शिक्षण पेशा अत्यधिक दबाव के बीच घिरा हुआ है।

जीडी एंड टीडी - आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (ओईसीडी) द्वारा किए गए एक हालिया अध्ययन से पता चलता है कि सिंगापुर के शिक्षक दुनिया में सबसे लंबे समय तक काम करने वाले शिक्षकों में से हैं, और अन्य विकसित देशों में अपने समकक्षों की तुलना में काफी अधिक तनाव का अनुभव करते हैं।

इंटरनेशनल सर्वे ऑन टीचिंग एंड लर्निंग (TALIS) ने सिंगापुर के 145 सरकारी और 10 निजी स्कूलों के 3,500 माध्यमिक विद्यालय शिक्षकों से डेटा एकत्र किया। परिणाम इस द्वीप राष्ट्र में शिक्षण पेशे के बारे में उत्साहजनक और चिंताजनक दोनों तरह की तस्वीर पेश करते हैं।

TALIS के अनुसार, सिंगापुर में पूर्णकालिक शिक्षक औसतन 47.3 घंटे प्रति सप्ताह काम करते हैं, जो OECD के औसत 41 घंटे से काफी अधिक है और 2018 से अपरिवर्तित है। इसमें से, वास्तविक शिक्षण समय केवल 17.7 घंटे प्रति सप्ताह है, जो OECD के औसत 22.7 घंटे से कम है। इसके विपरीत, सिंगापुर के शिक्षक पाठ तैयार करने में 8.2 घंटे और प्रशासनिक कार्यों में 4 घंटे व्यतीत करते हैं, जो वैश्विक औसत से अधिक है।

काम के भारी बोझ का असर उनके मानसिक स्वास्थ्य पर साफ तौर पर दिखाई देता है। सिंगापुर के 27% शिक्षकों ने अत्यधिक तनाव महसूस करने की बात कही, जबकि ओईसीडी देशों का औसत 19% है। खास बात यह है कि 30 वर्ष से कम आयु के शिक्षकों में तनाव का स्तर वरिष्ठ शिक्षकों की तुलना में काफी अधिक था।

तनाव के तीन प्रमुख कारण हैं: अत्यधिक प्रशासनिक कार्यभार, अत्यधिक ग्रेडिंग और छात्रों की उपलब्धि की जिम्मेदारी। लगभग 53% शिक्षकों ने बताया कि प्रशासनिक कार्य उनके तनाव का प्राथमिक स्रोत थे।

शिक्षा मंत्रालय के अनुसार, शिक्षण घंटों में कमी अक्षमता का संकेत नहीं है, बल्कि शिक्षकों की बढ़ती भूमिका को दर्शाती है। उनसे न केवल ज्ञान प्रदान करने की अपेक्षा की जाती है, बल्कि वे प्रशिक्षक, मार्गदर्शक और पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजक के रूप में भी कार्य करते हैं। हालांकि, कक्षा के बाहर बढ़ती मांगों के कारण शिक्षण पेशे की स्थिरता पर भी सवाल उठते हैं।

इस स्थिति के जवाब में, सिंगापुर के शिक्षा मंत्रालय (एमओई) ने पुष्टि की है कि वह कार्यभार कम करने के लिए विभिन्न उपाय लागू कर रहा है। पिछले कुछ वर्षों में, मंत्रालय ने प्रशासनिक कार्यों में 10% की कटौती की है और अभिभावकों को ऑनलाइन दस्तावेज़ जमा करने की सुविधा देने के लिए एक "अभिभावक पोर्टल" का प्रायोगिक तौर पर शुभारंभ किया है, जिससे शिक्षकों पर बोझ कम हो रहा है।

मंत्रालय शिक्षकों को स्कूल के समय के बाहर काम से संबंधित संदेशों का जवाब न देने के लिए भी प्रोत्साहित करता है, सिवाय आपातकालीन स्थितियों के। साथ ही, वे ग्रेडिंग, छात्र मूल्यांकन और डेटा प्रबंधन को स्वचालित करने के लिए एआई का उपयोग करने की सलाह देता है। मंत्रालय के अनुसार, यह कदम "शिक्षकों को शिक्षण और छात्रों के समग्र विकास पर अधिक ध्यान केंद्रित करने में मदद करने" के उद्देश्य से उठाया गया है।

दूसरी ओर, रिपोर्ट से पता चलता है कि सिंगापुर के शिक्षक प्रौद्योगिकी अपनाने में विश्व में अग्रणी हैं। लगभग 75% शिक्षकों ने अपने शिक्षण में एआई का उपयोग करने की बात कही, जो ओईसीडी औसत (36%) से दोगुना है। इनमें से 82% ने कहा कि एआई ने उन्हें अपनी पाठ योजनाओं को बेहतर बनाने में मदद की, और 74% ने पाया कि एआई ने उनके प्रशासनिक कार्यभार को कम किया है।

हालांकि, सिंगापुर के शिक्षा मंत्रालय ने यह भी स्वीकार किया है कि एआई के अनुप्रयोग से काम के घंटों में उल्लेखनीय कमी नहीं आती है, क्योंकि प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने के लिए निरंतर प्रशिक्षण और कौशल विकास की आवश्यकता होती है, जिससे कई शिक्षकों पर नया दबाव पड़ता है।

सिंगापुर के शिक्षा मंत्री डेसमंड ली ने जोर देते हुए कहा, “TALIS के परिणाम बहुत सहायक हैं क्योंकि इनसे सरकार को शिक्षकों के सामने आने वाली चुनौतियों को समझने और मजबूत सहायता प्रणाली बनाने में मदद मिलती है। सिंगापुर प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करना, प्रौद्योगिकी में निवेश करना, शिक्षकों के लिए मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण का विस्तार करना और उनके व्यक्तिगत समय के सम्मान की संस्कृति को बढ़ावा देना जारी रखेगा।”

एससीएमपी के अनुसार

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html