क्या नये शिक्षा कार्यक्रम में स्वैच्छिक, संबद्ध विषयों का अध्ययन करना अनिवार्य है?

माता-पिता के विचार और प्रश्न

यद्यपि स्कूलों ने सर्वेक्षण किए हैं और कार्यान्वयन से पहले अभिभावकों से परामर्श किया है, लेकिन बाहरी भागीदारों से जुड़े इन विषयों की प्रभावशीलता - जैसा कि हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग इन्हें "स्कूल कार्यक्रम" कहता है - अभी भी अस्पष्ट है और अभिभावकों के लिए भ्रमित करने वाली है।

हाल ही में, थान निएन अखबार के पत्रकारों को प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की समय-सारिणी के बारे में अभिभावकों से कई याचिकाएँ, पत्र और प्रश्न प्राप्त हुए हैं। "अगर हम गणित, सोच, अंग्रेजी में गणित-विज्ञान या सॉफ्टवेयर के माध्यम से अंग्रेजी सीखने जैसे विषयों के लिए पंजीकरण नहीं कराते हैं... तो हमें नहीं पता कि उस समय हमारे बच्चे क्या करेंगे, क्या उनके दोस्त बस बैठे-बैठे कुछ नहीं करेंगे? लेकिन अगर हम सभी विषयों के लिए पंजीकरण कराते हैं, तो हमें हर महीने बड़ी रकम चुकानी होगी। प्राथमिक विद्यालय को राज्य द्वारा ट्यूशन फीस से छूट दी जाती है, लेकिन अगर हम स्कूल कार्यक्रम के सभी स्वैच्छिक विषयों को पूरा करते हैं, तो छात्रों का मासिक भुगतान कम नहीं है"; "हमें लगता है कि अब 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (GDPT) की पढ़ाई करने वाले छात्रों को संबंधित विषय पढ़ने होंगे, स्कूल कार्यक्रम की पढ़ाई करनी होगी और अतिरिक्त पैसे देने होंगे। लेकिन अगर हम इन विषयों की पढ़ाई नहीं करते हैं, तो क्या हम 2018 के GDPT कार्यक्रम में निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त कर पाएंगे?"; 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम छात्रों और शिक्षकों के गुणों, सोच और रचनात्मकता को कैसे विकसित करने में मदद करता है, और इसमें क्या चुनौतियाँ हैं? हो ची मिन्ह सिटी में आज प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के कई अभिभावकों के विचार कुछ इस प्रकार हैं।

" रिक्त स्थान को भरें" ?

हो ची मिन्ह शहर के केंद्र में स्थित एक सरकारी प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य ने कहा कि यह विद्यालय सौभाग्यशाली है कि इसमें पर्याप्त कक्षाएँ, कार्यात्मक कमरे, खेल के मैदान, कंप्यूटर, वाई-फ़ाई कवरेज, शिक्षण उपकरण, और सूचना प्रौद्योगिकी के जानकार युवा शिक्षकों और कर्मचारियों की एक टीम है जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के सुचारू कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए विशाल और आधुनिक सुविधाओं की पूरी श्रृंखला उपलब्ध है। शैक्षिक योजनाओं के साथ-साथ स्कूल के कार्यक्रमों (अंतर्राष्ट्रीय कंप्यूटर विज्ञान विषय, STEM, जीवन कौशल, विज्ञान गणित के माध्यम से अंग्रेजी, विदेशियों के साथ अंग्रेजी...) के कार्यान्वयन में विद्यालय को अभिभावकों की सहमति भी प्राप्त है।

प्राथमिक विद्यालय समय सारिणी 2 सत्र/दिन जिसमें स्कूल कार्यक्रम के अनुसार विषयों को अन्य विषयों के साथ बारी-बारी से व्यवस्थित किया जाता है

हालाँकि, इस व्यक्ति ने स्वीकार किया कि "जिन स्कूलों में भौतिक सुविधाएँ और शिक्षण स्टाफ़ की गारंटी नहीं है, वहाँ 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का प्रभावी होना बहुत मुश्किल है"। उन्होंने विश्लेषण किया कि उदाहरण के लिए, यदि किसी प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में 50-53 छात्र/कक्षा हैं (प्राथमिक विद्यालय के नियमों के अनुसार 35 छात्र/कक्षा), ऐसी कक्षाओं का अभाव है जो यह सुनिश्चित नहीं कर सकतीं कि 100% छात्र प्रतिदिन 2 सत्र अध्ययन करें, अंग्रेजी, संगीत , कला, सूचना प्रौद्योगिकी के शिक्षकों की कमी है... तो होमरूम शिक्षकों के लिए पाठ्यपुस्तकों की सभी आवश्यकताओं को पूरा करना बहुत मुश्किल है, जिससे छात्रों की क्षमता, गुणों और शक्तियों का व्यापक विकास सुनिश्चित हो सके।

थान निएन अखबार के कुछ पाठकों का मानना ​​है कि स्कूल कार्यक्रम में स्वैच्छिक विषय "रिक्त स्थान भरने" का एक तरीका हैं, जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार प्राथमिक विद्यालय के लिए आवश्यक 7 पीरियड/दिन की पूर्ति करते हैं। ये पीरियड छात्रों को पिछले 2006 के कार्यक्रम की तरह गणित, वियतनामी और स्व-अध्ययन की समीक्षा करने का अवसर क्यों नहीं देते? हमने यह मुद्दा उठाया और उपरोक्त प्रधानाचार्य ने 3 मुख्य विचार रखे: पहला, स्कूल कार्यक्रम 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का पूरक है, जिससे छात्रों के व्यापक विकास में मदद मिलती है, खासकर हो ची मिन्ह सिटी जैसे विशेष शहरी क्षेत्रों में, छात्रों को अंग्रेजी, सूचना प्रौद्योगिकी, STEM आदि के ज्ञान को पोषित और बेहतर बनाने की आवश्यकता है।

दूसरा, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, कक्षा 1 और 2 के छात्र प्रति सप्ताह 25 पीरियड पढ़ते हैं; कक्षा 3 के छात्र प्रति सप्ताह 28 पीरियड पढ़ते हैं; कक्षा 4 और 5 के छात्र प्रति सप्ताह 30 पीरियड पढ़ते हैं। प्राथमिक विद्यालय के छात्र प्रति दिन 7 पीरियड, 2 सत्र प्रति दिन पढ़ेंगे। उपरोक्त नियमों के अनुसार, यदि वे केवल कार्यक्रम में आवश्यक विषयों का अध्ययन करते हैं, तो 3 दिन से अधिक या प्रति सप्ताह 4 दिन से अधिक समय पर्याप्त है। तो बचे हुए समय में छात्र क्या करेंगे, घर पर रहेंगे या क्या करेंगे?

तीसरा, अभिभावकों ने यह भी पूछा कि छात्रों को अतिरिक्त पीरियड्स के दौरान कक्षा में विषयों की समीक्षा करने के लिए क्यों व्यवस्थित नहीं किया जाता। लेकिन प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को भी प्रति सप्ताह 23 पीरियड पढ़ाने का नियम है, और यदि वे एक से ज़्यादा पीरियड पढ़ाते हैं, तो उन्हें ओवरटाइम नहीं माना जाता (यदि वे ओवरटाइम करना चाहते हैं, तो उन्हें कुछ विशिष्ट नियमों का पालन करना होगा), तो शिक्षकों को वेतन कौन देगा?

जोड़ने के बजाय, हमें शिक्षकों के लिए स्वयं पढ़ाने हेतु नीतियों की आवश्यकता है।

कई लोगों ने यह सवाल उठाया है कि क्या स्कूलों में शिक्षक सहयोग करने के बजाय पाठ योजनाएँ बना सकते हैं और स्कूल कार्यक्रम पढ़ा सकते हैं। हो ची मिन्ह सिटी के एक केंद्रीय ज़िले के एक स्कूल के प्रधानाचार्य ने कहा: "अच्छी तरह से प्रशिक्षित शिक्षकों की एक टीम के साथ, हम छात्रों को STEM, जीवन कौशल या विदेशी भाषाएँ, और खेल व कला क्लब सिखाने की पूरी क्षमता रखते हैं। इस पद्धति से, प्रत्येक विषय के लिए एकत्रित धनराशि भी किसी बाहरी इकाई के साथ सहयोग करने की तुलना में कम होती है, अभिभावकों को भी पाठ योजनाओं और कार्यक्रमों के बारे में आश्वस्त किया जा सकता है, और साथ ही, शिक्षकों और कर्मचारियों को अतिरिक्त आय भी हो सकती है। हालाँकि, हमें इसके लिए तंत्र, मार्ग प्रशस्त करने वाली नीतियों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग या शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग से विशिष्ट मार्गदर्शन की आवश्यकता है। मुझे लगता है कि आज कई सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों की भी यही चिंता है।"

सी को इस बात पर ध्यान देने की आवश्यकता है कि इसे कैसे किया जाए

थू डुक सिटी (एचसीएमसी) के एक अन्य प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य ने कहा कि एचसीएमसी एक गतिशील शहर है, जो शिक्षा, अर्थव्यवस्था और अन्य क्षेत्रों में नवाचार और रचनात्मकता में अग्रणी है, इसलिए स्कूली कार्यक्रमों में नवाचारों को भी सकारात्मक दृष्टिकोण से देखा जाना चाहिए और बहुआयामी मूल्यांकन किया जाना चाहिए। इस व्यक्ति के अनुसार, सभी स्कूली कार्यक्रमों का उद्देश्य 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का पूरक बनना है, जिससे बच्चों को विदेशी भाषाएँ, सोच और अनुभव विकसित करने में मदद मिल सके... "नीति के संदर्भ में, मुझे लगता है कि यह सही है। हालाँकि, इकाइयों के मार्ग और तरीकों पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है। यदि इकाइयाँ अभिभावकों को कार्यक्रम की समझ प्रदान करने, कार्यक्रम के लाभों, साथ ही कार्यक्रम की प्रभावशीलता को दर्शाने और आवेदन के दौरान सार्वजनिक और पारदर्शी राय प्राप्त करने में सक्षम नहीं हैं, तो संघर्ष और विरोध की लहरों का सामना करना आसान है," इस व्यक्ति ने कहा।

माता-पिता प्राथमिक विद्यालय के 2 सत्रों/दिन के कार्यक्रम के बारे में चिंतित हैं, जिसमें स्कूल कार्यक्रम के अनुसार विषयों को अन्य विषयों के साथ बारी-बारी से व्यवस्थित किया जाता है।

प्रधानाचार्य ने आगे कहा: "किसी भी नई चीज़ पर विवाद होने की पूरी संभावना होती है। नीतियाँ और दिशानिर्देश जितने नए होंगे, प्रबंधकों को उतना ही अधिक सावधान रहना होगा, विभिन्न पक्षों की बात सुननी होगी और शैक्षिक लक्ष्यों पर अडिग रहना होगा। और हमें स्पष्ट रूप से स्वीकार करना होगा कि प्राथमिक शिक्षा के लक्ष्य आज 10 या 20 साल पहले से अलग हैं।" रिपोर्टर ने पूछा, "तो अगर कठिन आर्थिक स्थिति वाले छात्र स्कूल के कार्यक्रमों में भाग नहीं ले सकते, तो क्या उन्हें स्कूल के कार्यक्रम लक्ष्यों द्वारा निर्धारित व्यापक विषयों तक पहुँचने का अवसर नहीं मिलता?" इस व्यक्ति ने उत्तर दिया: "आमतौर पर, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान छात्रों के लिए निष्पक्ष रूप से शिक्षा प्राप्त करने के लिए अधिकतम परिस्थितियाँ बनाता है। अगर छात्रों की परिस्थितियाँ वास्तव में कठिन हैं, तो स्कूल उन्हें इन विषयों को मुफ़्त में पढ़ने की अनुमति देगा। संस्थानों के पास लचीले समाधान भी हैं। अगर छात्र इन विषयों का अध्ययन नहीं करते हैं, तो उनके लिए पुस्तकालयाध्यक्ष की देखरेख में पुस्तकालय में किताबें पढ़ने और पाठ पढ़ने की व्यवस्था की जाती है। अन्यथा, अगर छात्रों के माता-पिता किसी अन्य कारण से इन विषयों का अध्ययन करने से मना कर देते हैं, तो यह प्रत्येक परिवार की अपनी पसंद है।" (जारी)

अब मुख्य और पाठ्येतर की अवधारणा नहीं रह गई है।

प्रेस को जवाब देते हुए, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के एक नेता ने इस बात पर जोर दिया कि 2024-2025 स्कूल वर्ष से, पूरे प्राथमिक स्तर पर 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार 2 सत्र/दिन पढ़ाने का विनियमन लागू हो जाएगा, इसलिए अब 2 सत्र/दिन की अवधि के भीतर औपचारिक और पाठ्येतर गतिविधियों की अवधारणा नहीं है।

इस व्यक्ति ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, 100% छात्र कार्यक्रम में निर्धारित लक्ष्यों के अनुसार अपने गुणों और क्षमताओं का अभ्यास और विकास करने के लिए प्रतिदिन 2 सत्र अध्ययन करेंगे। इसलिए, प्राथमिक विद्यालयों को प्रतिदिन 2 सत्र आयोजित करने होंगे। सत्र 1, सत्र 2 की अवधारणा, जिसमें 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार सुबह को मुख्य पाठ्यक्रम और दोपहर को पाठ्येतर कार्यक्रम माना जाता है, अब उपयुक्त नहीं है।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर, स्कूल कार्यक्रम प्रत्येक स्कूल की दो-सत्र/दिन की शिक्षण योजना का हिस्सा है। यह स्कूल कार्यक्रम 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन का पूरक है और उसके साथ-साथ चलता है, और यदि हम 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्यों को सर्वोत्तम रूप से प्राप्त करना चाहते हैं, तो इसे अलग नहीं किया जा सकता। स्कूल कार्यक्रम में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की भागीदारी प्रत्येक छात्र का अधिकार है, जो उन्हें अपने गुणों और क्षमताओं को बनाने और विकसित करने में मदद करता है, उन्हें सूचना प्रौद्योगिकी, विदेशी भाषाओं, जीवन कौशल आदि में सबसे आवश्यक कौशल से लैस करता है ताकि न केवल प्राथमिक स्तर पर बल्कि शिक्षा के अगले स्तरों पर भी सीखने की ज़रूरतें पूरी हो सकें।

स्रोत: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm