छात्रों को घुटने टेककर मोटरसाइकिल की नंबर प्लेट चाटने के लिए मजबूर किया गया: अनुशासन 'बड़े भाइयों' को रोकने के लिए पर्याप्त सख्त नहीं है।

टीपीओ - स्कूलों में हिंसा ने विकृत रूप ले लिया है, जहां छात्रों को न केवल पीटा जाता है और घुटने टेकने के लिए मजबूर किया जाता है, बल्कि उन्हें गाड़ियों की नंबर प्लेट चाटने के लिए भी मजबूर किया जाता है। शिक्षा विशेषज्ञों का मानना है कि यदि स्कूलों में अनुशासन पर्याप्त रूप से सख्त नहीं है, तो स्कूलों में "गिरोह के सरगनाओं" को रोकना मुश्किल होगा।

Báo Tiền Phong•22/10/2025

15 अक्टूबर को, हनोई के किम आन कम्यून के मिन्ह फू हाई स्कूल में दसवीं कक्षा के छात्र एन.डी.एच. को छह लोगों (जिनमें दो छात्र भी शामिल थे) के एक समूह ने रोककर उसके साथ मारपीट की। एक वीडियो में दिखाया गया है कि एन.डी.एच. को घुटने टेककर माफी मांगने के लिए मजबूर किया गया, फिर उसे खड़ी मोटरसाइकिल के पीछे रेंगकर उसकी नंबर प्लेट चाटने के लिए कहा गया। जब एन.डी.एच. ने हिचकिचाया, तो हमलावर ने उसके चेहरे पर लात मारी। नंबर प्लेट चाटने के बाद भी एन.डी.एच. को लात और थप्पड़ मारे जाते रहे।

इस घटना के बाद, हनोई शहर की पुलिस जांच एजेंसी ने "दूसरों को अपमानित करने" और "सार्वजनिक व्यवस्था को बिगाड़ने" के अपराधों के लिए दो संदिग्धों के खिलाफ आपराधिक मामला शुरू करने और मुकदमा चलाने का निर्णय जारी किया।

कुछ लोगों द्वारा मिन्ह फू हाई स्कूल के 10वीं कक्षा के छात्रों को घुटने टेकने और लाइसेंस प्लेट चाटने के लिए मजबूर करने की घटना ने कई लोगों को चौंका दिया है।

हनोई के एक हाई स्कूल के प्रधानाचार्य ने बताया कि वर्तमान में नामांकित 1,000 से अधिक छात्रों में से कुछ ऐसे भी हैं जिन्हें "शरारती" या "समस्याग्रस्त छात्र" माना जाता है। इन छात्रों में अक्सर पढ़ाई के प्रति प्रेरणा और इच्छाशक्ति की कमी होती है, वे लगातार स्कूल के नियमों का उल्लंघन करते हैं और यहां तक कि अपने सहपाठियों को लड़ाई-झगड़े और हिंसा में शामिल होने के लिए उकसाते हैं, जिससे शिक्षकों को उनसे निपटने में काफी परेशानी होती है।

विशेषकर तब जब छात्रों को ऐसा सबक सिखाने के लिए कि वे इसे कभी न भूलें और दोबारा ऐसा अपराध न दोहराएं, एक साधारण डांट या थप्पड़ भी अब नियमों का उल्लंघन करने के लिए शिक्षकों के खिलाफ अनुशासनात्मक कार्रवाई का कारण बन सकता है।

शिक्षक ने बताया कि विद्यालय के नियमों के अनुसार कक्षा शुरू होने पर सभी छात्रों के फोन जब्त कर लिए जाते हैं और कक्षा समाप्त होने पर वापस कर दिए जाते हैं। हालांकि, कुछ छात्र एक फोन तो सौंप देते हैं, लेकिन एक-दो फोन अपनी जेब में छिपा लेते हैं। शिक्षक पढ़ाते रहते हैं, लेकिन ये छात्र वीडियो गेम खेलते रहते हैं या इंटरनेट ब्राउज़ करते रहते हैं।

प्रधानाचार्य ने कहा, "घर पर माता-पिता द्वारा अत्यधिक लाड़-प्यार और स्कूल में अनुशासन की कमी ही बच्चों के अनुशासनहीन होने का कारण है।"

छात्र अनुशासनात्मक रिपोर्टों से नहीं डरते।

एशिया -प्रशांत युवा प्रतिभा शिक्षा प्रणाली के वरिष्ठ सलाहकार डॉ. गुयेन थान न्हान ने बताया कि कुछ शिक्षकों ने बताया कि पहले, किसी छात्र से कठोर भाषा में बात करने मात्र से ही माता-पिता का पूरा परिवार स्कूल में आ जाता था और शिक्षकों पर हमला करने की धमकी भी देता था। वास्तव में, ऐसे उदाहरण भी सामने आए हैं जब माता-पिता ने स्कूल के अंदर ही शिक्षकों पर हमला किया है।

सच्चाई यह है कि हिंसा का शिकार होने का खतरा केवल कमजोर छात्रों को ही नहीं होता; शिक्षकों को भी इस खतरे का सामना करना पड़ता है।

डॉ. गुयेन थान न्हान ने कहा, "हम 'गुणवत्तापूर्ण योग्यता शिक्षा' और 'निरंतर मूल्यांकन' के बारे में बहुत बात करते हैं, लेकिन मूल्यांकन कौन करता है, किन उपकरणों का उपयोग किया जाता है, और छात्रों को समस्या होने पर हम कैसे हस्तक्षेप करते हैं? गंभीर शोध की आवश्यकता है, और इसे व्यवहार में लाने की आवश्यकता है।"

डॉ. गुयेन थान न्हान ने कहा, "'बिना आँसू बहाए अनुशासन' का नारा दिया गया, लेकिन सबसे ज़्यादा रोने वाले कमज़ोर लोग ही थे। इसके परिणाम स्पष्ट हैं: डर, कम आत्मसम्मान, मनोवैज्ञानिक आघात, और यहाँ तक कि स्कूल छोड़ देना क्योंकि उनमें अपराधी का सामना करने की हिम्मत नहीं थी।"

उन्होंने यह भी तर्क दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का परिपत्र 19, जिसमें छात्रों द्वारा नियमों के उल्लंघन के लिए अधिकतम दंड के रूप में आत्म-आलोचना रिपोर्ट लिखने का प्रावधान है, छात्रों में भय उत्पन्न नहीं करता। वे सोचेंगे कि आत्म-आलोचना रिपोर्ट से उनकी सभी गलतियाँ मिट जाएँगी। एक पर्याप्त रूप से सख्त लेकिन सहिष्णु वातावरण सबसे विद्रोही छात्रों को भी हतोत्साहित करेगा जो कमजोरों को परेशान करना पसंद करते हैं, साथ ही साथ गलतियाँ करने वालों को उन्हें सुधारने में मदद करेगा।

वास्तविकता में, कई स्कूलों ने दिखाया है कि विशिष्ट हस्तक्षेप उपायों के बिना, दुर्व्यवहार बार-बार होता है और उत्तरोत्तर गंभीर होता जाता है, जिससे पूरा समूह प्रभावित होता है और अच्छे व्यवहार वाले और अनुशासित छात्रों के लिए "अन्याय" की भावना पैदा होती है।

हमें निगरानी और सुरक्षा के लिए उपकरणों की आवश्यकता है, क्योंकि कई छात्र शब्दों के बजाय हिंसा का सहारा लेते हैं; कई माता-पिता बिना शर्त अपने बच्चों का बचाव करते हैं, और पूरे परिवार को उसी तरह स्कूल में ले आते हैं जैसे वे समाज में व्यवहार करते हैं।

इस घटना में, लोगों के एक समूह ने एक छात्र का रास्ता रोक दिया, उसे घुटने टेकने, माफी मांगने और एक कार की नंबर प्लेट चाटने के लिए मजबूर किया, और इस तरह के व्यवहार ने सभी नैतिक मूल्यों का उल्लंघन किया, जिससे जनता स्तब्ध रह गई।

इसलिए, सामाजिक स्तर पर, हिंसा के बार-बार अपराध करने वाले किशोरों के लिए कड़े उपायों की आवश्यकता है, ऐसे उपाय जो व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए पर्याप्त रूप से सख्त हों और भविष्य में होने वाले अपराधों को रोकने के लिए पर्याप्त रूप से मजबूत हों।

इस विशेषज्ञ के अनुसार, छात्रों की नैतिक और अनुशासनात्मक शिक्षा में विद्यालयों की नियामक भूमिका और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की नीतिगत जिम्मेदारी अत्यंत महत्वपूर्ण है। पुलिस, स्वास्थ्य सेवाओं और मनोवैज्ञानिकों सहित विभिन्न पक्षों के समन्वय के साथ-साथ तत्काल पीड़ित सुरक्षा तंत्र को शामिल करते हुए एक स्पष्ट प्रक्रिया की आवश्यकता है।

हिंसा में लिप्त छात्रों के माता-पिता को अपने बच्चों के व्यवहार में बदलाव लाने के लिए अनिवार्य पाठ्यक्रमों में भाग लेना होगा। प्रगति का आकलन करने के लिए विशेषज्ञों के साथ नियमित बैठकें भी अनिवार्य हैं।

उन्होंने चेतावनी देते हुए कहा, "छात्रों के बीच लड़ाई-झगड़े और मारपीट की घटनाएं आने वाले दशकों तक जारी रह सकती हैं। यह सिलसिला किस हद तक जारी रहेगा, यह इस बात पर निर्भर करता है कि हम आज से ही निर्णायक कार्रवाई शुरू करते हैं या नहीं।"