तदनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों के लिए अपेक्षित विशिष्ट कार्यों में से एक है शैक्षिक गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियों को मजबूत करना तथा शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता में सुधार करना।

विशेष रूप से, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्थानीय स्तर पर शिक्षकों की कमी को दूर करने के लिए समकालिक समाधानों की गणना और कार्यान्वयन की अपेक्षा की है, तथा बिना भर्ती के स्टाफ रखने की स्थिति से बचने के लिए, जिससे शिक्षण और सीखने पर असर पड़ता है।

नियमों के अनुसार, अनुपस्थित शिक्षकों की शीघ्र पूर्ति हेतु शिक्षण अनुबंधों पर सक्रिय रूप से हस्ताक्षर करें; व्यवस्था और पुनर्गठन के कारण शिक्षा की गुणवत्ता प्रभावित न हो, इसके लिए शिक्षकों की कमी न होने दें। सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार सभी विषयों के शिक्षण को व्यवस्थित करने हेतु पर्याप्त शिक्षकों की उपलब्धता सुनिश्चित करें; प्रशिक्षण विषय के लिए अनुपयुक्त शिक्षकों की कमी या व्यवस्था और उपयोग को दूर करें।

शिक्षकों की अधिकता वाले क्षेत्रों से कमी वाले क्षेत्रों में तैनाती और प्रेषण का आयोजन करना; स्थानीय क्षेत्र की वास्तविक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए विद्यमान शिक्षण स्टाफ का प्रभावी उपयोग करने के लिए उसी कम्यून या अंतर-कम्यून के अंतर्गत अंतर-विद्यालयों में पढ़ाने के लिए शिक्षकों की व्यवस्था करना।

साथ ही, उच्च योग्य मानव संसाधनों को जुटाने के लिए एक तंत्र का निर्माण करें, जिसमें शामिल हैं: कारीगर, कलाकार, पेशेवर एथलीट, विदेशी स्वयंसेवक स्कूलों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में भाग लेने के लिए, विशेष रूप से संस्कृति, कला, खेल और जीवन कौशल के क्षेत्र में।

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चित्रण: होआंग हा.

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों से शिक्षकों और शैक्षिक प्रबंधकों की क्षमता में सुधार करने तथा व्यावसायिक गतिविधियों को बढ़ाने की भी अपेक्षा की है।

स्थानीय स्तर पर विषयों और शैक्षिक गतिविधियों के प्रबंधकों और मुख्य शिक्षकों की टीम की समीक्षा, अनुपूरण और विकास जारी रखें, ताकि स्कूल और स्कूल क्लस्टर में नियमित और निरंतर तरीके से प्रशिक्षण कार्य को प्रभावी ढंग से किया जा सके।

मंत्रालय यह भी सिफारिश करता है कि स्थानीय निकाय शिक्षकों को स्व-अध्ययन और अनेक उपयुक्त रूपों में आत्म-सुधार के लिए प्रोत्साहित करें; शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानकों और सामान्य शिक्षा संस्थानों के प्रधानाचार्यों के लिए मानकों के अनुसार नियमित मूल्यांकन और प्रशिक्षण जारी रखें।

साथ ही, स्कूलों के समूहों में व्यावसायिक गतिविधियों के संगठन को मज़बूत करें ताकि व्यावहारिक ज़रूरतों को पूरा करने वाला एक गतिशील और प्रभावी शिक्षक प्रशिक्षण नेटवर्क तैयार किया जा सके। शैक्षणिक संस्थानों को द्वि-स्तरीय स्थानीय शासन तंत्र के संगठन और प्रशासनिक इकाइयों के विलय की स्थिति के अनुसार व्यावसायिक समूह बनाने के निर्देश दें। व्यावसायिक समूह गतिविधियों के लिए व्यावहारिक विषय-वस्तु का चयन करें, औपचारिकताओं से बचें।

इसके अलावा, संसाधनों को जुटाने और प्रभावी ढंग से उपयोग करने में सक्रिय और रचनात्मक बनें, धीरे-धीरे शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार करें, विशेष रूप से विदेशी भाषाओं के शिक्षकों, विदेशी भाषाओं में अन्य विषयों को पढ़ाने, एकीकृत शिक्षा कार्यक्रम, विशेष रूप से अंग्रेजी पढ़ाने, ताकि स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाया जा सके।

इसके अलावा, दो-स्तरीय स्थानीय सरकार तंत्र के संगठन और संचालन, प्रशासनिक सीमाओं को विलय करने और विकेन्द्रीकरण को लागू करने, प्राधिकरण के प्रतिनिधिमंडल और स्थानीय शिक्षा प्रबंधन में प्राधिकरण को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने के कार्य पर शिक्षा प्रबंधन कर्मचारियों के लिए समय पर प्रशिक्षण और कोचिंग का आयोजन किया जाना चाहिए।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/nghe-si-nghe-nhan-van-dong-vien-tham-gia-giao-duc-trong-nha-truong-2428971.html