सभी स्तरों पर छात्रों के लिए शिक्षा तक पहुँच को कम न करें

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने दो-स्तरीय स्थानीय प्राधिकारियों के अनुसार पूर्वस्कूली, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा सुविधाओं की व्यवस्था और संगठन का मार्गदर्शन करने के लिए प्रांतों और शहरों की पीपुल्स कमेटियों को आधिकारिक डिस्पैच संख्या 6165/BGDĐT-GDPT जारी किया है।

सोंग माई किंडरगार्टन ( बाक गियांग शहर) में कला का रचनात्मक कोना। चित्रांकन: दान लाम/वीएनए

तदनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रांतों और शहरों की जन समितियों से अनुरोध किया कि वे स्कूल और कक्षा के आकार, सुविधा मानकों और शिक्षक कोटा पर वर्तमान नियमों का पालन करें; जो नियोजन, जनसंख्या आकार, जनसंख्या घनत्व और भौगोलिक स्थितियों से जुड़े हैं; और पूर्वस्कूली, सामान्य और सतत शिक्षा के लिए निर्धारित मानकों और मानदंडों को ठीक से लागू करें।

व्यवस्था को यह सुनिश्चित करना होगा कि इससे बच्चों, छात्रों और प्रशिक्षुओं के लिए शिक्षा तक पहुंच के अवसर कम न हों; बच्चों, छात्रों और प्रशिक्षुओं के लिए स्कूल जाना सुरक्षित और सुविधाजनक हो; यदि निवास और स्कूल के बीच भौगोलिक दूरी बहुत अधिक हो या यातायात की स्थिति उपयुक्त न हो तो विलय न किया जाए; और सार्वभौमिक शिक्षा और अनिवार्य शिक्षा की आवश्यकताएं पूरी हों।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा है: किंडरगार्टन को सामान्य स्कूलों के साथ न मिलाएं; सतत शिक्षा सुविधाओं को सामान्य स्कूलों के साथ न मिलाएं; सतत शिक्षा सुविधाओं की व्यवस्था स्थानीय लोगों की आजीवन सीखने की आवश्यकताओं के लिए उपयुक्त होनी चाहिए।

कार्यान्वयन विषय-वस्तु के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने व्यवस्था के लिए योजना विकसित करने तथा कार्यान्वयन की शर्तें तैयार करने के लिए शैक्षणिक संस्थान नेटवर्क की वर्तमान स्थिति की समीक्षा और मूल्यांकन करने का प्रस्ताव रखा।

प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा सुविधाओं के लिए, केवल कम्यून स्तर की प्रशासनिक इकाई के भीतर स्कूलों और स्कूल स्थानों को विलय करें; अनुकूल परिस्थितियों (सुविधाएं, यातायात, संकेन्द्रित जनसंख्या) वाले स्कूल स्थानों को बनाए रखने को प्राथमिकता दें; न्यूनतम सुविधा मानकों को पूरा न करने वाले अलग स्कूल स्थानों को भंग करें।

एकीकरण के अधीन शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य विद्यालय स्थल पर पर्याप्त सुविधाएँ होनी चाहिए। स्थानांतरित विद्यालयों में भूमि उपयोग के उद्देश्यों और सुविधाओं के परिवर्तन में कानूनी नियमों का पालन किया जाना चाहिए और प्रभावी उपयोग सुनिश्चित किया जाना चाहिए।

स्थानीय निकाय यह सुनिश्चित करते हैं कि प्रत्येक कम्यून-स्तरीय प्रशासनिक इकाई में कम से कम एक किंडरगार्टन, एक प्राथमिक विद्यालय और एक माध्यमिक विद्यालय हो। विशेष परिस्थितियों में, कई स्तरों वाले सामान्य विद्यालयों का आयोजन संभव है, लेकिन प्रत्येक स्तर के लिए अलग-अलग क्षेत्रों की व्यवस्था की जानी चाहिए ताकि शिक्षण और अधिगम की स्थितियाँ सुनिश्चित हों। कम आबादी वाले क्षेत्रों या कठिन यात्रा स्थितियों वाले स्थानों में कई स्तरों (प्राथमिक और माध्यमिक) वाले सामान्य विद्यालय मॉडलों को प्राथमिकता दी जाती है। साथ ही, एक उपयुक्त रोडमैप के अनुसार, एक ही कम्यून-स्तरीय क्षेत्र में किंडरगार्टन और छोटे, घटिया प्राथमिक विद्यालयों के विलय पर विचार करें।

सतत शिक्षा सुविधाओं के लिए, व्यावसायिक शिक्षा-सतत शिक्षा केंद्रों के कार्यों, कार्यभारों और संगठनात्मक संरचना के अनुसार सतत शिक्षा केंद्रों, व्यावसायिक शिक्षा-सतत शिक्षा केंद्रों को अंतर-वार्ड और कम्यून व्यावसायिक शिक्षा-सतत शिक्षा केंद्रों में व्यवस्थित और विलयित करें; सतत शिक्षा केंद्रों को उसी कम्यून-स्तरीय क्षेत्र में अंतर-वार्ड और कम्यून व्यावसायिक शिक्षा-सतत शिक्षा केंद्रों के साथ विलयित करें। कम्यून-स्तरीय क्षेत्रों के अनुसार सामुदायिक शिक्षण केंद्रों की व्यवस्था और विलयित करें; सुनिश्चित करें कि प्रत्येक कम्यून-स्तरीय प्रशासनिक इकाई में एक कम्यून-स्तरीय सामुदायिक शिक्षण केंद्र हो।

व्यवस्था के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों की तैयारी के संबंध में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि बच्चों, विद्यार्थियों और अलग-अलग स्कूलों के छात्रों को प्राप्त करने से पहले मुख्य स्कूलों में सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों के नवीनीकरण और उन्नयन के लिए बजट आवंटन को प्राथमिकता देना महत्वपूर्ण है; साथ ही, प्रत्येक चरण, मध्यम अवधि और दीर्घकालिक के लिए एक उचित कार्यान्वयन रोडमैप विकसित करना आवश्यक है।

इसके अतिरिक्त, शिक्षा के लिए प्रशासनिक इकाई व्यवस्था के बाद अधिशेष आवास और भूमि निधि का लाभ उठाएं; नवीनीकरण, मरम्मत, उन्नयन या अतिरिक्त निर्माण पर ध्यान केंद्रित करें, पैमाने, स्थान, क्षेत्र पर विनियमों को पूरी तरह से पूरा करें और शैक्षिक संस्थानों के दीर्घकालिक विकास अभिविन्यास के अनुसार कार्य करें।

स्थानीय निकाय कार्य-स्थिति योजना के अनुसार पूर्वस्कूली, सामान्य शिक्षा संस्थानों और सतत शिक्षा संस्थानों के लिए प्रबंधकों, शिक्षकों और कर्मचारियों की उचित टीम की व्यवस्था करेंगे; शैक्षिक स्तरों और शैक्षिक संस्थानों के प्रकारों के बीच संतुलन सुनिश्चित करेंगे। साथ ही, विशेष रूप से दुर्गम क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों, पर्वतीय क्षेत्रों, द्वीपों और विकलांग बच्चों, छात्रों और प्रशिक्षुओं के लिए उपयुक्त सहायता नीतियाँ बनाएँगे ताकि शिक्षा तक पहुँच का अधिकार सुनिश्चित हो सके।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm