2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की पाठ्यपुस्तकों का व्यापक परीक्षण नहीं किया गया है।

टीपीओ - ​​2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के पाँच वर्षों के बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस निष्कर्ष पर पहुँचा है कि पहली बार लागू किए गए कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकों के संकलन में डिज़ाइन चरण से लेकर कार्यान्वयन चरण तक कई कठिनाइयाँ आई हैं। नए कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के परीक्षण का समय बहुत सीमित है, और व्यापक और गहन परीक्षण आयोजित करने की परिस्थितियाँ मौजूद नहीं हैं।

पहली बार पाठ्यपुस्तकों का सामाजिकरण

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, 2020-2021 स्कूल वर्ष से, इकाई रोडमैप के अनुसार पाठ्यपुस्तकों के समाजीकरण को लागू करेगी।

सभी कक्षाओं के विषयों/ शैक्षिक गतिविधियों के लिए पाठ्यपुस्तकों के संकलन और प्रकाशन में 7 प्रकाशक और 12 संगठन भाग ले रहे हैं। पाठ्यपुस्तकों के संकलन ने शैक्षणिक विश्वविद्यालयों, विशिष्ट विश्वविद्यालयों, शोध संस्थानों और सामान्य शिक्षा संस्थानों से व्यावहारिक अनुभव और पाठ्यपुस्तक संकलन क्षमता वाले बड़ी संख्या में प्रतिष्ठित शिक्षकों और वैज्ञानिकों को आकर्षित किया है।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में लेखकों की संख्या 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की तुलना में तीन गुना से भी ज़्यादा है; लगभग तीन-चौथाई लेखकों के पास डॉक्टरेट या उससे भी ऊँची शैक्षणिक उपाधियाँ और डिग्रियाँ हैं। पहली बार, सामान्य शिक्षा शिक्षकों की टीम ने इस संकलन में प्रत्यक्ष रूप से भाग लिया, जिसमें कुल 3,800 से ज़्यादा लेखक शामिल थे, जो सभी स्तरों पर समान रूप से वितरित थे।

वियत लोंग प्राइमरी स्कूल ( हनोई ) के छात्र कक्षा के दौरान। (फोटो: हा लिन्ह)

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने आकलन किया है कि 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष तक, देश भर में सभी कक्षाओं में सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू हो जाएगा। सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के आकलन के परिणाम दर्शाते हैं कि छात्रों ने कार्यक्रम को अपेक्षाकृत अच्छी तरह आत्मसात कर लिया है और अपनी क्षमताओं का विकास किया है। छात्र पढ़ाई और जीवन में संवाद करने में निडर और आत्मविश्वासी हैं।

छात्रों को स्व-अध्ययन, शोध, अन्वेषण, ज्ञान अर्जन और नए ज्ञान को लागू करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है; कक्षा में छात्रों के अभ्यास, प्रदर्शन, प्रस्तुति और चर्चा के लिए पर्याप्त समय होता है। 2020-2021 से वर्तमान तक के स्कूल वर्षों के अंतिम मूल्यांकन परिणामों पर स्थानीय स्तर पर प्राप्त परिणामों का संश्लेषण दर्शाता है कि कार्यक्रम के आउटपुट मानकों और आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों की गुणवत्ता की गारंटी है।

विदेशी भाषा की पाठ्यपुस्तकें अभी तक स्वीकृत नहीं

हालाँकि, इसमें कई कमियाँ और सीमाएँ भी हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की रिपोर्ट से पता चलता है कि अभी तक माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर पर विदेशी भाषा 2 की पाठ्यपुस्तकों को मंज़ूरी नहीं मिली है।

पाठ्यपुस्तक चयन की व्यवस्था में भी कई कमियाँ हैं, खासकर कुछ इलाकों में जहाँ चयन दस्तावेज़ तैयार करने का काम शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के अनुरूप नहीं है। कुछ इलाके स्थानीय शैक्षिक सामग्री के अनुमोदन के लिए दस्तावेज़ बहुत देर से, यानी स्कूल वर्ष के अंत के करीब जमा करते हैं।

नये कार्यक्रम को क्रियान्वित करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने बार-बार इस बात की पुष्टि की है कि शिक्षण स्टाफ ही "कुंजी" है, वह शक्ति है जो शिक्षण की गुणवत्ता निर्धारित करती है, लेकिन वास्तविकता में अभी भी शिक्षकों की कमी है तथा जूनियर हाईस्कूल और हाईस्कूल स्तर के ढांचे में एकरूपता का अभाव है।

कुछ स्थानों पर स्कूली शिक्षा योजनाओं का विकास और कार्यान्वयन कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुरूप उपयुक्त और प्रभावी नहीं है। स्कूल शिक्षकों को कार्यक्रम की विषय-वस्तु का प्रभार सौंपते हैं और प्राकृतिक विज्ञान, अनुभवात्मक गतिविधियाँ, करियर मार्गदर्शन और स्थानीय शिक्षा विषय-वस्तु के लिए शिक्षा योजनाएँ विकसित करते हैं, लेकिन फिर भी वे असमंजस में हैं।

कुछ इलाकों में अभी भी कई अस्थायी कक्षाएँ हैं, कई जर्जर स्कूल भवन हैं जिनका उन्नयन या नवीनीकरण नहीं किया गया है; कई इलाकों में, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों में, कक्षाओं में जगह की कमी है; कई इलाकों में स्वच्छता सुविधाओं, स्वच्छ पानी और रसोईघरों का अभी भी बहुत अभाव है...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने निर्धारित किया कि इसका कारण यह था कि पहली बार, छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास के दृष्टिकोण के अनुसार सभी स्तरों और कक्षाओं में सभी विषयों और शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक व्यापक, समग्र और समकालिक तरीके से सामान्य शिक्षा कार्यक्रम तैयार किया गया था। छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास की दिशा के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रम संकलित किया गया था, जिसे पहली बार सभी स्तरों पर समकालिक रूप से लागू किया गया था, जो पूरे उद्योग के लिए एक बड़ा बदलाव है।

पहले लागू कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकों के संकलन में डिज़ाइन चरण से लेकर कार्यान्वयन चरण तक कई कठिनाइयाँ आईं। नए कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के परीक्षण का समय बहुत सीमित था, और व्यापक और गहन परीक्षण आयोजित करने के लिए परिस्थितियाँ भी नहीं थीं।

इसके अलावा, पाठ्यपुस्तक संकलन को सामाजिक बनाने की नीति को पहली बार बिना किसी पूर्व अनुभव के लागू किया गया, जबकि अंतर्राष्ट्रीय अनुभव का संदर्भ लेना और उससे सीखना हमारे देश के संदर्भ में ज्यादा लागू नहीं हो सका; देश भर में नए कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तक संकलन में भाग लेने वाली सामाजिक शक्ति अपेक्षा के अनुरूप नहीं रही है।

अगले शैक्षणिक वर्ष में पाठ्यपुस्तकों का एक सेट लागू करना

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, शिक्षा क्षेत्र ने कक्षा 1 से कक्षा 12 तक का पूरा चक्र पूरा कर लिया है, जिससे व्यापकता और गहराई दोनों प्राप्त हुई है, तथा नए कार्यक्रम के लक्ष्यों को पूरा किया गया है - जो सामान्य शिक्षा स्तर पर एक व्यापक नवाचार है।

नए कार्यक्रम में कई अलग-अलग, "गैर-पारंपरिक" तत्व हैं, जिनके लिए गहन अनुकूलन की आवश्यकता है, ज्ञान प्रदान करने से हटकर शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना - एक गहन दार्शनिक महत्व का परिवर्तन। पाठ्यपुस्तकों को भी "ज्ञान पैकेज" से मुक्त शिक्षण सामग्री में रूपांतरित किया गया है, जिससे शिक्षकों को छात्रों को उनकी क्षमताओं के विकास में मार्गदर्शन करने में मदद मिलती है।

श्री सोन ने अनुरोध किया कि आने वाले समय में, स्थानीय निकायों को अब तक किए गए कार्यों को बनाए रखना और उनमें सुधार करना होगा और नए चरण की तैयारी करनी होगी। तदनुसार, संचालन की एक अवधि के बाद कार्यक्रम की समीक्षा, सुधार और विकास करना और उसे वैज्ञानिक एवं व्यवस्थित तरीके से लागू करना आवश्यक है।

स्थानीय निकायों को सरकार को लगातार सलाह देते रहना चाहिए और कार्यक्रम के क्रियान्वयन की शर्तों, जैसे सुविधाओं, उपकरणों, वित्त और कर्मचारियों पर अधिक ध्यान देना चाहिए। शिक्षकों की क्षमता, योग्यता और नई आवश्यकताओं के अनुरूप अनुकूलनशीलता में सुधार जारी रखना चाहिए, विशेष रूप से एकीकृत शिक्षण और छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास में।

मंत्री ने डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने और शिक्षण एवं सीखने में एआई को लागू करने का भी प्रस्ताव रखा, लेकिन यह सावधानीपूर्वक, उचित और नियंत्रित होना चाहिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय पूरे देश के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करेगा, जिसे 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष से लागू किया जाएगा। पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का संकलन, मूल्यांकन और प्रकाशन एक सख्त और वैज्ञानिक प्रक्रिया के अनुसार किया जाएगा, जिसमें पिछले चरण में प्राप्त परिणामों को शामिल करते हुए, मौजूदा कमियों को दूर किया जाएगा।

स्रोत: https://tienphong.vn/sach-giao-khoa-chuong-trinh-gdpt-2018-chua-duoc-thu-nghiem-tren-dien-rong-post1788216.tpo