बेंचमार्क, ट्यूनिंग, और आप क्या देखते हैं...

विश्वविद्यालयों के प्रवेश अंकों के आँकड़े तेज़ी से बढ़े हैं, जिसे एक असामान्य अंक माना जा रहा है। जबकि पहले अनुमान लगाया जा रहा था कि प्रवेश अंकों में कमी आएगी क्योंकि हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के विषयों के औसत अंक में कमी आई है, खासकर गणित, जो कि अधिकांश प्रवेश संयोजनों में औसत अंकों में सबसे तेज़ गिरावट वाला विषय है।

हालांकि, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इस वर्ष प्रवेश में तकनीकी बदलावों के कारण प्रवेश की स्थिति में अप्रत्याशित परिवर्तन हुए हैं, जिससे करियर चुनने के महत्वपूर्ण मानदंड खत्म हो गए हैं और अभ्यर्थियों को प्रभावित करने वाली कई समस्याएं पैदा हो गई हैं।

हालाँकि, स्कूलों में प्रवेश स्कोर की समग्र तस्वीर दर्शाती है कि वास्तव में, कुछ ही शीर्ष स्कूलों में प्रवेश स्कोर में वृद्धि हुई है, जबकि अधिकांश स्कूलों के प्रवेश स्कोर में ज़्यादा वृद्धि नहीं हुई है, या अनुमान के अनुसार 2024 की तुलना में इसमें कमी भी आई है। यह परिणाम इस तथ्य से संबंधित है कि हालाँकि 2025 में प्रति उम्मीदवार प्रवेश आवेदनों की औसत संख्या लगभग 9 थी, जो 2024 की तुलना में लगभग दोगुनी थी, फिर भी अधिकांश उम्मीदवारों के प्राथमिकता वाले आवेदन शीर्ष विश्वविद्यालयों में केंद्रित थे।

इसका स्पष्ट परिणाम यह है कि इन स्कूलों के सामान्य रूप से और विशेष रूप से कुछ प्रमुख विषयों में बेंचमार्क स्कोर में तेज़ी से वृद्धि हुई है, बल्कि आसमान छू गया है। परिणामस्वरूप, उच्च अंक प्राप्त करने वाले कई उम्मीदवार अभी भी असफल रहे हैं, और निम्न-श्रेणी के विश्वविद्यालयों को पूरक प्रवेश अवधि में निश्चित रूप से कई कोटा पर विचार करना होगा। इसका प्रमाण तब मिलता है जब इस प्रणाली पर प्रवेश पुष्टिकरण अवधि समाप्त होने से पहले, दर्जनों विश्वविद्यालयों ने हज़ारों अतिरिक्त कोटा पर विचार करने की घोषणा की है।

प्रारंभिक प्रवेश की समाप्ति भी कुछ हद तक उम्मीदवारों के लिए एक प्रमुख और एक स्कूल चुनने के लिए परीक्षा के लिए पंजीकरण करते समय उन्मुखीकरण को कम करती है। उम्मीदवारों को प्रवेश की उच्च संभावना सुनिश्चित करने के लिए प्रवेश की इच्छाओं की संख्या बढ़ानी चाहिए। इस नियम के साथ कि परीक्षा के लिए पंजीकरण करते समय, उम्मीदवारों को केवल प्रमुख का नाम, स्कूल का नाम और सिस्टम पर प्रवेश के परिणाम लिखने की आवश्यकता होती है, ऐसा लगता है कि पंजीकृत प्रमुख चुनने की तुलना में स्कूल चुनने की प्रवृत्ति अधिक प्रभावी है। प्रवेश परिणाम बताते हैं कि कई स्कूलों में लगभग 200,000 की प्रवेश इच्छाओं की बड़ी संख्या है, लेकिन फिर भी प्रवेश के पहले दौर की घोषणा के तुरंत बाद अतिरिक्त प्रवेश की घोषणा करते हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि हालांकि स्कूल में प्रवेश के लिए परीक्षा के लिए पंजीकरण करने वाले उम्मीदवारों की संख्या बड़ी है, ज्यादातर उम्मीदवार केवल निचली इच्छाओं पर अपनी इच्छाएं रखते हैं, इसलिए उम्मीदवारों को उच्च प्राथमिकता वाली इच्छाओं वाले स्कूलों में प्रवेश दिया गया है।

प्रवेश स्कोर में सबसे अधिक उतार-चढ़ाव और विभेदन वाले प्रमुखों के तीन समूह सूचना प्रौद्योगिकी हैं; स्वास्थ्य विज्ञान , विशेष रूप से चिकित्सा, दंत चिकित्सा, फार्मेसी और शिक्षक प्रशिक्षण। यह विभेदन एक बार फिर 2025 के प्रवेश अवधि में उम्मीदवारों की प्रमुखों के बजाय स्कूलों को चुनने की प्रवृत्ति को दर्शाता है। शिक्षाशास्त्र की प्रमुखों के समूह में प्रवेश स्कोर में तेज वृद्धि हुई है, कुछ शिक्षाशास्त्र की प्रमुखों के प्रवेश स्कोर 30 अंक के करीब हैं। इस परिणाम के लिए स्पष्टीकरण को समझना काफी आसान है क्योंकि शिक्षाशास्त्र समूह में प्रमुखों के लिए प्रवेश कोटा बहुत छोटा है, लेकिन कई उम्मीदवारों को आकर्षित करता है क्योंकि छात्रों को सरकार के डिक्री 116/2020 के अनुसार ट्यूशन और रहने के खर्च पर नियमों से उच्च समर्थन का आनंद मिलेगा।

विश्वविद्यालयों के प्रवेश परिणामों को प्रभावित करने वाला एक अन्य कारक प्रतिशत के अनुसार अंकों को परिवर्तित करने का नियमन है। अंकों को परिवर्तित करने का लक्ष्य यह है कि उम्मीदवारों की क्षमताओं के आकलन के स्तर के संदर्भ में विधियों के बीच बेंचमार्क अंक समान होने चाहिए। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय केवल रूपांतरण के लिए सामान्य रूपरेखा नियम प्रदान करता है, विश्वविद्यालयों को प्रत्येक स्कूल के तरीके के अनुसार रूपांतरण सूत्र निर्दिष्ट करने चाहिए, जिसके परिणामस्वरूप प्रवेश विधियों और प्रवेश विषय संयोजनों के परिवर्तित अंक स्कूलों में समान नहीं हो सकते हैं। यह उल्लेख करने की आवश्यकता नहीं है कि स्कूलों में विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों के अंकों का रूपांतरण भी भिन्न होता है जब प्रवेश संयोजन में एक विदेशी भाषा विषय शामिल होता है; समान साक्ष्य (विदेशी भाषा प्रमाणपत्र, शैक्षणिक उपलब्धियाँ...) के लिए प्रवेश पर विचार करते समय बोनस अंकों को जोड़ना कुछ स्कूलों द्वारा ध्यान में रखा जाता है, जबकि अन्य नहीं, जिससे स्कूलों और प्रमुखों के बीच बेंचमार्क अंकों की तुलना अब महत्वपूर्ण नहीं रह जाती है।

एक और महत्वपूर्ण बात जो पहले कभी नहीं हुई, वह यह है कि स्कूलों ने 22 अगस्त की शाम को प्रवेश के अंक घोषित किए, लेकिन बाद के दिनों में उन्हें फिर से घोषित किया, जिससे उम्मीदवारों को "पास" और "फेल" के रूप में वर्गीकृत किया गया। वर्चुअल फ़िल्टरिंग और एक साथ प्रवेश को दो और दिनों के लिए बढ़ा दिया गया और वर्चुअल फ़िल्टरिंग और प्रवेश के समय को 6 से बढ़ाकर 10 कर दिया गया, और अंतिम वर्चुअल फ़िल्टरिंग में प्रवेश के अंकों को अंतिम रूप दिया गया। लेकिन जब स्कूलों ने प्रवेश के अंक फिर से घोषित किए, तो जो उम्मीदवार पास हो गए थे, वे फेल हो गए। अब हमें क्या करना चाहिए? कारण या वजह चाहे जो भी हो, यह भावनात्मक और तार्किक दोनों ही दृष्टि से अस्वीकार्य है, क्योंकि यह उम्मीदवारों के अधिकारों को गंभीर रूप से प्रभावित करता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नवाचार प्रयास सराहनीय हैं। हालाँकि, वास्तव में, प्रवेश तकनीकों और नए नियमों को समायोजित करने के तरीके और कार्यान्वयन, तकनीकी अवसंरचना और प्रवेश तकनीकों के समन्वय के तरीके के बीच एक बड़ा अंतर प्रतीत होता है... इसलिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को वास्तविक स्थिति को सीधे तौर पर देखने की आवश्यकता है ताकि उम्मीदवारों के अनुत्तीर्ण से उत्तीर्ण, उत्तीर्ण से अनुत्तीर्ण होने के अधिकारों का तुरंत समाधान किया जा सके। इसके बाद, इस वर्ष के प्रवेश कार्य का व्यापक मूल्यांकन करना आवश्यक है ताकि परीक्षा नवाचार की भावना के अनुसार शीघ्र समायोजन किया जा सके, जिससे निष्पक्षता, वस्तुनिष्ठता और पारदर्शिता सुनिश्चित हो सके।

डॉ. गुयेन डुक एनजीएचआईए, वीएनयू-एचसीएम के पूर्व उपाध्यक्ष

स्रोत: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html