वियतनामी शिक्षक सक्रिय रूप से डिजिटल रूप से बदल रहे हैं, उनकी तकनीकी क्षमताएं लगातार बेहतर हो रही हैं

वियतनाम के 64% तक शिक्षकों ने शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग किया है। यह दर औसत (36%) से अधिक है और आर्थिक सहयोग एवं विकास संगठन (ओईसीडी) के 2024 के अंतर्राष्ट्रीय शिक्षण एवं अधिगम सर्वेक्षण (टीएएलआईएस) में भाग लेने वाले 55 देशों और क्षेत्रों में से 5वें स्थान पर है।

वियतनाम में एक जूनियर हाई स्कूल कक्षा के दौरान।

6 नवंबर की दोपहर को, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने घोषणा की कि शिक्षण एवं अधिगम अंतर्राष्ट्रीय सर्वेक्षण (TALIS) 2024 चक्र के परिणाम आधिकारिक रूप से घोषित कर दिए गए हैं। यह सर्वेक्षण आर्थिक सहयोग एवं विकास संगठन (OECD) द्वारा 55 देशों और क्षेत्रों की भागीदारी से किया गया था।

परिणाम घोषणा समारोह में, वियतनाम उन देशों में से एक था, जिन्हें OECD द्वारा नामित किया गया था, तथा सर्वेक्षण भागीदारी दर और प्रभावशीलता के संदर्भ में इसे एक मॉडल के रूप में मान्यता दी गई थी।

TALIS 2024 के परिणाम दर्शाते हैं कि वियतनामी शिक्षकों की औसत आयु 42 वर्ष है, जो OECD के औसत 45 वर्ष से कम है, तथा इनमें 70% महिलाएं हैं तथा 91% स्थायी अनुबंध पर कार्यरत हैं।

वियतनामी शिक्षण स्टाफ को युवा, उत्साही, बढ़ती हुई अच्छी तकनीकी क्षमता और उच्च स्तर की कैरियर संतुष्टि वाला माना जाता है।

उल्लेखनीय बात यह है कि 92% वियतनामी शिक्षकों का मानना ​​है कि शिक्षण पेशे को समाज द्वारा सम्मान दिया जाता है - सर्वेक्षण में भाग लेने वाले सभी देशों और क्षेत्रों में यह दर सबसे अधिक है - जबकि OECD का औसत केवल 22% है।

इसके साथ ही, 87% शिक्षकों का मानना ​​है कि नीति निर्माताओं द्वारा उनकी राय सुनी जाती है और उसे महत्व दिया जाता है, जो 2018 चक्र की तुलना में 8% की वृद्धि है।

वियतनामी शिक्षण स्टाफ को युवा, उत्साही, बढ़ती हुई अच्छी तकनीकी क्षमता और उच्च स्तर की कैरियर संतुष्टि वाला माना जाता है।

वियतनामी शिक्षकों की नौकरी से संतुष्टि बहुत अधिक है: 97% शिक्षक अपनी नौकरी से संतुष्ट हैं (ओईसीडी की तुलना में: 89%); 30 वर्ष से कम आयु के केवल 3% शिक्षक अगले 5 वर्षों में अपनी नौकरी छोड़ने का इरादा रखते हैं (ओईसीडी: 20%); 58% शिक्षक अपने वर्तमान वेतन से संतुष्ट हैं, जो ओईसीडी औसत से 19% अधिक है और 2018 की तुलना में 6% की वृद्धि है।

TALIS 2024 के उल्लेखनीय "उज्ज्वल पहलुओं" में से एक वियतनामी शिक्षकों की डिजिटल परिवर्तन क्षमता है। 64% तक शिक्षकों ने शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) का उपयोग किया है, जो भाग लेने वाले देशों और क्षेत्रों में पाँचवें स्थान पर है, जो OECD औसत (36%) से अधिक है।

हालांकि, 71% शिक्षकों ने कहा कि स्कूलों में एआई को लागू करने के लिए आवश्यक बुनियादी ढांचे और डिजिटल उपकरणों का अभाव है, जो ओईसीडी औसत (37%) से काफी अधिक है।

जिन शिक्षकों ने अभी तक अपने शिक्षण में एआई का उपयोग नहीं किया है, उनमें से 60% ने कहा कि उनके पास इस तकनीक को लागू करने के लिए पर्याप्त ज्ञान और कौशल नहीं है (ओईसीडी: 75%)। यह सशक्त डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में शिक्षकों के प्रशिक्षण और डिजिटल क्षमता को बढ़ावा देने की तत्काल आवश्यकता को दर्शाता है।

सर्वेक्षण में शामिल 64% वियतनामी शिक्षकों ने शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग किया है; 71% ने कहा कि स्कूलों में एआई को लागू करने के लिए आवश्यक बुनियादी ढांचे और डिजिटल उपकरणों का अभाव है।

TALIS 2024 सर्वेक्षण OECD द्वारा माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों और प्रधानाचार्यों पर अंतरराष्ट्रीय स्तर पर तुलनीय साक्ष्य प्रदान करने के लिए विकसित किया गया था, जो सामान्य शिक्षा सुधार और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में शिक्षकों की विशेषताओं, दृष्टिकोणों और पेशेवर अनुभवों को दर्शाता है।

2018 चक्र को जारी रखते हुए, वियतनाम 58 प्रांतों और शहरों के 202 शैक्षणिक संस्थानों, 202 प्रधानाचार्यों और 4,410 शिक्षकों के राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिनिधि नमूने के साथ भागीदारी जारी रखे हुए है। पूरी प्रक्रिया OECD के सख्त तकनीकी और सुरक्षा मानकों के अनुसार कंप्यूटर पर संचालित की जाती है, जिससे वस्तुनिष्ठ और विश्वसनीय परिणाम सुनिश्चित होते हैं।

TALIS 2024 सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि उसने कई महत्वपूर्ण नीतिगत सिफारिशें की हैं, जिनमें शिक्षकों के लिए डिजिटल क्षमता विकसित करना और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) को लागू करना शामिल है: वियतनामी शिक्षकों के लिए डिजिटल क्षमता मानक जारी करना; प्रौद्योगिकी बुनियादी ढांचे में निवेश करना और शैक्षिक प्रौद्योगिकी और डेटा सुरक्षा पर लचीले, अल्पकालिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों का आयोजन करना।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय नीति विकास और समायोजन के लिए TALIS 2024 रिपोर्टों का गहन विश्लेषण करना जारी रखेगा, तथा 2025-2035 की अवधि में वियतनामी शिक्षा प्रणाली के सतत विकास के लक्ष्य की दिशा में केंद्रीय और स्थानीय स्तर पर समकालिक कार्यान्वयन का आयोजन करेगा।

युवा

स्रोत: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html