ट्यूशन और पूरक कक्षाओं के निरीक्षण का उद्देश्य दबाव बनाना नहीं है।

निरीक्षण में इस सिद्धांत का पालन किया जाना चाहिए कि पाठ्येतर ट्यूशन के निरीक्षण का उद्देश्य वास्तविक स्थिति को समझना और परिपत्र 29 का अनुपालन सुनिश्चित करना है, न कि स्कूलों या शिक्षकों पर दबाव डालना।

यह सर्कुलर 29 के अनुसार अतिरिक्त ट्यूशन के प्रबंधन पर एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान जुआन न्ही - पूर्व शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री - का दृष्टिकोण है।

पीवी: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का कहना है कि परिपत्र 29 शिक्षण गतिविधियों पर न तो रोक लगाता है और न ही उन्हें सीमित करता है, बल्कि इन गतिविधियों के बेहतर प्रबंधन के लिए विषयवस्तु को स्पष्ट करता है। आप इन नए नियमों को किस प्रकार देखते हैं?

एसोसिएट प्रोफेसर ट्रान ज़ुआन न्ही: पूरक शिक्षण एवं अधिगम संबंधी परिपत्र 29, जो आधिकारिक रूप से लागू हो चुका है, ने स्कूली आयु वर्ग के बच्चों वाले सभी परिवारों को प्रभावित किया है, विशेष रूप से महत्वपूर्ण अंतिम परीक्षाओं और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की पहली परीक्षाओं के निकट आने के कारण। इसलिए, विद्यालयों, अभिभावकों और विद्यार्थियों का विशेष ध्यान इस ओर होना स्वाभाविक है। इसके साथ ही, देशभर के सरकारी विद्यालयों में प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक के विद्यार्थियों के लिए ट्यूशन फीस पूरी तरह माफ करने की नीति ने जनता में उत्साह और बढ़ा दिया है, जो समान और सतत शिक्षा के लिए एक रणनीतिक दृष्टिकोण को दर्शाता है। शिक्षा प्रणाली तक पहुँचने में सभी को समान अवसर प्राप्त हैं।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान ज़ुआन न्ही

मैं परिपत्र 29 के मूल सिद्धांत का पूर्ण समर्थन करता हूँ: "यदि आप इसे प्रबंधित नहीं कर सकते, तो इसे प्रतिबंधित करें" की मानसिकता को बदलकर "गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए प्रबंधन करें" की मानसिकता अपनाना। परिपत्र 29 का एक महत्वपूर्ण नया बिंदु यह है कि शिक्षकों को प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को अतिरिक्त ट्यूशन देने से प्रतिबंधित किया गया है, सिवाय कला, खेल और जीवन कौशल के प्रशिक्षण के; उन्हें उन छात्रों को अतिरिक्त ट्यूशन देने से प्रतिबंधित किया गया है जो पहले से ही प्रतिदिन दो सत्रों में नामांकित हैं; स्कूलों के भीतर अतिरिक्त ट्यूशन के लिए छात्रों से शुल्क लेना प्रतिबंधित है और यह केवल तीन विशिष्ट समूहों के लिए है; और वर्तमान में स्कूलों में पढ़ा रहे शिक्षकों को अपने ही छात्रों को स्कूल के बाहर सशुल्क अतिरिक्त ट्यूशन देने से प्रतिबंधित किया गया है। ये नियम जनता के लिए बहुत उत्साहजनक हैं, क्योंकि ये अतिरिक्त ट्यूशन गतिविधियों में एक लंबे समय से चली आ रही समस्या का समाधान करते हैं, जहाँ कई छात्र वास्तविक आवश्यकता या इच्छा के बजाय स्वेच्छा से लेकिन दबाव में ट्यूशन लेते हैं।

परिपत्र 29 से अपेक्षित परिणाम सुनिश्चित करने के लिए, उन्नत पर्यवेक्षण को किस प्रकार लागू किया जाना चाहिए, महोदय?

यही वह मुद्दा है जिसे लेकर मैं इस समय चिंतित हूं। इस दौरान, केंद्र से लेकर स्थानीय स्तर तक, शिक्षा क्षेत्र ने स्कूलों के अंदर और बाहर दोनों जगह पाठ्येतर शिक्षण गतिविधियों की कड़ी जांच और निरीक्षण किया है। लेकिन इन चरम अवधियों के बाद, इस गतिविधि का निरंतर निरीक्षण और पर्यवेक्षण भी आवश्यक है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि पाठ्येतर शिक्षण कई परिवारों के लिए दुःस्वप्न न बन जाए। इसके लिए केवल शिक्षा क्षेत्र से ही पर्याप्त मानव संसाधनों की आवश्यकता नहीं है; इसके लिए समुदाय के संयुक्त निगरानी प्रयासों के साथ-साथ संबंधित एजेंसियों और स्थानीय अधिकारियों की निर्णायक भागीदारी भी आवश्यक है।

मैं यह भी स्पष्ट करना चाहता हूँ कि पाठ्येतर शिक्षण की जाँच का उद्देश्य वास्तविक स्थिति को समझना और परिपत्र 29 का अनुपालन सुनिश्चित करना है, न कि विद्यालयों और शिक्षकों पर दबाव डालना या उनकी जाँच करना। विशेष रूप से, विद्यालय के प्रधानाचार्यों की भूमिका और उत्तरदायित्व की भावना को बढ़ाना आवश्यक है ताकि वे विद्यालय के भीतर पाठ्येतर शिक्षण को सख्ती से नियंत्रित कर सकें और उल्लंघनों को सीमित कर सकें। साथ ही, परिपत्र 29 के कार्यान्वयन के दौरान आने वाली कठिनाइयों और बाधाओं की पहचान करना, उनका समाधान करना और उचित उपाय प्रस्तावित करना भी अत्यंत महत्वपूर्ण है।

आपका बहुत - बहुत धन्यवाद महोदय!

स्रोत: https://daidoanket.vn/kiem-tra-day-them-hoc-them-khong-nham-gay-ap-luc-10301345.html