प्राथमिक विद्यालय के छात्रों का निलंबन और आलोचना अब नहीं होगी

शिक्षकों और स्कूलों को प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की आलोचना करने या उन पर किसी अन्य प्रकार का अनुशासन लागू करने की अनुमति नहीं होगी। अनुशासन तोड़ने वाले छात्रों के लिए सबसे कठोर दंड आत्म-आलोचना लिखना है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) ने हाल ही में छात्रों के लिए पुरस्कार और अनुशासन को विनियमित करने वाला परिपत्र संख्या 19/2025/TT-BGDDT जारी किया है। यह परिपत्र 1988 में जारी परिपत्र संख्या 08/TT का स्थान लेता है।

नये परिपत्र के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अनुशासनात्मक उपायों में केवल दो प्रकार शामिल हैं: चेतावनी तथा अधिक गंभीर है माफी का अनुरोध (ऐसे मामलों में जहां चेतावनी दी गई है, लेकिन उल्लंघन जारी है)।

एक प्राथमिक स्कूल का पाठ.

इस प्रकार, शिक्षकों और स्कूलों को प्राथमिक स्कूल के छात्रों की आलोचना करने या उन पर किसी अन्य प्रकार का अनुशासन लागू करने की अनुमति नहीं होगी।

उच्च स्तर पर छात्रों के लिए अनुशासनात्मक उपायों में शामिल होंगे: चेतावनी; आलोचना; और आत्म-आलोचना की अपेक्षा।

उल्लंघन के 3 स्तरों के अनुरूप 3 मापदंड: स्तर 1 वह उल्लंघन है जिसका स्वयं छात्र पर हानिकारक प्रभाव पड़ता है; स्तर 2 वह उल्लंघन है जिसका समूह या कक्षा के भीतर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है; स्तर 3 वह उल्लंघन है जिसका विद्यालय के भीतर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

विशिष्ट अनुशासनात्मक उपाय इस प्रकार हैं:

स्मरण कराना तब होता है जब शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधक, शिक्षक और स्कूल के कर्मचारी उल्लंघन करने वाले छात्रों को सीधे शब्दों में सूचित करते हैं, अनुभव से सीखते हैं और व्यवहार में बदलाव लाते हैं।

आलोचना तब होती है जब प्रधानाचार्य या कक्षा शिक्षक उल्लंघन का विश्लेषण और मूल्यांकन करने के लिए सीधे, सख्त शब्दों का प्रयोग करते हैं, ताकि छात्रों को परिणामों के बारे में पता चल सके और उनके पास अपने व्यवहार को सुधारने और समायोजित करने के उपाय हों।

क्षमा याचना तब होती है जब कोई छात्र शब्दों का प्रयोग करके उल्लंघन को स्वीकार करता है, व्यवहार में हुई गलती को स्पष्ट रूप से पहचानता है, जो किया गया है उसके लिए खेद व्यक्त करता है, क्षमा चाहता है तथा उस व्यक्ति या समूह के लिए परिणामों को सुधारने की इच्छा रखता है जिसके कारण छात्र ने गलती की है।

आत्म-आलोचना लिखना तब होता है जब एक छात्र लिखित रूप में अपने उल्लंघन को स्वीकार करता है, अपने व्यवहार की गलती को स्पष्ट रूप से पहचानता है, अपने किए पर खेद व्यक्त करता है, क्षमा चाहता है, तथा अनुभव से सीखने और उस व्यक्ति या समूह के लिए परिणामों को सुधारने के लिए प्रतिबद्ध होता है, जिसके कारण छात्र ने गलती की है।

अनुशासनात्मक उपायों के अतिरिक्त, परिपत्र में व्यवहार पर काबू पाने के लिए सहायता गतिविधियां भी प्रदान की गई हैं, जिनमें शामिल हैं: सलाह देना, प्रोत्साहित करना, निगरानी करना, परामर्श देना, समर्थन करना, कुछ स्कूल परामर्श गतिविधियों में भागीदारी की आवश्यकता, स्कूलों में सामाजिक कार्य आदि।

इससे पहले, जब मई में मसौदा परिपत्र की घोषणा की गई थी, तो कई शिक्षकों और अभिभावकों ने चिंता व्यक्त की थी कि छात्र अनुशासन केवल अनुस्मारक देने या आत्म-आलोचना लिखने तक ही सीमित रहेगा, और कहा कि यह विनियमन व्यक्तिगत छात्रों को रोकने के लिए पर्याप्त नहीं होगा।

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स्रोत: https://baolaocai.vn/khong-con-dinh-chi-phe-binh-hoc-sinh-tieu-hoc-post882366.html