करने का प्रस्ताव रखा; आर्थिक क्षेत्रों के अनुसार विलय को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। जिला व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों को प्रबंधन के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को हस्तांतरित किया जाना चाहिए, और अल्पकालिक प्रशिक्षण के लिए उन्हें कम्यून/वार्ड समूहों में संगठित किया जाना चाहिए। कमजोर सुविधाओं को समाप्त किया जाना चाहिए, व्याख्याताओं और छात्रों को अन्य स्थानों पर स्थानांतरित किया जाना चाहिए, और सुविधाओं का सामुदायिक प्रशिक्षण के लिए पुन: उपयोग किया जाना चाहिए।

उम्मीदवार 2025 में विश्वविद्यालय में प्रवेश की जानकारी प्राप्त करते हैं। फोटो: HOA BAN

नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा ने कहा कि स्कूलों को सुविधाजनक और प्रभावी तरीके से अनुसंधान और व्यवस्थित करने के लिए, कुछ बुनियादी सिद्धांतों पर ध्यान देना आवश्यक है जैसे कि शिक्षार्थियों को केंद्र के रूप में लेना, स्कूल जाने के अवसर को कम नहीं करना। मानकीकरण - विकेंद्रीकरण - जवाबदेही। निष्पक्षता और एकीकरण सुनिश्चित करना ... वहां से, हमें कम जोखिम, स्पष्ट लागत और दक्षता सुनिश्चित करने के लिए 4 चरणों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, जिनमें शामिल हैं: सर्वेक्षण - आवश्यकताओं का मानचित्रण, मानदंडों का एक न्यूनतम सेट बनाना; वर्गीकरण - व्यवस्था करना, मुख्य स्कूलों को रखना, आवश्यक स्कूलों को बनाए रखना, व्यावसायिक केंद्रों का विलय करना - निरंतर शिक्षा; स्कूल बसों, बोर्डिंग स्कूलों, शिक्षक और व्याख्याता प्रशिक्षण जैसी साथ वाली सेवाओं को सुनिश्चित करना; निगरानी - सार्वजनिक रूप से पहुंच सूचकांक, उपस्थिति दर, माता-पिता, छात्रों और विद्यार्थियों से प्रतिक्रिया द्वारा रिपोर्टिंग।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विश्वविद्यालय शिक्षा नेटवर्क की मौजूदा कमज़ोरियों के एक प्रमुख कारण के रूप में बार-बार "विखंडित" राज्य प्रबंधन कारक का उल्लेख किया है। मंत्री गुयेन किम सोन ने पुष्टि की कि, प्रांतों और शहरों के पिछले विलय की तरह, हमें "करना चाहिए या नहीं" जैसा प्रश्न पूछने की ज़रूरत नहीं है, बल्कि शैक्षणिक संस्थानों का पुनर्गठन ज़रूर करना चाहिए, यह एक आदेश है।

"इस व्यवस्था का लाभ यह होगा कि संसाधनों को सुविधाओं के उन्नयन, शिक्षण गुणवत्ता में सुधार और अधिक प्रभावी प्रबंधन पर केंद्रित किया जा सकेगा। हालाँकि, उचित समाधान के लिए व्यवस्था में आने वाली कठिनाइयों का पूर्वानुमान लगाना भी आवश्यक है," सुश्री नगा ने कहा।

स्रोत: https://tienphong.vn/dai-phau-140-truong-dai-hoc-cong-lap-post1779664.tpo