अति-प्रतिस्पर्धी समाज के परिणाम

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एसजीजीपी 09/18/2023 12:24

दक्षिण कोरिया के इतिहास में पहली बार बड़े पैमाने पर हुए विरोध प्रदर्शनों के बाद, देश के शिक्षा मंत्रालय ने अभिभावकों और छात्रों द्वारा की जाने वाली धमकियों से शिक्षकों के कानूनी अधिकारों की रक्षा के लिए कई नई नीतियाँ लागू की हैं। हालाँकि, ये नीतियाँ शिक्षकों की पिछली माँगों को पूरा नहीं कर पाई हैं और इनसे फ़ायदा कम और नुक़सान ज़्यादा होता दिख रहा है।

स्कूल के दबाव के कारण आत्महत्या करने वाले एक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक का स्मारक। फोटो: योनहाप

हथौड़े के नीचे निहाई पर

लगभग एक लाख दक्षिण कोरियाई शिक्षकों का नवीनतम विरोध प्रदर्शन, जो एक युवा महिला सहकर्मी की आत्महत्या की स्मृति में भी किया गया था, 4 सितंबर को हुआ, जिसने देश के शिक्षा क्षेत्र में एक ऐतिहासिक क्षण को चिह्नित किया। यह प्रदर्शन, अभिभावकों और छात्रों द्वारा अपमान के कारण अत्यधिक तनाव में शिक्षकों द्वारा आत्महत्या की एक श्रृंखला के बाद, अंतिम तिनका था।

धमकियाँ, मानहानि (किसी भी समय फ़ोन कॉल करके) या यहाँ तक कि हमले (शिक्षकों पर पेन फेंकना) लंबे समय से आम घटनाएँ रही हैं। 4 सितंबर से पहले, कोरियाई शिक्षा मंत्रालय ने शिक्षकों को कक्षा पर अधिक नियंत्रण देकर उनके कानूनी अधिकारों को सुनिश्चित करने के लिए नई नीतियाँ पेश कीं। इसके अनुसार, शिक्षकों को व्यक्तिगत रूप से छात्रों को कक्षा से बाहर जाने के लिए कहने, फ़ोन ज़ब्त करने, माता-पिता से शिक्षक से मिलने के लिए अपॉइंटमेंट लेने की माँग करने आदि का अधिकार है। हमले की धमकी की स्थिति में, शिक्षकों को उपद्रवी छात्रों को रोकने के लिए बल प्रयोग करने की अनुमति है।

हालाँकि, कोरिया हेराल्ड के अनुसार, नई नीति छात्रों या अभिभावकों को सीधे शिक्षक से शिकायत दर्ज कराने के बजाय, प्रधानाचार्य के साथ मिलकर शिक्षकों के शिक्षण विधियों का मूल्यांकन करने की अनुमति देती है। यंग लॉयर्स फॉर अ बेटर फ्यूचर की वकील किम जी-योन के अनुसार, नई नीति का दायरा बहुत अस्पष्ट है, और यह अभिभावकों के अत्यधिक हस्तक्षेप को रोक नहीं सकती क्योंकि अभिभावकों को भी हस्तक्षेप करने का अधिकार दिया गया है। इससे केवल दबंग अभिभावकों को अपनी शक्ति का दुरुपयोग करने का मौका मिलता है।

भले ही शिक्षकों को उपद्रवी छात्रों को अनुशासित करने का अधिकार और दायित्व हो, फिर भी प्रधानाचार्य शिक्षकों से छात्र की सजा कम करने के लिए कह सकते हैं। ऊपर से नीचे तक के दबाव में, बुनियादी सम्मान की कमी महसूस करते हुए, शिक्षा मंत्रालय द्वारा उनके अधिकारों की रक्षा के लिए उठाए गए कदमों के बावजूद, कई शिक्षक "हमेशा के लिए नौकरी छोड़ने" का विकल्प चुनते हैं क्योंकि वे छात्रों और अभिभावकों के अपमान को बर्दाश्त नहीं कर सकते।

परिभाषा बदलें

दक्षिण कोरिया में स्कूलों में बदमाशी दशकों से एक गंभीर समस्या रही है। विश्लेषकों का कहना है कि अभिभावकों और छात्रों ने शिक्षकों को धमकाने के लिए कानूनी और प्रशासनिक व्यवस्था, खासकर 2014 में लागू हुए बाल कल्याण अधिनियम (जो बच्चों को किसी भी तरह के शारीरिक दंड देने पर रोक लगाता है) का फायदा उठाया है। यह कानून शिक्षकों को छात्रों के झगड़े के मामलों में हस्तक्षेप करने की अनुमति नहीं देता। यहाँ तक कि डाँट-फटकार को भी "भावनात्मक दुर्व्यवहार" माना जा सकता है, जिसके कारण शिक्षकों को नौकरी से निकाला जा सकता है।

2018 से अब तक सैकड़ों शिक्षकों ने आत्महत्या की है, जिनमें से ज़्यादातर काम के तनाव के कारण अवसाद से पीड़ित हैं। पिछले साल, 12,000 शिक्षकों ने नौकरी छोड़ दी। वहीं, हर साल लगभग 10,000 स्कूली और कॉलेज जाने वाले युवा आत्महत्या करते हैं। दक्षिण कोरियाई छात्रों पर दबाव इतना ज़्यादा है कि किंडरगार्टन से ही, जो भी अलग है या अपनी ज़िम्मेदारी निभाने में नाकाम रहता है, उसे बदमाशी का शिकार होना पड़ता है। इसकी जड़ दक्षिण कोरिया का अति-प्रतिस्पर्धी समाज है, जो शिक्षा को सामाजिक उन्नति का सबसे स्वीकार्य रूप मानता है।

आर्किड के अनुसार, एक ऐसे समाज में जहाँ सब कुछ अकादमिक सफलता पर निर्भर करता है, माता-पिता अक्सर शिक्षकों की ओर देखते हैं। कई लोगों का मानना है कि पूरी कोरियाई शिक्षा प्रणाली में सुधार की आवश्यकता है। उप- प्रधानमंत्री और शिक्षा मंत्री ली जू-हो ने कहा: "मुझे लगता है कि (शिक्षक मूल्यांकन प्रणाली) को नए सिरे से डिज़ाइन करने का समय आ गया है क्योंकि छात्रों और शिक्षकों के लिए परिस्थितियाँ बहुत बदल गई हैं।"

बच्चों की परवरिश के बोझ के कारण दक्षिण कोरिया में आत्महत्या की दर विकसित देशों में सबसे ज़्यादा और जन्म दर दुनिया में सबसे कम है। दक्षिण कोरियाई परिवारों में पहले पाँच या छह बच्चे होते थे, लेकिन अब ज़्यादातर परिवारों में सिर्फ़ एक ही है। सियोल नेशनल यूनिवर्सिटी ऑफ़ एजुकेशन के प्रोफ़ेसर किम बोंग-जे कहते हैं कि इसका कारण बढ़ती असमानता है। अभी भी एक लंबा रास्ता तय करना है, लेकिन यह मुद्दा दक्षिण कोरियाई राजनीति में एक गरमागरम बहस का विषय है।

ग्वांगजू राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के प्रोफ़ेसर पार्क नाम-गी के अनुसार, समाज में सफलता की परिभाषा बदलने की ज़रूरत है। कोरियाई शिक्षा मंत्रालय को बेहतर शिक्षण वातावरण बनाने के लिए अधिक वित्तीय और मानव संसाधन निवेश करने चाहिए। अन्यथा, नए उपाय शिक्षकों को एक बार फिर हाशिये पर धकेल देंगे।

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