अक्टूबर से वियतनाम 3 नई शिक्षा नीतियों को लागू करेगा।

इन शैक्षिक नीतियों में विदेशी भाषा परीक्षण और प्रमाणन; छात्र पुरस्कार और अनुशासन; तथा स्कूल परामर्श को बढ़ावा देना शामिल है, जिसमें कई पूरी तरह से नई विशेषताएं शामिल हैं।

विदेशी भाषा परीक्षण और प्रमाणन अधिक कठोर हैं।

विदेशी भाषा दक्षता परीक्षाओं के संयुक्त आयोजन पर शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय का परिपत्र 16 आधिकारिक तौर पर 12 अक्टूबर से प्रभावी होगा। इस शिक्षा नीति में विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों के मूल्य और वैधता पर सख्त नियम हैं।

यह परिपत्र वियतनाम में परीक्षा संगठनों, विदेशी भाषा प्रवीणता मूल्यांकन संगठनों, तथा वियतनाम में विदेशी भाषा प्रवीणता प्रमाणन परीक्षा आयोजित करने की संयुक्त गतिविधियों में शामिल संगठनों और व्यक्तियों पर लागू होता है।

परिपत्र में यह प्रावधान किया गया है कि वियतनामी पार्टी (संबद्ध इकाई) को विदेशी भाषा प्रमाणन परीक्षा आयोजित करने की प्राथमिक जिम्मेदारी लेनी होगी।

फोटो: दाओ एनजीओसी थाच

2022 में जारी पुराने सर्कुलर की तुलना में, इस सर्कुलर में यह प्रावधान है कि वियतनामी पार्टी (संबद्ध इकाई) को परीक्षा के आयोजन की प्राथमिक ज़िम्मेदारी लेनी होगी। विशेष रूप से, उसे परीक्षा के आयोजन और सुरक्षा, गुणवत्ता, गंभीरता और निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए अनुमोदित परीक्षा स्थलों पर परीक्षा आयोजन प्रक्रिया की निगरानी और निरीक्षण की ज़िम्मेदारी लेनी होगी।

वियतनामी पक्ष को प्रमाण-पत्रों और परीक्षार्थियों से संबंधित समस्याओं को प्राप्त करने और उनका समाधान करने; तथा परीक्षाओं के आयोजन और प्रमाण-पत्र जारी करने से संबंधित फीडबैक और सिफारिशें देने के लिए भी जिम्मेदार होना चाहिए।

संबंधित पक्षों को उम्मीदवारों और परीक्षा आयोजकों के व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा सुनिश्चित करनी होगी। किसी भी तरह से खुलासा या लीक न करें; उम्मीदवारों के बायोमेट्रिक डेटा का उपयोग नकल रोकने या दूसरों के लिए परीक्षा देने के अलावा किसी अन्य उद्देश्य के लिए न करें।

परिपत्र में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, प्रांतों और शहरों की जन समितियों की जिम्मेदारियों को भी निर्धारित किया गया है, ताकि वे निर्धारित दायरे में विदेशी भाषा दक्षता परीक्षा आयोजित करने के लिए संयुक्त गतिविधियों का प्रबंधन कर सकें।

इस बीच, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग, क्षेत्र में विदेशी भाषा दक्षता प्रमाणन परीक्षाओं के आयोजन की गतिविधियों के प्रबंधन और निरीक्षण में प्रांतों और शहरों की जन समितियों को सलाह देने और उल्लंघनों (यदि कोई हो) से निपटने के लिए जिम्मेदार हैं।

छात्रों के लिए अनुशासन का सर्वोच्च रूप: आत्म-आलोचना लिखना

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का परिपत्र संख्या 19, जो छात्रों के लिए पुरस्कार और अनुशासन को विनियमित करता है, 31 अक्टूबर से प्रभावी हो गया है, तथा इसने 1988 के परिपत्र संख्या 08 का स्थान ले लिया है, जिसके अंतर्गत पूरे स्कूल के सामने छात्रों को निष्कासित करने और चेतावनी देने के अनुशासनात्मक स्वरूप को पूरी तरह से समाप्त कर दिया गया है।

परिपत्र 19 के अनुसार, अनुशासन का उद्देश्य छात्रों द्वारा उल्लंघनों को रोकना, रोकना और उनसे निपटना है, और साथ ही छात्रों को उल्लंघनों के बारे में आत्म-जागरूक बनाने में मदद करना और शिक्षित करना है; व्यवहार को स्वयं नियंत्रित करना, परिणामों पर काबू पाना, आत्म-विकास करना, प्रगति के लिए अभ्यास करना और अनुशासित आदतें और जीवन शैली बनाना है।

नई शिक्षा नीति के तहत, कानून का उल्लंघन करने वाले छात्रों पर अब चेतावनी या निष्कासन जैसी अनुशासनात्मक कार्रवाई नहीं की जाएगी।

चित्रण: दाओ एनजीओसी थाच

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अनुशासनात्मक उपायों में केवल दो प्रकार शामिल हैं: चेतावनी और माफी का अनुरोध (ऐसे मामलों में जहां चेतावनी दिए जाने के बाद भी उल्लंघन जारी रहता है)।

जबकि उच्च स्तर के छात्रों के लिए तीन प्रकार हैं: अनुस्मारक, आलोचना और आत्म-आलोचना लिखना।

उपरोक्त 3 रूप उल्लंघन के 3 स्तरों के अनुरूप हैं: स्तर 1 वह उल्लंघन है जिसका स्वयं छात्र पर हानिकारक प्रभाव पड़ता है; स्तर 2 वह उल्लंघन है जिसका समूह या कक्षा के भीतर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है; स्तर 3 वह उल्लंघन है जिसका विद्यालय के भीतर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

इस बीच, परिपत्र संख्या 08 में अनुशासन के 5 स्तर हैं, जिनमें कक्षा के सामने फटकार, स्कूल अनुशासन परिषद के सामने फटकार, पूरे स्कूल के सामने चेतावनी, एक सप्ताह के लिए निष्कासन और उच्चतम रूप एक वर्ष के लिए निष्कासन शामिल है।

इस प्रकार, नए परिपत्र में, आत्म-आलोचना लिखना अनुशासन का सर्वोच्च रूप है। यह उपाय उन छात्रों पर लागू होता है जिन्हें आलोचना के माध्यम से अनुशासित किया गया है, लेकिन वे स्तर 2 पर उल्लंघन करना जारी रखते हैं; और उन छात्रों पर भी लागू होता है जो स्तर 3 पर उल्लंघन करते हैं।

छात्र की आत्म-मूल्यांकन रिपोर्ट में स्कूल के प्रबंधन, शिक्षा के समन्वय, तथा छात्रों को जागरूक बनाने, अनुभव से सीखने, तथा उन व्यक्तियों और समूहों के लिए परिणामों से उबरने में सहायता करने के लिए परिवार की पुष्टि और प्रतिबद्धता होती है, जहां छात्र ने गलतियां की हैं; और इसे स्कूल के रिकॉर्ड में रखा जाता है।

विद्यार्थियों को पुरस्कार देने के संबंध में, कक्षा के सामने प्रशंसा, पूरे स्कूल के सामने प्रशंसा, प्रधानाचार्य से योग्यता प्रमाण पत्र, योग्यता पत्र और प्रशंसा तथा पुरस्कार के अन्य रूप हैं...

प्रत्येक स्कूल में एक स्कूल परामर्श कक्ष होना चाहिए।

31 अक्टूबर से प्रभावी, परिपत्र 18 में स्कूलों में परामर्श और सामाजिक कार्य पर मार्गदर्शन प्रदान किया गया है, जिसमें सामान्य शिक्षा, विशेष शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा और विश्वविद्यालय शिक्षा में शिक्षार्थियों को परामर्श देने और सहायता देने के बारे में स्पष्ट नियम हैं।

इस कार्य का लक्ष्य सीखने, मनोविज्ञान और सामाजिक संबंधों में आने वाली कठिनाइयों को रोकने, पहचानने, उनका समाधान करने और उन पर काबू पाने के लिए उचित सहायता प्राप्त करने की शिक्षार्थियों की क्षमता में सुधार करना है। इसके अलावा, जीवन कौशल का अभ्यास, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य में सुधार; सामाजिक संबंधों में उचित दृष्टिकोण विकसित करना...

स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य की विषय-वस्तु में अध्ययन, लिंग, सामाजिक संबंध; मनोविज्ञान; जीवन कौशल; कैरियर मार्गदर्शन, रोजगार, उद्यमिता; नीतियां, कानून; और सामाजिक कार्य सेवाओं से संबंधित मुद्दों पर शिक्षार्थियों को परामर्श और सहायता प्रदान करना शामिल है।

सामान्य शिक्षा संस्थानों और विशेष स्कूलों के लिए, स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य टीम/विभाग की स्थापना करना आवश्यक है, जिसमें स्कूल नेताओं, होमरूम शिक्षकों, युवा संघ और पायनियर्स में काम करने वाले शिक्षकों, स्कूल स्वास्थ्य कार्यकर्ताओं और अभिभावकों के प्रतिनिधियों के प्रतिनिधि शामिल हों।

व्यावसायिक शिक्षा, विश्वविद्यालय शिक्षा और सतत शिक्षा संस्थानों को भी कार्यान्वयन दल/विभाग स्थापित करने होंगे तथा केन्द्रीय कार्मिकों की व्यवस्था करनी होगी।

प्राथमिक से लेकर विश्वविद्यालय तक सभी स्तरों के स्कूलों को स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य कक्षों की व्यवस्था करनी चाहिए, जो परामर्श और सहायता गतिविधियों के आयोजन के लिए गोपनीयता, शांति, आसान पहुंच और उपयुक्तता सुनिश्चित करें।

इसके अलावा, शैक्षणिक संस्थानों को प्रशासकों, शिक्षकों, कर्मचारियों और व्याख्याताओं के माध्यम से सुझाव पेटियों, हॉटलाइनों सहित सूचना प्राप्ति प्रणाली स्थापित करनी होगी। इसके अलावा, प्रत्यक्ष या ऑनलाइन सूचना चैनल भी उपलब्ध हैं...

स्रोत: https://thanhnien.vn/tu-thang-10-viet-nam-thuc-hien-3-chinh-sach-giao-duc-moi-185250930144909572.htm