छात्र अंग्रेजी क्यों नहीं बोल पाते?

बड़ी कक्षाएं, शैक्षणिक शिक्षण पद्धतियां, शब्दावली पर जोर, प्रेरणा या अभ्यास वातावरण की कमी छात्रों के अंग्रेजी सुनने और बोलने के कौशल को सीमित करती है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की राष्ट्रीय विदेशी भाषा परियोजना की निदेशक डॉ. गुयेन थी माई हू के अनुसार, वियतनाम उन देशों के समूह में शामिल है जो अंग्रेजी को विदेशी भाषा के रूप में प्रयोग करते हैं। वर्तमान में, वियतनामी लोगों की अंग्रेजी क्षमता के आँकड़े वैज्ञानिक नहीं हैं क्योंकि इसके लिए मानदंड, उपकरण और सटीक नमूनाकरण विधियों की आवश्यकता होती है।

"सामान्य तौर पर, बुनियादी स्तर पर वियतनामी लोगों की अंग्रेजी दक्षता में पिछले वर्ष की तुलना में हर साल सुधार हुआ है। सीखना भी आसान है क्योंकि हमारी लिखावट चीनी या थाई के विपरीत अंग्रेजी के समान है," सुश्री हू ने 28 अक्टूबर को हनोई में विदेशी भाषा मूल्यांकन पर 11वें न्यू डायरेक्शन्स ईस्ट एशिया इंटरनेशनल कॉन्फ्रेंस में कहा।

डॉ. गुयेन थी माई हू 28 अक्टूबर को हनोई में भाषा मूल्यांकन पर 11वें न्यू डायरेक्शन्स ईस्ट एशिया अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में भाषण देती हुईं। फोटो: बीसी

हालाँकि, सुश्री हू ने कहा कि पूरे देश में एक समान स्तर बनाए रखना बहुत मुश्किल है। इसका पहला कारण यह है कि यहाँ की आबादी बहुत ज़्यादा है और हर किसी में अंग्रेज़ी सीखने की इच्छा नहीं होती।

उच्च परीक्षा परिणाम वाले कई छात्र अभी भी अंग्रेज़ी नहीं बोल पाते क्योंकि स्कूलों में शिक्षण अभी भी अपर्याप्त है। सबसे पहले, पुराने सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (2006 के कार्यक्रम) में, शैक्षणिक शिक्षण विधियों के साथ, छात्र सुनने, बोलने, पढ़ने और लिखने के कौशल की तुलना में शब्दावली, व्याकरण और ध्वनिविज्ञान के बारे में अधिक सीखते हैं।

दूसरा, अंग्रेजी एक ऐसा विषय है जो कौशल और क्षमताओं का विकास करता है, इसलिए इसका यथासंभव उपयोग और अभ्यास किया जाना चाहिए। हालाँकि, छात्रों के पास सुनने और बोलने का माहौल नहीं है। कक्षाएँ बड़ी हैं, और समूहों या जोड़ियों में काम करने के लिए भी समय और स्थान सीमित है।

सुश्री हू ने बताया, "कई स्थानों पर प्रभावी अंग्रेजी शिक्षा के लिए बुनियादी ढांचे का अभाव है।"

अंत में, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में सुनने और बोलने का खंड नहीं होता है, जो शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया पर कुछ हद तक नकारात्मक प्रभाव डालता है, क्योंकि परीक्षा के बिना शिक्षक और छात्र निवेश नहीं करते हैं।

ब्रिटिश काउंसिल की परीक्षण विशेषज्ञ सुश्री मीना पटेल, 28 अक्टूबर को हनोई में आयोजित 11वें न्यू डायरेक्शन्स ईस्ट एशिया इंटरनेशनल कॉन्फ्रेंस ऑन लैंग्वेज असेसमेंट में। फोटो: बीसी

ब्रिटिश काउंसिल की परीक्षा विशेषज्ञ सुश्री मीना पटेल इस विचार से सहमत हैं। उनके अनुसार, सीखना तभी प्रभावी होगा जब दो कारक मौजूद हों: प्रेरणा और सीखने की परिस्थितियाँ।

दुनिया में हर कोई, सिर्फ़ वियतनामी ही नहीं, एक भाषा सीखने की क्षमता रखता है। अंतर सिर्फ़ सीखने के माहौल में है। अगर प्रेरणा सिर्फ़ सतही तौर पर आती है, जैसे कि परीक्षा पास करने की ज़रूरत, तो वह इतनी मज़बूत नहीं होती कि हर छात्र को बेहतर परिणाम हासिल करने के लिए प्रेरित कर सके।

उन्होंने कहा कि छात्रों को कक्षा में रुचि और सीखने की इच्छा के साथ आने दें। अगर वे अंग्रेजी सीखने में निष्क्रिय रूप से ग्रहण करने के बजाय एक उद्देश्य देखेंगे, तो वे अधिक संलग्न और प्रेरित होंगे।

ऐसा करने के लिए, शिक्षकों को अपनी शिक्षण पद्धतियों में बदलाव करने की ज़रूरत है। उन्हें छात्रों के साथ सक्रिय रूप से संवाद करना होगा और यह जानना होगा कि उनकी रुचि किसमें है ताकि वे सबसे उपयुक्त पाठ्यक्रम तैयार कर सकें।

सुश्री हू के अनुसार, अंग्रेजी प्रशिक्षण में नवाचार का उद्देश्य शिक्षार्थियों में संवादात्मक भाषा का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना है। नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (2018) के अनुसार, कक्षा 3 से 12 तक अंग्रेजी एक अनिवार्य विषय है। छात्रों को अधिक सुनने और फिर धीरे-धीरे स्वाभाविक रूप से अपने कौशल में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। लक्ष्य प्राथमिक विद्यालय समाप्त करने के बाद, छात्र वियतनाम के 6-स्तरीय विदेशी भाषा दक्षता ढांचे के अनुसार स्तर 1 तक पहुँचेंगे। इसी प्रकार, जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल के लिए लक्ष्य क्रमशः स्तर 2 और स्तर 3 हैं।

सुश्री हू ने कहा कि इस कार्यक्रम का प्रायोगिक परीक्षण किया गया था और छात्रों में सुनने, बोलने, पढ़ने और लिखने के कौशल लगभग समान थे, खासकर सुनने और बोलने में। फ़िलहाल, 2018 का कार्यक्रम केवल चौथी कक्षा तक ही व्यापक रूप से लागू किया गया है, इसलिए अंतिम मूल्यांकन में 6-8 साल लगेंगे।

2020 से अब तक, देशभर के उम्मीदवारों के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में अंग्रेजी का औसत स्कोर 4.58-5.84/10 अंकों के बीच उतार-चढ़ाव करता रहा है। पिछले चार सालों में, दो बार ऐसा हुआ है जब अंग्रेजी स्नातक परीक्षा के अंकों में "सबसे निचले पायदान" पर रही।

भोर

स्रोत लिंक: https://vnexpress.net/nhung-ly-do-khien-hoc-sinh-khong-noi-duoc-tieng-anh-4670726.html