शिक्षा - राष्ट्र की सौम्य शक्ति

शिक्षा सुधार न तो किसी चलन का अनुसरण कर सकता है और न ही इसे किसी बाहरी मॉडल के अनुसार ढाला जा सकता है। इसमें दीर्घकालिक दृष्टिकोण होना चाहिए, जो सतत विकास को गति प्रदान करे और राष्ट्र की एक सशक्त शक्ति बने।

कार्यशाला का अवलोकन.

26 सितंबर को, वियतनाम शिक्षा ट्रेड यूनियन ने शैक्षिक विकास सहयोग संस्थान के साथ समन्वय करके "वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा के 80 वर्ष" विषय पर एक वैज्ञानिक सम्मेलन का आयोजन किया, जिसका उद्देश्य पिछले 80 वर्षों की गौरवशाली परंपरा की समीक्षा करना तथा पितृभूमि के निर्माण और रक्षा में शिक्षा की भूमिका की पुष्टि करना था।

साथ ही, यह सम्मेलन वैज्ञानिकों और शिक्षकों की पीढ़ियों के लिए विचार व्यक्त करने, साझा करने और चर्चा करने का एक मंच है; आने वाले समय में अवसरों और चुनौतियों के संदर्भ में शिक्षा क्षेत्र की दिशा निर्धारित करने का मंच है।

कार्यशाला के उद्घाटन पर बोलते हुए, वियतनाम शिक्षा ट्रेड यूनियन के अध्यक्ष गुयेन न्गोक आन ने इस बात पर जोर दिया कि पिछले 80 वर्षों में, वियतनाम की शिक्षा राष्ट्र के ऐतिहासिक परिवर्तनों से जुड़े विकास के कई चरणों से गुजरी है।

निमंत्रण भेजने के 1 महीने से अधिक समय के बाद, सम्मेलन की आयोजन समिति को 60 से अधिक शोधपत्र भेजे गए, जो राष्ट्रीय विकास के युग से पहले, शिक्षा के नए, बड़े मुद्दों के प्रति शिक्षकों के विशेष ध्यान और जिम्मेदारी की भावना को प्रदर्शित करते हैं।

वियतनाम शिक्षा ट्रेड यूनियन के अध्यक्ष गुयेन न्गोक आन ने कार्यशाला में उद्घाटन भाषण दिया।

राष्ट्रीय विकास में शिक्षा की महत्वपूर्ण भूमिका

"प्रतिनिधियों के अभ्यास और शोध प्रक्रिया से प्राप्त समर्पित, जिम्मेदार और वैज्ञानिक योगदान, आज के एक बहुत ही नए दौर में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रणाली, नीतियों, प्रबंधन तंत्र और विषय-वस्तु तथा तरीकों के साथ शैक्षिक नवाचार की प्रक्रिया में योगदान देने वाले महत्वपूर्ण दस्तावेज होंगे," कॉमरेड गुयेन न्गोक एन ने कहा।

सम्मेलन में शिक्षकों की टिप्पणियों ने पुष्टि की: राष्ट्र के इतिहास में, शिक्षा ने हमेशा देश के निर्माण और रक्षा में महत्वपूर्ण स्थान रखा है।

हालाँकि, 1945 में अगस्त क्रांति के सफल होने पर ही, वियतनाम की कम्युनिस्ट पार्टी और राष्ट्रपति हो ची मिन्ह के प्रत्यक्ष नेतृत्व में, एक नई शिक्षा प्रणाली, वियतनामी क्रांतिकारी शिक्षा प्रणाली, आधिकारिक तौर पर अस्तित्व में आई।

यह पहली शिक्षा प्रणाली है जो स्पष्ट रूप से एक अच्छा व्यक्ति बनने के लिए सीखने के दर्शन की पुष्टि करती है - पितृभूमि और लोगों की सेवा करने के लिए एक अच्छा नागरिक; साथ ही, यह पिछले 80 वर्षों में वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा की उपलब्धियों पर प्रकाश डालती है: राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का व्यापक विकास, निरक्षरता का उन्मूलन और शिक्षा का सार्वभौमिकरण, जो एक ऐतिहासिक उपलब्धि भी है; शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, जानने के लिए सीखने से करने के लिए सीखने की ओर बढ़ना, साथ रहना सीखना, एक इंसान बनना सीखना; सभी के लिए शिक्षा के समान अधिकार सुनिश्चित करना, किसी को पीछे नहीं छोड़ना; शिक्षकों और प्रबंधकों की टीम का मानकीकरण; समाजीकरण और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण में सुधार और उसे बढ़ावा देना...

कार्यशाला में कई विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों और शिक्षकों ने भाग लिया।

शैक्षिक विकास सहयोग अनुसंधान संस्थान के उप निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन जिया काऊ ने बताया कि 1945 में अगस्त क्रांति के बाद, वियतनाम की शिक्षा ने एक नए युग में प्रवेश किया, जो क्रांतिकारी, लोकतांत्रिक, मानवतावादी और विकसित था, जिसकी पहली उत्कृष्ट उपलब्धि "निरक्षरता उन्मूलन" आंदोलन थी।

1986 के बाद, शिक्षा के नवीनीकरण की प्रक्रिया में, विषयवस्तु, विधियों और प्रबंधन में नवाचार जारी रहा। राज्य ने शिक्षा का समाजीकरण किया, प्रशिक्षण के प्रकारों में विविधता लाई और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग का विस्तार किया।

उल्लेखनीय उपलब्धियां सही उम्र में स्कूल में उपस्थिति की दर में वृद्धि, दूरदराज के क्षेत्रों में स्कूल नेटवर्क का विस्तार, तथा विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा के मजबूत विकास के माध्यम से प्रदर्शित होती हैं।

विशेष रूप से 2018 के बाद से, नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम ने "मौलिक और व्यापक नवाचार" की भावना का प्रदर्शन किया है, शिक्षार्थियों को केंद्र में रखते हुए, छात्रों के गुणों और क्षमताओं का विकास किया है।

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के एसोसिएट प्रोफेसर, डॉक्टर फाम वियत वुओंग ने वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा की 80 वर्षों की विजय के कारणों पर प्रकाश डाला। ये हैं: मार्ग दिखाने के लिए प्रतिभाशाली नेता हो ची मिन्ह का होना - एक उत्कृष्ट क्रांतिकारी, एक महान संस्कृतिकर्मी, एक बुद्धिमान शिक्षक; सही दिशा में, रणनीतिक दृष्टि से, लोगों को एक विजय से दूसरी विजय की ओर ले जाने वाली गौरवशाली कम्युनिस्ट पार्टी का नेतृत्व;

वियतनामी लोगों में उत्कट देशभक्ति और अध्ययनशीलता की परंपरा है; शिक्षकों की एक टीम है जो लोगों के बच्चों के भविष्य के लिए समर्पित है; बुद्धिमान, रचनात्मक, अध्ययनशील छात्रों की एक पीढ़ी है जो अपनी खुशी के लिए प्रयास करते हैं और अपने परिवार और राष्ट्र को सम्मान दिलाते हैं।

इसके अलावा, प्रतिनिधियों ने पुष्टि की कि वियतनाम की शिक्षा की उपलब्धियां न केवल पूरे समाज के उत्कृष्ट प्रयासों को प्रदर्शित करती हैं, बल्कि देश के विकास में शिक्षा की महत्वपूर्ण भूमिका को भी साबित करती हैं।

ज्ञान प्रदान करने के बजाय खुली शिक्षा का विकास करें

राय में यह भी बताया गया कि नए युग में शिक्षा कैरियर के महान अवसरों के अलावा, वियतनाम की शिक्षा को भारी, बहुआयामी चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है: प्रबंधन सोच में अपर्याप्तता जो प्रशासन और आदेश पर भारी है; शैक्षिक संगठन मॉडल सिंक्रनाइज़ नहीं है, प्रबंधन स्तर अतिव्यापी है; क्षेत्रों के बीच शैक्षिक अंतराल; शिक्षक प्रशिक्षण और पालन प्रणाली नई आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है; कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों को नया बनाने का दबाव; शिक्षा और श्रम बाजार के बीच संबंध की कमी...

इसके अलावा, प्रतिनिधियों ने स्पष्ट रूप से यह भी बताया कि: भौतिक सुविधाओं और शिक्षण स्टाफ की अभी भी कमी है; स्कूलों का प्रबंधन और प्रशासन अभी भी बहुत सीमित है; शिक्षा में उपलब्धि की बीमारी अभी भी गंभीर है, प्रबंधन स्तर से लेकर शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों तक; सीखने का लक्ष्य आत्म-विकास नहीं, बल्कि अंकों और उपलब्धियों के पीछे भागना है...

सम्मेलन में उपस्थित प्रतिनिधिगण।

पिछले 80 वर्षों की उपलब्धियों को बढ़ावा देने और वियतनाम में व्यापक शिक्षा में दृढ़तापूर्वक नवाचार जारी रखने के लिए, राय इस बात की पुष्टि करती है कि इस तरह के अभिविन्यासों और रणनीतियों का दृढ़ता से पालन करने की आवश्यकता है: व्यापक, मानवीय शिक्षा का विकास करना, शिक्षार्थियों को केंद्र के रूप में लेना; शिक्षार्थियों के व्यक्तित्व, गुणों और क्षमताओं का व्यापक रूप से विकास करना; शिक्षार्थियों की वैयक्तिकता और विविधता का सम्मान करना; प्रत्येक व्यक्ति के लिए अपनी अधिकतम क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना, पारंपरिक शिक्षा से मुक्त शिक्षा के विकास की ओर स्थानांतरित होना; अंकों के मूल्यांकन से प्रगति और सतत विकास का मूल्यांकन करना; शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन और नवाचार को बढ़ावा देना, अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ाना; राष्ट्रीय पहचान को संरक्षित करना; एक निष्पक्ष और समावेशी आजीवन सीखने की शिक्षा का निर्माण करना।

शिक्षण स्टाफ की भूमिका पर ज़ोर देते हुए, कई प्रतिनिधियों ने कहा कि शिक्षक ही नवाचार की नीतियों और कार्यक्रमों को लागू करने वाली प्रत्यक्ष शक्ति हैं। इसलिए, हमें हमेशा इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि इस टीम का निर्माण दिल, दूरदर्शिता और प्रतिभा से हो, नियमित प्रशिक्षण मिले, उचित पारिश्रमिक मिले और एक स्थायी करियर विकास वातावरण हो।

इसके अतिरिक्त, शिक्षा को युवा पीढ़ी के रचनात्मक विचारों के लिए एक "प्रक्षेपण मंच" बनाने की आवश्यकता है, जिसके लिए शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन और नवाचार को बढ़ावा दिया जाना चाहिए; आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता, सहयोग, स्व-शिक्षण और स्वायत्तता को जागृत किया जाना चाहिए - जो वैश्विक नागरिकों के लिए आवश्यक कौशल हैं।

वियतनाम के शैक्षिक सुधार के चरणों से प्राप्त गहन सबक यह दर्शाते हैं कि सभी नवाचारों का उद्गम सामाजिक-आर्थिक विकास की आवश्यकताओं, वियतनाम की सांस्कृतिक विशेषताओं और लोगों से होना चाहिए, और साथ ही, डिजिटल युग, वैश्वीकरण और सतत विकास की आवश्यकताओं को भी पूरा करना चाहिए। शैक्षिक सुधार न तो किसी चलन का अनुसरण कर सकता है, न ही उसे किसी बाहरी मॉडल के अनुसार ढाला जा सकता है, बल्कि उसमें दीर्घकालिक दृष्टिकोण होना चाहिए, सतत विकास के लिए गति उत्पन्न करनी चाहिए, और देश की एक सशक्त शक्ति होना चाहिए।

थान हा

स्रोत: https://nhandan.vn/giao-duc-suc-manh-mem-cua-quoc-gia-post910811.html