दबाव के बीच शिक्षण पेशा

जीडीएंडटीडी - आर्थिक सहयोग एवं विकास संगठन (ओईसीडी) द्वारा हाल ही में किए गए एक अध्ययन से पता चलता है कि सिंगापुर के शिक्षक दुनिया में सबसे अधिक समय तक काम करने वाले समूह में शामिल हैं, तथा अन्य विकसित देशों के अपने सहकर्मियों की तुलना में वे काफी अधिक तनाव से पीड़ित हैं।

टीचिंग एंड लर्निंग इंटरनेशनल सर्वे (टीएएलआईएस) ने सिंगापुर के 145 सरकारी और 10 निजी स्कूलों के 3,500 माध्यमिक विद्यालय शिक्षकों से आँकड़े एकत्र किए। ये परिणाम इस द्वीपीय राष्ट्र में शिक्षण पेशे के बारे में एक उत्साहजनक और चिंताजनक तस्वीर पेश करते हैं।

TALIS के अनुसार, सिंगापुर में पूर्णकालिक शिक्षक औसतन 47.3 घंटे प्रति सप्ताह काम करते हैं, जो OECD के 41 घंटों के औसत से काफ़ी ज़्यादा है और 2018 से अपरिवर्तित है। इसमें से, वास्तव में प्रति सप्ताह केवल 17.7 घंटे ही पढ़ाने में व्यतीत होते हैं, जो OECD के 22.7 घंटों के औसत से कम है। इसके बजाय, सिंगापुर के शिक्षक पाठ तैयार करने में 8.2 घंटे और प्रशासनिक कार्यों में 4 घंटे बिताते हैं, जो वैश्विक औसत से ज़्यादा है।

काम का भारी बोझ उनके मानसिक स्वास्थ्य पर भी असर डालता है। सिंगापुर के 27% शिक्षकों ने कहा कि वे बहुत तनाव महसूस करते हैं, जबकि आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (OECD) का औसत 19% है। गौरतलब है कि 30 साल से कम उम्र के शिक्षकों में तनाव का स्तर ज़्यादा उम्र के शिक्षकों की तुलना में काफ़ी ज़्यादा था।

तनाव के तीन प्रमुख कारण हैं: प्रशासनिक कार्यभार, अत्यधिक ग्रेडिंग और छात्रों के प्रदर्शन की ज़िम्मेदारी। लगभग 53% शिक्षकों ने कहा कि प्रशासनिक कार्य उनके तनाव का मुख्य कारण हैं।

शिक्षा मंत्रालय के अनुसार, कम शिक्षण घंटे अकुशलता का संकेत नहीं हैं, बल्कि शिक्षकों की विस्तारित भूमिका को दर्शाते हैं। उनसे न केवल ज्ञान के संवाहक के रूप में, बल्कि प्रशिक्षक, मार्गदर्शक और पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजक के रूप में भी कार्य करने की अपेक्षा की जाती है। हालाँकि, कक्षा के बाहर बढ़ती माँगों के कारण यह शिक्षण पेशे की स्थिरता पर भी प्रश्नचिह्न लगाता है।

इस स्थिति का सामना करते हुए, सिंगापुर शिक्षा मंत्रालय (एमओई) ने पुष्टि की है कि वह कार्यभार कम करने के लिए कई उपाय लागू कर रहा है। हाल के वर्षों में, मंत्रालय ने प्रशासनिक कार्यों में 10% की कटौती की है और अभिभावकों को ऑनलाइन दस्तावेज़ जमा करने में मदद करने के लिए एक "अभिभावक पोर्टल" का संचालन किया है, जिससे शिक्षकों पर बोझ कम हुआ है।

मंत्रालय शिक्षकों को स्कूल के समय के बाहर, केवल अत्यावश्यक मामलों को छोड़कर, कार्य संदेशों का जवाब न देने और ग्रेडिंग, छात्र मूल्यांकन और डेटा प्रबंधन को स्वचालित करने के लिए एआई का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है। मंत्रालय के अनुसार, यह कदम "शिक्षकों को शिक्षण और व्यापक छात्र विकास पर अधिक ध्यान केंद्रित करने में मदद करने" के लिए है।

दूसरी ओर, रिपोर्ट में पाया गया कि सिंगापुर के शिक्षक तकनीक अपनाने में विश्व में अग्रणी हैं। लगभग 75% शिक्षकों ने कहा कि उन्होंने शिक्षण में एआई का उपयोग किया, जो ओईसीडी औसत (36%) से दोगुना है। इनमें से 82% ने कहा कि एआई ने उन्हें पाठ योजना में सुधार करने में मदद की, और 74% ने पाया कि एआई ने प्रशासनिक कार्यभार कम किया।

हालांकि, सिंगापुर शिक्षा मंत्रालय ने यह भी स्वीकार किया कि एआई का अनुप्रयोग "काम के घंटों को कम करने" में महत्वपूर्ण रूप से मदद नहीं करता है, क्योंकि प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने के लिए निरंतर प्रशिक्षण और कौशल उन्नयन की भी आवश्यकता होती है, जिससे कई शिक्षकों के लिए नया दबाव पैदा होता है।

सिंगापुर के शिक्षा मंत्री डेसमंड ली ने कहा, "टीएएलआईएस के परिणाम सरकार को शिक्षण पेशे के सामने आने वाली चुनौतियों को समझने और मज़बूत समर्थन प्रणालियाँ बनाने में मददगार साबित होंगे।" उन्होंने आगे कहा, "सिंगापुर प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करना, तकनीक में निवेश करना, शिक्षकों के लिए मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण का विस्तार करना और शिक्षकों के निजी समय के प्रति सम्मान की संस्कृति को बढ़ावा देना जारी रखेगा।"

एससीएमपी के अनुसार

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html