सोच और उपकरणों की शैक्षिक क्रांति

जीडी एंड टीडी - नेशनल असेंबली के अध्यक्ष ट्रान थान मान ने एक बार ज़ोर देकर कहा था कि शैक्षिक नवाचार "अच्छी शिक्षा - अच्छी शिक्षा" के पारंपरिक नारे तक सीमित नहीं है, बल्कि सोच और साधनों में एक व्यापक क्रांति होनी चाहिए। इसमें नैतिक शिक्षा की अहम भूमिका है।

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को क्रियान्वित करते हुए, कई स्कूलों और शिक्षकों ने कई रचनात्मक और प्रभावी तरीकों और दिशाओं के साथ उपरोक्त भावना से आगे बढ़कर नवाचार किया है।

व्यक्तिगत शिक्षा

प्राथमिक विद्यालय के छात्र स्वाभाविक रूप से सक्रिय होते हैं और "शिक्षक व्याख्यान - छात्र नकल" के पारंपरिक तरीके के बजाय खेल-खेल में सीखना पसंद करते हैं। इसी विशेषता को समझते हुए, ले लोई प्राथमिक विद्यालय ( न्घे आन ) की शिक्षिका सुश्री दोआन थी आन्ह सुओंग ने "चित्र को डिकोड करना" खेल बनाया। इस उद्देश्य से कि प्रत्येक अभ्यास को एक अनिवार्य कार्य से एक रोचक अनुभव में बदला जा सके, जिससे छात्रों को ज्ञान को स्वाभाविक रूप से याद रखने में मदद मिले। खेल में, प्रत्येक प्रश्न रहस्यमय चित्र पर एक रंगीन बॉक्स से जुड़ा होता है; जब छात्र सही उत्तर देते हैं, तो उन्हें उस बॉक्स को तब तक रंगना होता है जब तक कि चित्र पूरी तरह से दिखाई न दे।

युवा शिक्षिका आन्ह सुओंग केवल "चित्र को डिकोड करना" तक ही सीमित नहीं हैं, बल्कि कक्षा में कई अन्य आकर्षक गतिविधियाँ भी लाती हैं जैसे गुप्त संदेशों को डिकोड करना, रिक्त स्थान भरना, ऐतिहासिक पात्रों की भूमिका निभाकर घटनाओं को फिर से जीवंत करना, छोटी-छोटी परियोजनाओं के माध्यम से सीखना... "शिक्षक न केवल ज्ञान प्रदान करते हैं, बल्कि वे प्रत्येक छात्र की प्रतिभा और क्षमताओं को प्रेरित और प्रोत्साहित भी करते हैं। जब छात्रों को शामिल किया जाता है, उनका सम्मान किया जाता है और उन्हें अपनी राय व्यक्त करने का अवसर मिलता है, तो सीखना एक मज़ेदार और यादगार यात्रा बन जाती है", सुश्री आन्ह सुओंग ने बताया।

सुश्री फान थी थू हिएन - ट्रान थी बुओई प्राथमिक विद्यालय (फुओक लांग वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) की उप प्रधानाचार्य ने कहा कि विद्यालय प्रत्येक छात्र के लिए सोच को प्रोत्साहित करने, व्यक्तिगत क्षमता विकसित करने और सीखने की प्रेरणा पैदा करने के लिए कई नई शिक्षण विधियों को लागू कर रहा है।

आजकल, शिक्षक किसी एक पद्धति का उपयोग नहीं करते, बल्कि कई सक्रिय शिक्षण विधियों को लचीले ढंग से संयोजित करते हैं, जैसे: समूह शिक्षण, मेज़पोश तकनीक, पहेलियाँ, सीखने के खेल, मानसिक मानचित्र, परियोजना-आधारित शिक्षण और समस्या समाधान। प्रत्येक पद्धति का चयन मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, ग्रहणशीलता क्षमता, पाठ के संदर्भ के आधार पर किया जाता है, क्योंकि प्रत्येक छात्र की ज्ञान प्राप्त करने की गति और तरीका बहुत अलग होता है।

इसके अलावा, स्कूल "फ़्लिप्ड क्लासरूम" मॉडल लागू करता है। छात्रों को घर पर पहले से ही पाठ, निर्देशात्मक वीडियो या डिजिटल दस्तावेज़ उपलब्ध होते हैं; कक्षा का समय चर्चा, अभ्यास, कार्यों को हल करने और शिक्षकों के साथ सीधे संवाद में व्यतीत होता है। यह व्यवस्था छात्रों को अपनी राय व्यक्त करने, आलोचनात्मक सोच विकसित करने, रचनात्मक गतिविधियों के लिए कक्षा के समय का उपयोग करने और ज्ञान को लागू करने के अवसर प्रदान करती है; शिक्षकों को सीमित छात्रों को अधिक गहराई से सहयोग देने के अवसर प्रदान करती है।

जमीनी हकीकत से, सुश्री फाम थी लिएन - व्यावसायिक समूह की प्रमुख, अंग्रेजी शिक्षिका, वी शुयेन हाई स्कूल (तुयेन क्वांग) शिक्षण में चार मुख्य दिशाओं पर ध्यान केंद्रित करती हैं। पहला, ढाँचेबद्ध ज्ञान के बजाय वैयक्तिकरण; ज्ञान को रटकर सीखने के तरीके को आलोचनात्मक सोच और रचनात्मकता से बदलना; निष्क्रिय ग्रहणशीलता के बजाय वास्तविक उत्पाद बनाना - छात्र एप्लिकेशन का उपयोग करके वीडियो, ई-पुस्तकें, पोस्टर बनाते हैं, उन्हें कक्षा में पैडलेट पर पोस्ट करते हैं और वे सामान्य शिक्षण सामग्री बन जाते हैं।

विस्तार चरण में, वह ऑनलाइन कक्षाओं या स्थानीय गतिविधियों के माध्यम से कई देशों में छात्रों को स्वयंसेवकों और शिक्षकों से जोड़ती है, जिससे छात्रों को वास्तविक लोगों के साथ अंग्रेजी बोलने और वास्तविक अनुभव प्राप्त करने में मदद मिलती है।

सुश्री फाम थी लिएन के लिए, शैक्षिक क्रांति आधुनिक तकनीक में नहीं, बल्कि उस क्षण में निहित है जब एक पहाड़ी छात्र कक्षा के सामने खड़ा होकर, आत्मविश्वास से 7-10 मिनट तक अंग्रेजी में प्रस्तुति देता है, अपनी बात रखने का साहस करता है, और यह कहने का साहस करता है कि "मैं यह कर सकता हूँ!" शैक्षिक नवाचार वास्तव में तभी शुरू होता है जब शिक्षक और छात्र अपनी सोच बदलें, और व्यापक ज्ञान के द्वार खोलने के लिए नए उपकरणों का लाभ उठाना सीखें।

फ़ान न्गोक हिएन हाई स्कूल फ़ॉर द गिफ्टेड (एन शुयेन वार्ड, का माऊ) में नाट्य रूपांतरण के रूप में साहित्य पढ़ाते हुए। चित्र: एनटीसीसी

अनुप्रयुक्त शिक्षण

डैम दोई हाई स्कूल (डैम दोई कम्यून, का मऊ) की सहमति और सहयोग से, जीव विज्ञान समूह के प्रमुख, शिक्षक हो मिन्ह तिन्ह ने स्कूल में एक जैविक अभ्यास उद्यान बनाया है। यहाँ, छात्रों को मौसम के अनुसार, मौसम की स्थिति के अनुसार पौधे उगाने और पशु पालने का प्रशिक्षण दिया जाता है। जैविक उद्यान में व्यावहारिक पाठों के माध्यम से, छात्र प्रत्येक प्रजाति के जीवों और पौधों की संरचना, वृद्धि विशेषताओं, प्रजनन, प्रसार और देखभाल को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं।

"छात्रों की सोच और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के लिए, मैं उन्हें अभ्यास कराने पर ध्यान केंद्रित करता हूँ। मैं शिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का भी उपयोग करता हूँ, STEM पाठों का आयोजन करता हूँ, और छात्रों को उनके ज्ञान और आवश्यक कौशल को बेहतर बनाने में मदद करने के लिए परियोजनाओं और वास्तविक जीवन के मॉडलों में भाग लेने देता हूँ," श्री हो मिन्ह तिन्ह ने कहा।

शिक्षक गुयेन नोक द - साहित्य समूह के प्रमुख, फान नोक हिएन हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (एन शुयेन वार्ड, का मऊ) के अनुसार, यदि केवल पारंपरिक शिक्षण विधियों को लागू करना अत्यधिक प्रभावी नहीं होगा, तो शिक्षक स्वयं भी प्रौद्योगिकी युग में पीछे रह जाएंगे।

"साहित्य के लिए, मैंने और मेरे समूह के शिक्षकों ने जिन शिक्षण विधियों को प्रभावी ढंग से लागू किया है, उनमें से एक है साहित्यिक कृतियों का नाट्य रूपांतरण। सूचना प्रौद्योगिकी की सहायता से, छात्र आसानी से विषयवस्तु को समझ सकते हैं, समस्याओं की खोज और समाधान कर सकते हैं, और कृति के मूल्य की गहरी समझ प्राप्त कर सकते हैं।"

कक्षा के दौरान, मैं साहित्यिक कृतियों के वैचारिक विषयों को जनहित के ज्वलंत मुद्दों से भी जोड़ता हूँ। छात्र समूहों में काम करते हैं, राय व्यक्त करते हैं, अपने विचारों का बचाव करते हैं और दूसरे समूहों के विचारों की आलोचना करते हैं, जिससे उनके ज्ञान और कौशल में सुधार होता है और उनकी सोचने की क्षमता विकसित होती है," श्री द ने साझा किया।

श्री ले ट्रुंग किएन - अंग्रेजी शिक्षक, ले लोई हाई स्कूल फॉर हाई क्वालिटी (हा डोंग, हनोई) छात्रों के लिए एक करियर परामर्श सत्र में। फोटो: दिन्ह ट्यू

थुआन किउ प्राइमरी स्कूल (डोंग हंग थुआन वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी थान थाओ भी छात्रों की स्वतंत्र और रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करने के लिए कई नए शिक्षण मॉडल और विधियाँ लागू करती हैं। रचनात्मक पाठों के लिए, शिक्षकों को नवाचार करने में अग्रणी होना चाहिए।

थुआन कियू प्राइमरी स्कूल नियमित रूप से अपने शिक्षकों को "नवीन सोच पहले - उपकरण बाद में" की दिशा में प्रशिक्षित करने पर ध्यान केंद्रित करता है। स्कूल शिक्षण में आधुनिक तकनीक के अनुप्रयोग को बढ़ाता है। शिक्षक डिजिटल व्याख्यानों, ऑनलाइन शिक्षण प्रणालियों, कृत्रिम बुद्धिमत्ता अनुप्रयोगों, इंटरैक्टिव सॉफ़्टवेयर और STEM शिक्षा का उपयोग करके पाठों को अधिक सहज और जीवंत बनाते हैं, साथ ही छात्रों की तार्किक सोच और रचनात्मकता को भी बढ़ावा देते हैं।

एक ही तरीके से ज्ञान प्रदान करने के बजाय, शिक्षक अब छात्रों को प्रश्न पूछने, जानकारी खोजने, प्रयोग करने और अपने उत्पाद प्रस्तुत करने में मदद करने में अग्रणी भूमिका निभाते हैं। यह शिक्षण पद्धति आलोचनात्मक सोच, स्व-अध्ययन और आत्म-नियंत्रण कौशल, प्रस्तुति कौशल और टीम वर्क का प्रशिक्षण देती है।

प्रबंधन के दृष्टिकोण से, थाई थिन्ह सेकेंडरी स्कूल (डोंग दा, हनोई) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन काओ कुओंग ने विचार व्यक्त किया कि शिक्षा को रटने और ज्ञान को भरने के प्रयास से हटकर चिंतन क्षमता, रचनात्मकता, जीवन कौशल और तकनीक की समझ को प्रशिक्षित करने की ओर दृढ़ता से स्थानांतरित करने की आवश्यकता है। 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम इस दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।

शिक्षक दोन थी अन्ह सुओंग (ले लोई प्राइमरी स्कूल, थान विन्ह, न्घे एन) और "चित्र को डिकोड करना" पाठ में छात्र। फोटो: एनवीसीसी

नैतिक शिक्षा ही मुख्य आधार है

थुआन किउ प्राइमरी स्कूल (हो ची मिन्ह सिटी) की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी थान थाओ ने बताया कि वह और स्कूल की अन्य शिक्षिकाएँ छात्रों को नैतिकता, भावनाओं और जीवन कौशल सिखाने पर विशेष ध्यान देती हैं। इसके साथ ही, स्कूल कर्मचारियों और शिक्षकों के बीच आदर्श आचरण की संस्कृति का निर्माण करता है ताकि छात्र अनुकरणीय उदाहरण प्रस्तुत कर सकें। सुश्री थान थाओ ने कहा, "हम नियमित रूप से संस्कृति, व्यावसायिक नैतिकता और आधुनिक शैक्षिक सोच पर प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं, जैसे: हैप्पी स्कूल, 4.0 युग में शिक्षक, या शैक्षिक वातावरण में संचार कौशल।"

सुश्री फाम थी लिएन - वी शुयेन हाई स्कूल (तुयेन क्वांग) ने आगे कहा कि चौथी औद्योगिक क्रांति में, शिक्षक ज्ञान सिखाने और व्यक्तित्व, खासकर डिजिटल व्यक्तित्व, को पढ़ाने के बीच अंतर नहीं कर सकते। मैं हमेशा छात्रों को याद दिलाती हूँ: "एआई बहुत शक्तिशाली है, लेकिन नैतिकता उससे भी ज़्यादा मज़बूत है"। हर प्रोजेक्ट में, छात्रों को स्रोतों का हवाला देना चाहिए, कॉपीराइट का सम्मान करना चाहिए और नकल नहीं करनी चाहिए। यही वह डिजिटल नैतिक मूल्य है जिसे शिक्षक विशिष्ट व्यवहार के माध्यम से सिखाना चाहते हैं, न कि खोखली सलाह के माध्यम से।

इसी तरह, ले लोई हाई स्कूल फॉर हाई क्वालिटी (हा डोंग, हनोई) के शिक्षक श्री ले ट्रुंग किएन का मानना ​​है कि सूचना प्रौद्योगिकी के विस्फोट वाले समाज में, नैतिकता वह "दिशासूचक" है जो छात्रों को ज्ञान का ज़िम्मेदारी से उपयोग करने में मदद करती है। शिक्षक न केवल शब्द सिखाते हैं, बल्कि चरित्र का उदाहरण भी प्रस्तुत करते हैं ताकि छात्र समुदाय के प्रति ईमानदारी, मानवीयता और ज़िम्मेदारी से जीना सीखें।

गुयेन ट्राई सेकेंडरी स्कूल (तान क्य, न्घे आन) नागरिक शिक्षा परीक्षा परिणामों में लगातार कई वर्षों से प्रांत में शीर्ष छात्रों में शामिल रहा है। नागरिक शिक्षा शिक्षिका गुयेन थी ओआन्ह ने बताया कि कई छात्रों और अभिभावकों की राय में नागरिक शिक्षा कोई प्रमुख विषय नहीं है।

हालाँकि, इसका मतलब यह नहीं है कि यह एक महत्वहीन विषय है और शिक्षक इसकी उपेक्षा कर सकते हैं। इसके विपरीत, नागरिक शिक्षा की भूमिका जीवन कौशल का प्रशिक्षण देना और छात्रों में सांस्कृतिक, नैतिक, भावनात्मक मूल्यों आदि के प्रति जागरूकता पैदा करना है जो स्कूली बच्चों के लिए व्यावहारिक हैं।

छात्रों में रुचि पैदा करने के लिए, वह नवीन शिक्षण विधियों का प्रयोग करती हैं, जैसे कि ऑनलाइन शिक्षण सामग्री का उपयोग करना, वीडियो का उपयोग करना, जीवन के पाठों को कई सार्थक संदेशों के साथ प्रस्तुत करना ताकि पाठों को समृद्ध बनाया जा सके। माता-पिता की ओर से, अपने बच्चों में दैनिक व्यवहार से लेकर समझ, प्रेम, कृतज्ञता, साझा करने और मदद करने तक के बदलावों को देखकर... वे बहुत सहयोगी होते हैं और विषय पर अधिक ध्यान देते हैं।

गुयेन ट्राई सेकेंडरी स्कूल (तान क्य) 2025 न्घे आन प्रांत देशभक्ति अनुकरण सम्मेलन में मान्यता प्राप्त एकमात्र माध्यमिक विद्यालय है। विद्यालय के प्रधानाचार्य श्री गुयेन कान्ह हंग ने बताया कि न्घे आन प्रांत के एक पहाड़ी क्षेत्र में स्थित होने के कारण, इस विद्यालय को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है, जैसे शिक्षकों की कमी, पहाड़ी क्षेत्रों में छात्रों की असमान गुणवत्ता, और शिक्षण की ऐसी स्थितियाँ जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की शिक्षण आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं।

सतत और नवीन शैक्षिक गुणवत्ता को बढ़ावा देने के लिए, स्कूल तीन मानदंडों के साथ एक खुशहाल स्कूल मॉडल का निर्माण कर रहा है: एकता, प्रेम और सम्मान। जिसमें छात्रों को प्रेमपूर्वक शिक्षा देना सबसे महत्वपूर्ण है।

इसी प्रकार, हो थी क्य हाई स्कूल (एन शुयेन वार्ड, का मऊ) एक खुशहाल स्कूल का निर्माण कर रहा है, जो प्रबंधन से लेकर छात्रों के शिक्षण, सीखने और परीक्षा प्रक्रियाओं तक शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग को बढ़ावा दे रहा है।

प्रधानाचार्य चाऊ वान तुय ने कहा कि स्कूल को शिक्षकों से अपेक्षा है कि वे उच्च व्यावहारिक अनुप्रयोग की दिशा में शिक्षण विधियों में नवीनता लाएं, विद्यार्थियों में स्व-अध्ययन, स्व-अनुसंधान के प्रति जागरूकता पैदा करें, तथा उपयुक्त अध्ययन योजनाएं विकसित करें... वहां से, अच्छे नैतिक गुणों, क्षमता, अनुकूलनशीलता, तथा एकीकृत होने की क्षमता वाले विद्यार्थियों की भावी पीढ़ी के निर्माण में योगदान दें, जो वैश्विक नागरिक बनें।

गुयेन ट्राई सेकेंडरी स्कूल (तान क्य, न्हे एन) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन कैन हंग के अनुसार, "शिक्षण प्रक्रिया में, शिक्षक न केवल ज्ञान साझा करते हैं, बल्कि छात्रों की जागरूकता, जीवन दर्शन और जीवन मूल्यों के निर्माण की प्रक्रिया को भी बहुत प्रभावित करते हैं।

शिक्षकों में प्रेमपूर्ण हृदय होना चाहिए, गलतियों को क्षमा करने के लिए पर्याप्त सहनशील होना चाहिए, छात्रों की भिन्नताओं का सम्मान करना चाहिए, आगे बढ़ने के लिए सकारात्मक पक्ष को देखना चाहिए, और अपनी सीमाओं को पहचानना चाहिए। अगर शिक्षकों में प्रेम होगा, तो वे छात्रों को प्रभावित कर पाएँगे।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html