कोरियाई शिक्षकों की एआई से 'निम्न' कहकर आलोचना की गई

जीडी एंड टीडी - ग्योंगगी शिक्षा विभाग के प्रचार वीडियो में शिक्षकों को एआई से कमतर बताया गया है, जिससे कोरियाई शिक्षा समुदाय में तीव्र विरोध की लहर पैदा हो गई है।

यह घटना शिक्षकों की भूमिका और आधुनिक कक्षा में एआई की निगरानी के तरीके के बारे में चिंता पैदा करती है।

14 नवंबर को, दक्षिण कोरिया में ग्योंगगो प्रांतीय शिक्षा कार्यालय ने "हाय-लर्निंग" प्रणाली का परिचय देते हुए दो मिनट का एक वीडियो जारी किया, जो एक पायलट एआई प्लेटफॉर्म है जो शिक्षकों को कोरियाई, विज्ञान और सामाजिक अध्ययन जैसे विषयों में छात्रों के काम का मूल्यांकन करने में मदद करता है।

वीडियो में एक शिक्षक को एक छात्र के प्रश्न का उत्तर देते समय उलझन में दिखाया गया है, जबकि AI विस्तृत और गहन व्याख्या प्रदान करता है। जब शिक्षक उत्साहवर्धक शब्दों से छात्र को आश्वस्त करने का प्रयास करता है, तो AI हस्तक्षेप करता है और ज़ोर देकर कहता है कि शब्द "खोखले" और कपटी हैं, जिससे शिक्षक भ्रमित हो जाता है।

इस वीडियो की सोशल मीडिया पर तुरंत व्यापक आलोचना हुई। ग्योंगगी शिक्षा विभाग के निदेशक, श्री यिम ताए-ही को माफ़ी मांगनी पड़ी।

सैकड़ों उपयोगकर्ताओं, जिनमें ज़्यादातर दक्षिण कोरियाई शिक्षक थे, ने कहा कि वीडियो में दिखाए गए दृश्य उनकी व्यावसायिकता को कमज़ोर करते हैं। शिक्षक संघों ने भी वीडियो की निंदा की और इसे "शिक्षकों की व्यावसायिकता का अपमानजनक मज़ाक" बताया और ग्योंगगी शिक्षा कार्यालय से एआई छात्र-रेटिंग प्रणाली का इस्तेमाल बंद करने की माँग की।

यह घटना कक्षा में एआई की भूमिका के बारे में गहरी चिंताओं को उजागर करती है, कई शिक्षकों ने पाया है कि एआई का एकीकरण न केवल शिक्षण जिम्मेदारियों को बदलता है, बल्कि शिक्षक-छात्र संबंधों को भी प्रभावित करता है।

गोयांग के एक जूनियर हाई स्कूल में अंग्रेज़ी शिक्षक, श्री किम ने कहा, "आजकल लगभग सभी छात्र एआई का इस्तेमाल करते हैं। मेरी भूमिका न केवल ज्ञान सिखाना है, बल्कि छात्रों को एआई का सुरक्षित और प्रभावी ढंग से इस्तेमाल करना भी सिखाना है।"

कोरियाई शिक्षा प्रणाली में एआई के तेजी से प्रसार ने शिक्षक पर्यवेक्षण और मार्गदर्शन को पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण बना दिया है।

कोरियन एसोसिएशन फॉर एआई एजुकेशन के अध्यक्ष, प्रोफ़ेसर मून ह्युंग-नाम ने चेतावनी दी: "एआई सूचना संबंधी 'भ्रम' पैदा कर सकता है, यानी विषयवस्तु को गढ़ा या विकृत किया जा सकता है। हालाँकि एआई कार्यों को तेज़ी से और कुशलता से पूरा करता है, फिर भी गलत सूचनाएँ अवश्यंभावी हैं। अनुभवी शिक्षकों को एआई का पर्यवेक्षण और मार्गदर्शन करना चाहिए, और ऐसे आकलन प्रदान करने चाहिए जो केवल मनुष्य ही कर सकते हैं।"

ग्योंगगी की घटना शिक्षा में तकनीक के इस्तेमाल और शिक्षकों की अपरिहार्य भूमिका के बीच बढ़ते तनाव को दर्शाती है। यह इस बारे में भी महत्वपूर्ण प्रश्न उठाती है कि शिक्षण प्रभावशीलता को बढ़ाने और कक्षा में विशेषज्ञता, सहानुभूति और मानवीय संपर्क के मूल्यों को बनाए रखने के लिए एआई के इस्तेमाल में संतुलन कैसे बनाया जाए।

जैसे-जैसे एआई प्लेटफॉर्म अधिक प्रचलित होते जाएंगे, दक्षिण कोरियाई शिक्षा किस प्रकार नई प्रौद्योगिकी को अपनाती है, यह शिक्षण पेशे के भविष्य और आज की पीढ़ी के छात्रों की सीखने की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण मापदंड होगा।

शिक्षकों की पारंपरिक भूमिका में बदलाव पर ज़ोर देते हुए, कोरियाई शिक्षक एवं शैक्षिक कर्मचारी संघ (केटीयू) की वरिष्ठ सदस्य सुश्री हियो वोन-ही ने कहा: "शिक्षकों की भूमिका अब केवल ज्ञान प्रदान करना ही नहीं रह गई है। शिक्षकों को छात्रों के साथ नए और सार्थक रिश्ते बनाने चाहिए, जिससे आपसी जुड़ाव, विकास और आपसी समझ को बढ़ावा मिले।"

कोरिया टाइम्स के अनुसार

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html