पारदर्शी और टिकाऊ शिक्षा गुणवत्ता मूल्यांकन की ओर

अपरिहार्य प्रवृत्ति

गुयेन ह्यू हाई स्कूल (विन्ह लांग) के उप प्रधानाचार्य श्री फान ट्रोंग हाई के अनुसार, सूचना प्रौद्योगिकी काम करने के तरीकों को मैनुअल और जटिल से आधुनिक और वैज्ञानिक में बदलने में मदद करती है, जिससे स्थायी शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होता है।

हज़ारों पन्नों के दस्तावेज़ों को संग्रहीत करने के बजाय, सभी साक्ष्य और रिपोर्ट डिजिटल रूप में डेटाबेस सिस्टम में संग्रहीत की जाती हैं। वहाँ से, जानकारी खोजना, खोजना और तुलना करना कुछ ही क्लिक में तेज़ और आसान हो जाता है। जब साक्ष्य को एन्कोड किया जाता है, वैज्ञानिक रूप से व्यवस्थित किया जाता है, और विशिष्ट मानदंडों और मानकों से जोड़ा जाता है, तो बाहरी मूल्यांकन टीम आसानी से जानकारी तक पहुँच सकती है, उसकी जाँच कर सकती है और उसका सत्यापन कर सकती है।

विशेष सॉफ्टवेयर शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित प्रारूप के अनुसार स्वचालित रूप से डेटा एकत्र कर सकते हैं, उनका संश्लेषण कर सकते हैं और स्व-मूल्यांकन रिपोर्ट तैयार कर सकते हैं; जिससे त्रुटियों को कम किया जा सकता है और समय की महत्वपूर्ण बचत होती है। प्रबंधन प्लेटफ़ॉर्म वैज्ञानिक और प्रभावी तरीके से कार्यों के आवंटन, प्रगति की निगरानी और स्व-मूल्यांकन परिषद के सदस्यों के बीच बातचीत की सुविधा प्रदान करते हैं। निरीक्षण और स्व-मूल्यांकन रिपोर्ट के परिणाम सार्वजनिक किए जाते हैं, जिससे समाज, अभिभावकों और शिक्षार्थियों के लिए उन तक पहुँच और निगरानी आसान हो जाती है।

श्री हाई ने बताया कि वर्तमान में, गुयेन ह्यू हाई स्कूल के प्रबंधन कर्मचारी, शिक्षक और कर्मचारी सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग बखूबी कर रहे हैं। स्कूल अधिकांश अभिलेखों का नियमों के अनुसार डिजिटलीकरण करता है। हालाँकि, डेटा कई अलग-अलग सॉफ़्टवेयरों में संग्रहीत है, जो अभी भी खंडित हैं। इस कार्य में कठिनाई मुख्यतः सॉफ़्टवेयर के संचालन की लागत के कारण है; निरीक्षण सॉफ़्टवेयर अभी तक कनेक्ट नहीं हुआ है, इसलिए संग्रहण सॉफ़्टवेयर से गुणवत्ता निरीक्षण सॉफ़्टवेयर में डेटा को मैन्युअल रूप से स्थानांतरित करना आवश्यक है।

गुयेन ह्यू हाई स्कूल (हंग येन) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन वान होआंग ने कहा कि गुणवत्ता मूल्यांकन के लिए ढेर सारे साक्ष्य, डेटा, रिपोर्ट आदि की आवश्यकता होती है; इसे मैन्युअल रूप से करने में बहुत समय लगता है, संसाधन बर्बाद होते हैं, त्रुटियाँ होने की संभावना होती है, और पारदर्शिता सुनिश्चित करना मुश्किल होता है। सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग साक्ष्यों के भंडारण, स्व-मूल्यांकन रिपोर्ट तैयार करने और मूल्यांकन डेटाबेस के प्रबंधन से लेकर पूरी प्रक्रिया को डिजिटल बनाने में मदद करता है।

इससे निगरानी और सूचना प्राप्ति के लिए एकता और सुविधा पैदा होती है, पारदर्शिता और निष्पक्षता बढ़ती है; साथ ही, स्कूल स्तर से मंत्रालय स्तर तक समकालिक डेटा कनेक्शन की संभावना खुलती है, एक आधुनिक प्रबंधन प्रणाली बनती है, जिससे त्वरित और सटीक निर्णय लेने में मदद मिलती है।

कई शैक्षणिक संस्थानों ने शुरू में मान्यता में सूचना प्रौद्योगिकी का इस्तेमाल किया है: अभिलेखों और साक्ष्यों का डिजिटलीकरण किया जाता है; कुछ मान्यता प्रबंधन सॉफ्टवेयर का इस्तेमाल किया जाता है। हालाँकि, श्री गुयेन वान होआंग के अनुसार, यह प्रयोग अभी भी स्थानीयकृत है, इकाइयों के बीच समन्वय का अभाव है, और पूरे देश के लिए कोई समान सॉफ्टवेयर नहीं है।

उल्लेखनीय कठिनाइयों और सीमाओं में शामिल हैं: कई स्कूलों में, खासकर दूरदराज के इलाकों में, उपकरणों की कमी है और इंटरनेट कनेक्शन अस्थिर हैं। मान्यता प्राप्त संस्थानों में कार्यरत कई अधिकारी, शिक्षक और कर्मचारी डिजिटल कौशल में पारंगत नहीं हैं और अभी भी सॉफ्टवेयर और सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग करने में भ्रमित हैं।

सॉफ्टवेयर और डेटा प्रणालियों में एक ऐसा साझा मंच नहीं है जो पूरे उद्योग को एकीकृत कर सके; कई जगहों पर अलग-अलग सॉफ्टवेयर विकसित या इस्तेमाल करने पड़ते हैं, जिससे डेटा साझा करना, क्रॉस-चेक करना और समग्र मूल्यांकन करना मुश्किल हो जाता है। मान्यता के लिए सूचना प्रौद्योगिकी में निवेश सीमित है, जो मुख्य रूप से स्कूल बजट पर आधारित है, और समकालिक उन्नयन के लिए पर्याप्त नहीं है।

मान्यता में सूचना प्रौद्योगिकी को लागू करने की स्कूल की शुरुआत के बारे में (इलेक्ट्रॉनिक साक्ष्य गोदाम का निर्माण, सॉफ्टवेयर पर स्व-मूल्यांकन रिपोर्ट तैयार करना), श्री गुयेन माई ट्रोंग - ए ज़िंग प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय (लिया कम्यून, क्वांग ट्राई) के प्रधानाचार्य ने भी इसी तरह की कठिनाइयों का उल्लेख किया।

तदनुसार, तकनीकी ढाँचा समन्वित नहीं है, ट्रांसमिशन लाइन कमज़ोर है, उपकरण सीमित हैं, खासकर दुर्गम क्षेत्रों में। विशिष्ट एकीकृत सॉफ़्टवेयर के अभाव में, स्कूल को यह काम मैन्युअल रूप से करना पड़ता है या गैर-मानकीकृत उपकरणों (गूगल ड्राइव, एक्सेल...) का उपयोग करना पड़ता है। टीम की आईटी क्षमता सीमित है, और इलेक्ट्रॉनिक साक्ष्य प्रबंधन कौशल का अभाव है। डेटा की मात्रा बहुत अधिक है, साक्ष्यों का डिजिटलीकरण और वर्गीकरण समय लेने वाला और त्रुटियों से ग्रस्त है।

सिंक्रनाइज़ समाधान

शैक्षिक गुणवत्ता मूल्यांकन में सूचना प्रौद्योगिकी के प्रभावी अनुप्रयोग के लिए, श्री गुयेन वान होआंग ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को पूरे देश के लिए शैक्षिक गुणवत्ता मूल्यांकन के प्रबंधन हेतु शीघ्र ही एक सॉफ्टवेयर जारी और लागू करना चाहिए। यह सॉफ्टवेयर खुला, उपयोग में आसान, अत्यधिक सुरक्षित और विभिन्न स्तरों के बीच डेटा को जोड़ने में सक्षम होना चाहिए।

इंटरनेट लाइनों, कंप्यूटर उपकरणों और सर्वरों को उन्नत करने को प्राथमिकता दें, खासकर दुर्गम क्षेत्रों के स्कूलों को सहायता प्रदान करें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सभी शैक्षणिक संस्थानों में इसे लागू करने की स्थितियाँ मौजूद हों। राज्य के पास निरीक्षण के लिए सूचना प्रौद्योगिकी में निवेश हेतु एक विशिष्ट वित्त पोषण स्रोत होना चाहिए, साथ ही साथ सामाजिककरण को प्रोत्साहित करना चाहिए और संगठनों व व्यवसायों से संसाधन जुटाना चाहिए।

गुयेन ह्यू हाई स्कूल के प्रधानाचार्य ने भी प्रबंधन और मूल्यांकन के तरीकों में नवीनता लाने की आवश्यकता पर बल दिया, जिसमें धीरे-धीरे कागज भंडारण को इलेक्ट्रॉनिक डाटाबेस से प्रतिस्थापित करना, ऑनलाइन मूल्यांकन को लागू करना, दूरस्थ निगरानी, पारदर्शिता बढ़ाना और लागत में बचत करना शामिल है।

सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग और सॉफ्टवेयर के प्रभावी उपयोग में उनके कौशल को बेहतर बनाने के लिए, मान्यता के प्रभारी प्रबंधकों, शिक्षकों और कर्मचारियों के लिए गहन प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करें। डिजिटल मान्यता मॉडल को सफलतापूर्वक लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों के बीच आदान-प्रदान और साझाकरण के लिए एक मंच बनाएँ, विशिष्ट उदाहरणों को दोहराएँ और उन इकाइयों का समर्थन करें जो अभी भी कठिनाइयों का सामना कर रही हैं।

श्री होआंग ने सुझाव दिया कि, "शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को शिक्षा के लिए राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन रणनीति में गुणवत्ता मूल्यांकन में सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग को शीघ्र ही शामिल करना चाहिए; शैक्षणिक संस्थानों, विशेष रूप से ग्रामीण और पर्वतीय क्षेत्रों में, के लिए विशिष्ट सहायता तंत्र बनाने चाहिए; और साथ ही, कार्यान्वयन प्रक्रिया में बाधा न आए, यह सुनिश्चित करने के लिए एक स्थायी तकनीकी सहायता दल का गठन करना चाहिए।"

दुर्गम क्षेत्रों के स्कूलों की वास्तविकता को देखते हुए, प्रधानाचार्य गुयेन माई ट्रोंग ने कहा कि बुनियादी ढाँचे और सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों में निवेश बढ़ाना, एक स्थिर नेटवर्क सुनिश्चित करना और निरीक्षण डेटा संग्रहीत करने के लिए एक सर्वर होना आवश्यक है। विभाग या कम्यून स्तर पर साक्ष्य प्रबंधन और निरीक्षण के लिए एकीकृत सॉफ़्टवेयर बनाएँ और स्कूलों के बीच डेटा को कनेक्ट करें।

ज़िम्मेदार अधिकारियों को आईटी कौशल और निरीक्षण कौशल का प्रशिक्षण और संवर्धन प्रदान करें। स्कूलों के बीच अनुभव साझा करने को प्रोत्साहित करें, विशिष्ट इलेक्ट्रॉनिक गुणवत्ता निरीक्षण मॉडलों के मूल्यांकन और मान्यता को बढ़ावा दें, और शैक्षणिक संस्थानों को उन्हें लागू करने के लिए प्रेरित करें।

श्री गुयेन माई ट्रोंग ने अपनी राय व्यक्त की: "शिक्षा गुणवत्ता मूल्यांकन के लिए विभिन्न स्रोतों से बड़ी मात्रा में डेटा संसाधित करना आवश्यक है और यह जटिल है। सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग प्रक्रियाओं को स्वचालित, डिजिटल और मानकीकृत करने में मदद करता है, जिससे निष्पक्षता, पारदर्शिता और दक्षता बढ़ती है; साक्ष्यों को शीघ्रता से संग्रहीत और पुनर्प्राप्त किया जा सकता है, जिससे हानि और दोहराव से बचा जा सकता है। इससे स्कूलों को बाहरी मूल्यांकन टीमों के साथ ऑनलाइन साक्ष्यों को आसानी से अपडेट और साझा करने में मदद मिलती है, जिससे स्कूल प्रबंधन क्षमता में सुधार होता है।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-minh-bach-ben-vung-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post751859.html