विकास लक्ष्यों के लिए शिक्षकों की एक टीम सुनिश्चित करना

(Baothanhhoa.vn) - "मानव विकास" के सफर में शिक्षकों की टीम बेहद महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, यह विकास की नींव और "मुख्य" कड़ी है। इसलिए, पर्याप्त संख्या, एकसमान संरचना और योग्य प्रशिक्षण स्तर वाली शिक्षकों और शैक्षिक प्रबंधकों (CBQL) की टीम का निर्माण और विकास करना, शिक्षा क्षेत्र की हमेशा से आवश्यकता रही है, खासकर वर्तमान जैसे मौलिक और व्यापक शिक्षा नवाचार के दौर में।

लिन्ह सोन कम्यून के लिन्ह सोन 2 किंडरगार्टन में शिक्षकों और छात्रों के बीच एक शिक्षण और अधिगम गतिविधि।

शिक्षा और प्रशिक्षण में निवेश का दृष्टिकोण यह है कि यह लोगों में निवेश है, जिसका उद्देश्य शिक्षा को सामाजिक-आर्थिक विकास में अग्रणी और प्रभावी रूप से सहायक बनाने के लिए परिस्थितियाँ तैयार करना है। शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के साथ-साथ, शिक्षा क्षेत्र हमेशा योग्य शिक्षण स्टाफ और शैक्षिक प्रशासकों की उपलब्धता सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करता है। इसलिए, कई वर्षों से, इस क्षेत्र ने सुधार काल की आवश्यकताओं और कार्यों को पूरा करने के लिए शिक्षकों के प्रशिक्षण और विकास हेतु योजनाओं और कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन को प्राथमिकता दी है।

आंकड़ों के अनुसार, 2021-2022 शैक्षणिक वर्ष से लेकर 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष के अंत तक, पूरे प्रांत में सभी स्तरों पर लगभग 4,900 अतिरिक्त शिक्षकों की भर्ती की गई। जून 2025 की शुरुआत में, थान्ह होआ प्रांतीय पार्टी समिति की स्थायी समिति ने 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के लिए डिक्री संख्या 111/2022/एनडी-सीपी (अनुबंध 111) के तहत शिक्षकों के लिए श्रम अनुबंधों पर हस्ताक्षर करने की नीति पर एक निष्कर्ष जारी किया, जिसमें कुल 3,840 शिक्षक शामिल हैं। इनमें से 960 शिक्षक पूर्व-विद्यालयों में, 1,152 प्राथमिक विद्यालयों में, 1,422 निम्न माध्यमिक विद्यालयों में और 306 उच्च माध्यमिक विद्यालयों में कार्यरत हैं। प्रांत में डिक्री संख्या 111 के तहत शिक्षकों के लिए अनुबंध अवधि पिछले वर्षों की 9 महीने की बजाय 12 महीने (पूरा वर्ष) है। यह नई नीति शिक्षकों को अपने काम को स्थिर करने, अपनी नौकरी में सुरक्षित महसूस करने और दीर्घकालिक रूप से इस पेशे के प्रति प्रतिबद्ध रहने में मदद करती है।

नई भर्तियों के साथ-साथ, यह क्षेत्र शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण और व्यावसायिक कौशल में सुधार पर विशेष जोर देता है। 2021 से 2024 के अंत तक, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने 1,400 से अधिक अधिकारियों, सिविल सेवकों और सार्वजनिक कर्मचारियों को उनकी योग्यता में सुधार करने और नेतृत्व एवं प्रबंधन पदों के मानकों को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण में भाग लेने की सलाह दी और भेजा; साथ ही सिविल सेवक रैंक और सार्वजनिक कर्मचारी ग्रेड के मानकों को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण भी आयोजित किया; लगभग 800 शिक्षकों और प्रशासकों की योग्यता को उन्नत करने के लिए प्रशिक्षण आयोजित किया गया। साथ ही, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की योजना के अनुसार हजारों प्रशासकों और शिक्षकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण आयोजित किया गया। इसके अतिरिक्त, प्रांत ने हांग डुक विश्वविद्यालय और थान्ह होआ संस्कृति, खेल एवं पर्यटन विश्वविद्यालय को कुल 3,400 शिक्षकों को प्रशिक्षित करने का कार्य सौंपा। इनमें से 1,347 लोगों को 2021 में और 1,533 लोगों को 2022 में प्रशिक्षित किया गया। 2023 में 200 लोग थे और 2024 में 320 लोग होंगे।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के आकलन के अनुसार, व्यावसायिक विकास पाठ्यक्रमों के माध्यम से शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण स्तर में लगातार सुधार हुआ है, और मानकों को पूरा करने या उससे अधिक योग्यता प्राप्त करने वाले प्रशासकों और शिक्षकों का प्रतिशत लगातार बढ़ रहा है। संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र में कुल 54,000 से अधिक प्रशासकों, शिक्षकों और कर्मचारियों में से, मानक योग्यता या उससे उच्च योग्यता प्राप्त करने वाले प्रशासकों और शिक्षकों का प्रतिशत 98.36% तक पहुंच गया है। विशेष रूप से, मानकों को पूरा करने या उससे अधिक योग्यता प्राप्त करने वाले शिक्षकों का प्रतिशत पूर्व-विद्यालयों में 98.6%, प्राथमिक विद्यालयों में 97.3%, निम्न माध्यमिक विद्यालयों में 97.7% और उच्च माध्यमिक विद्यालयों में 100% है। संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र में 2019 के शिक्षा कानून द्वारा निर्धारित मानकों से अधिक योग्यता प्राप्त करने वाले प्रशासकों और शिक्षकों का प्रतिशत 33.72% तक पहुंच गया है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के कार्यवाहक निदेशक ता हांग लू के अनुसार, व्यावसायिक कौशल में सुधार के साथ-साथ, यह क्षेत्र शिक्षकों के राजनीतिक, वैचारिक और नैतिक शिक्षा पर विशेष जोर देता है और ध्यान देता है ताकि ऐसे शिक्षकों की टीम का निर्माण किया जा सके जो न केवल व्यावसायिक कौशल में मजबूत हों बल्कि एकजुटता, उत्साह, अपने पेशे के प्रति प्रेम और अपने देश और मातृभूमि के लिए "भविष्य की पीढ़ियों का पोषण" करने के उद्देश्य के प्रति समर्पण की भावना भी रखते हों।

संबंधित अधिकारियों के ध्यान और प्रत्येक शिक्षक एवं कर्मचारी के प्रयासों ने प्रांत भर के शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के लक्ष्य को प्राप्त करने में महत्वपूर्ण योगदान दिया है। साक्ष्य बताते हैं कि हाल के वर्षों में, विभिन्न विषयों में राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय छात्र प्रतियोगिताओं के परिणामों के मामले में थान्ह होआ लगातार देश में शीर्ष पर रहा है। उदाहरण के लिए, 2024 की राष्ट्रीय हाई स्कूल छात्र उत्कृष्टता प्रतियोगिता में, थान्ह होआ के छात्रों ने 84 पुरस्कार जीते, 93.3% की सफलता दर हासिल की और पुरस्कार दर के मामले में देश भर में प्रथम स्थान प्राप्त किया। 2025 में इसी प्रतियोगिता में, थान्ह होआ के छात्रों ने 77 पुरस्कार जीते, जिनमें गणित में भाग लेने वाले 10 में से 10 छात्रों ने पुरस्कार जीते, जिनमें 2 प्रथम पुरस्कार शामिल हैं। क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक प्रतियोगिताओं में, 2021 से अब तक, थान्ह होआ के छात्रों ने 9 पदक जीते हैं, जिनमें 5 रजत और 4 कांस्य पदक शामिल हैं। इसके अलावा, संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र ने सभी स्तरों पर सार्वभौमिक शिक्षा के परिणामों को दृढ़ता से बनाए रखा है। पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता में भी उल्लेखनीय सुधार हुआ है, और कई छात्रों ने सांस्कृतिक विषयों में प्रांतीय स्तर पर प्रथम पुरस्कार जीते हैं।

हालांकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के आकलन के अनुसार, प्राप्त परिणामों के अलावा, शिक्षण स्टाफ के निर्माण में अभी भी कई कठिनाइयाँ और बाधाएँ हैं जिन्हें जल्द से जल्द दूर करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, शिक्षकों की कमी पूरी तरह से दूर नहीं हुई है। कई शिक्षक अभी भी अनुभव के आधार पर काम करते हैं, और शिक्षण विधियों में कोई नवाचार नहीं करते हैं। वियतनाम के लिए निर्धारित 6-स्तरीय योग्यता ढांचे के अनुसार, विदेशी भाषा प्रवीणता मानकों को पूरा करने वाले अंग्रेजी शिक्षकों की दर केवल 55.7% है। विशेष रूप से, पूरे क्षेत्र में अभी भी 888 शिक्षक निम्न स्तर की योग्यता वाले हैं, जो कुल शिक्षकों का 1.64% है। इन सीमाओं और कमियों के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण क्षेत्र को अधिक प्रभावी और दीर्घकालिक समाधानों की आवश्यकता है। इसके साथ ही, सभी स्तरों पर संबंधित समितियों और अधिकारियों का ध्यान और सहयोग भी आवश्यक है। विशेष रूप से, प्रत्येक शिक्षक को सभी कठिनाइयों को दूर करने के लिए निरंतर प्रयास करना चाहिए, अपने पेशे के प्रति समर्पित रहना चाहिए और मौलिक एवं व्यापक शिक्षा सुधार के लक्ष्य की ओर अग्रसर होना चाहिए।

लेख और तस्वीरें: ले फोंग

स्रोत: https://baothanhhoa.vn/dam-bao-doi-ngu-giao-vien-cho-muc-tieu-phat-trien-259909.htm