2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम गुणवत्ता की गहराई की ओर अग्रसर

जीडी एंड टीडी - 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का राष्ट्रव्यापी कार्यान्वयन कई सकारात्मक परिणामों के साथ एक विविध तस्वीर दिखाता है, लेकिन ऐसी कठिनाइयाँ भी हैं जिन्हें हल करने की आवश्यकता है।

शिक्षण स्टाफ, सुविधाओं से लेकर कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तक प्रबंधन तक, स्थानीय लोगों ने अगले चरण में नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता में सुधार के लिए सिफारिशें और समाधान दिए हैं।

विविध "चित्र"

डाक लाक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की उप निदेशक सुश्री वो थी मिन्ह दुयेन ने कहा कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के क्रियान्वयन के पाँच वर्षों से भी अधिक समय के बाद, डाक लाक शिक्षा क्षेत्र ने अनेक कठिनाइयों को दूर करने के लिए अथक प्रयास किए हैं, महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त किए हैं और प्रांत में सामान्य शिक्षा के मौलिक एवं व्यापक नवाचार में योगदान दिया है। शिक्षा की गुणवत्ता में सकारात्मक परिवर्तन आया है, विद्यालयों और कक्षाओं का स्तर स्थिर है। छात्रों के स्कूल जाने की दर ऊँची है, और सार्वभौमिक शिक्षा कायम है।

शिक्षकों और प्रबंधकों की टीम ने नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अपनी योग्यता और क्षमता में सुधार किया है। शिक्षा के समाजीकरण, सीखने के प्रोत्साहन और प्रतिभा संवर्धन को बढ़ावा दिया गया है। जन शिक्षा की गुणवत्ता स्थिर बनी हुई है, और क्षेत्रों के बीच का अंतर धीरे-धीरे कम होता जा रहा है। प्रमुख शिक्षा की गुणवत्ता में निरंतर वृद्धि हुई है, विशेष रूप से 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष में, प्रांत की प्रमुख शिक्षा उपलब्धियाँ अब तक के सर्वोच्च स्तर पर पहुँच गई हैं।

हालाँकि, कार्यान्वयन में कई कठिनाइयाँ और सीमाएँ सामने आई हैं। तदनुसार, कई क्षेत्रों में सुविधाएँ और शिक्षण उपकरण आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं हैं; प्राथमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा प्रतिदिन दो सत्र पढ़ने की दर अभी भी कम है; कुछ विषयों और नई शैक्षिक गतिविधियों में शिक्षकों की कमी है। कुछ स्थानीय शैक्षिक सामग्री मुद्रित और वितरित नहीं की गई है; पाठ्यपुस्तकों का चयन अभी भी बिखरा हुआ है, जिससे स्कूल समूहों की व्यावसायिक गतिविधियों में कठिनाई आ रही है।

शिक्षा के लिए निवेश संसाधन वास्तविक ज़रूरतों की तुलना में सीमित हैं। सुश्री वो थी मिन्ह दुयेन के अनुसार, इसके मुख्य कारण निवेश निधि में कठिनाइयाँ हैं; सेवानिवृत्त होने वाले प्राथमिक विद्यालयों के शिक्षकों की संख्या अभी तक निर्धारित नहीं की गई है; और सभी स्तरों पर प्रबंधन के विकेंद्रीकरण और समन्वय की व्यवस्था कभी-कभी एकरूप नहीं होती।

अथक प्रयासों से, ह्यू शहर ने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भी उल्लेखनीय परिणाम प्राप्त किए। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक, श्री गुयेन टैन ने कुछ उत्कृष्ट परिणामों पर प्रकाश डालते हुए बताया कि 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में इलाके का औसत स्कोर 6.61 रहा, जिससे शहर को 34 प्रांतों और शहरों में 9वीं रैंकिंग मिली, और 5 विषय देश भर में शीर्ष 10 में शामिल हुए।

डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा दिया जा रहा है, शिक्षा के तीनों स्तरों पर डिजिटल रिपोर्ट कार्ड लागू किए जा रहे हैं, और शैक्षिक आंकड़ों को राष्ट्रीय जनसंख्या आंकड़ों से जोड़ा जा रहा है। स्कूलों को अधिक स्वायत्तता दी जा रही है और शिक्षा को विरासत और STEM से जोड़ते हुए कई नवोन्मेषी मॉडल तैयार किए गए हैं।

हालाँकि, वास्तविकता यह दर्शाती है कि कुछ अड़चनें हैं जिन्हें दूर करने की आवश्यकता है। श्री गुयेन टैन के अनुसार, ये अड़चनें हैं: शिक्षकों की कमी; विषय कक्षाएँ और शिक्षण उपकरण एक-दूसरे से समन्वित नहीं हैं; उपकरण खरीदने की प्रक्रिया अभी भी जटिल और लंबी है। इसके अलावा, हालाँकि स्थानीय शैक्षिक सामग्री को मंज़ूरी मिल गई है, लेकिन उनके प्रकाशन और वितरण की प्रगति अभी भी धीमी है। शिक्षा के समाजीकरण ने बजट के बाहर संसाधन जुटाने के लिए वास्तव में कोई ठोस प्रयास नहीं किया है।

नघे अन में, पिछले 5 वर्षों में, शिक्षा क्षेत्र ने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को गंभीरता, रचनात्मकता और लचीलेपन से लागू किया है और कई महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त किए हैं। स्थानीय अनुभव साझा करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री वो वान माई ने सबसे पहले स्थानीय तंत्रों और नीतियों के प्रचार-प्रसार पर सलाह देने और संसाधन जुटाने के समन्वय में शिक्षा क्षेत्र की पहल, दृढ़ संकल्प और दृढ़ता पर ज़ोर दिया।

साथ ही, कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों में नवाचार को लागू करना स्कूल प्रशासन में नवाचार, सभी स्तरों पर राज्य प्रबंधन, शिक्षण विधियों में नवाचार को लागू करने, प्रत्येक शिक्षक के परीक्षण और मूल्यांकन में नवाचार, और प्रबंधन और शिक्षण में मजबूत डिजिटल परिवर्तन के साथ निकटता से जुड़ा और समन्वित होना चाहिए।

शिक्षण स्टाफ के विकास पर विशेष ध्यान देना भी एक महत्वपूर्ण सबक है। यह ध्यान भर्ती, नियुक्ति, प्रशिक्षण, प्रोत्साहन, अनुकरण और पुरस्कारों के बीच समन्वयित होना चाहिए; विशेष रूप से, प्रोत्साहन कार्य शिक्षकों की आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए। इसके अलावा, शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करें; पूरे उद्योग और समाज में आम सहमति बनाने के लिए सक्रिय और नियमित रूप से संचार कार्य करें।

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नए संदर्भ में कार्यान्वयन के लिए स्थितियाँ सुनिश्चित करना

हो ची मिन्ह सिटी के संबंध में, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन बाओ क्वोक से प्राप्त जानकारी के अनुसार, शिक्षा क्षेत्र ने सक्रिय रूप से स्थितियों की समीक्षा की है और सिटी पीपुल्स कमेटी को नए कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को लागू करने के लिए कर्मचारियों, सुविधाओं और वित्त पोषण आवश्यकताओं को तैयार करने और पूरा करने की सलाह दी है।

सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के नवाचार को सभी स्तरों पर शिक्षा नवाचार नीति और निर्देशों का कड़ाई से पालन करते हुए, निर्धारित समय पर क्रियान्वित किया जा रहा है। सक्रियता, रचनात्मकता और ज़िम्मेदार समन्वय को बढ़ावा देने वाला समकालिक कार्यान्वयन, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के संगठन और कार्यान्वयन की प्रभावशीलता को बेहतर बनाने में मदद करता है...

आने वाले समय में, श्री गुयेन बाओ क्वोक ने प्रस्ताव रखा: राष्ट्रीय सभा के समक्ष, प्रबंधकों, शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के लिए सर्वोत्तम परिस्थितियों की तैयारी सुनिश्चित करने हेतु, रोडमैप के अनुसार देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक सेट के एकीकृत उपयोग को लागू करने का निर्णय लिया जाए। सरकार उच्च शिक्षा संस्थानों से संबंधित विद्यालयों के प्रबंधन, निरीक्षण और परीक्षा के विकेंद्रीकरण को निर्दिष्ट करे; शिक्षा क्षेत्र में कार्य की विशिष्ट प्रकृति के अनुसार शिक्षकों की सेवानिवृत्ति आयु पर ध्यान दे।

मंत्रालयों और मंत्री स्तरीय एजेंसियों को हाई स्कूल के छात्रों के लिए प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने के लिए विशिष्ट तंत्र और नीतियां जारी करने की आवश्यकता है; डिजिटल शिक्षण सामग्री और डिजिटल ट्रांसक्रिप्ट के लिए विशेष उपकरण मानकों पर अनुसंधान और विनियम जारी करने की आवश्यकता है; ऑनलाइन शिक्षण और प्रत्यक्ष शिक्षण के साथ ऑनलाइन शिक्षण पर विशिष्ट नीतियां; और शिक्षकों को मानकीकृत करने के लिए शैक्षिक सामग्री को प्रशिक्षित करने और बढ़ावा देने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण स्कूलों को निर्देश देना चाहिए।

न्घे आन में नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भी कई सीमाएँ, कमियाँ, कठिनाइयाँ और समस्याएँ हैं, और स्थानीय प्रशासन धीरे-धीरे इनसे निपटने के प्रयास कर रहा है। इस बात पर ज़ोर देते हुए, उप निदेशक वो वान माई ने प्रस्ताव रखा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, सरकार को शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग, संस्कृति एवं सामाजिक मामलों के विभाग (कम्यून स्तर पर जन समिति के अधीन) के कर्मचारियों के लिए एक अलग नीति बनाने का सुझाव दे; शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों की नियुक्ति सुनिश्चित करे; और कर्मचारियों की संख्या में 10% की कटौती की नीति को सख्ती से लागू न करे।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय डिजिटल परिवर्तन और STEM शिक्षा को लागू करने में स्थानीय लोगों को समर्थन और मार्गदर्शन देना जारी रखेगा; देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक सेट को लागू करने के लिए रोडमैप पर मार्गदर्शन प्रदान करेगा, ताकि स्थानीय लोग शैक्षिक संस्थानों में कार्यान्वयन के लिए स्थितियां सुनिश्चित करने के लिए पार्टी समितियों और स्थानीय अधिकारियों को सक्रिय रूप से सलाह दे सकें।

पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-NQ/TW के कार्यान्वयन से जुड़े सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के नवाचार के दूसरे चरण में प्रवेश करते हुए, श्री गुयेन टैन को आशा है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय केंद्र सरकार को शिक्षा क्षेत्र में कर्मचारियों की संख्या बढ़ाने और उन्हें 10% कम न करने का प्रस्ताव देता रहेगा। इसके साथ ही, स्कूल स्तर की विशिष्ट विशेषताओं के अनुरूप एकीकृत विषयों के शिक्षण की विषयवस्तु और संगठन पर शोध और समायोजन जारी रहेगा, जिससे देश भर में एकरूपता और समन्वय सुनिश्चित हो सके।

साथ ही, टीम में आजीवन सीखने की भावना को सर्वोत्तम रूप से बढ़ावा देने के लिए व्यवस्थित और प्रभावी तरीके से प्रशिक्षण से संबंधित नियमित प्रशिक्षण कार्यक्रम और नियमों की समीक्षा और समायोजन करें, नई अवधि में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पर्याप्त क्षमता वाले शिक्षकों और प्रबंधकों की एक टीम का निर्माण करें।

डाक लाक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक वो थी मिन्ह दुयेन ने प्रस्ताव दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय दूरदराज के क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों, पर्वतीय और सीमावर्ती क्षेत्रों में काम करने वाले शिक्षकों के लिए विशेष प्राथमिकता वाली नीतियां जारी रखेगा।

सुविधाओं में निवेश के संबंध में, शिक्षा के लिए राष्ट्रीय लक्षित कार्यक्रमों से पूंजी आवंटित करना जारी रखें; 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम रोडमैप के अनुसार सभी कक्षाओं के लिए न्यूनतम शिक्षण उपकरणों का समर्थन करें। शिक्षण कर्मचारियों के संबंध में, स्थानीय क्षेत्रों को नए विषय पढ़ाने के लिए शिक्षकों की लचीली भर्ती करने की अनुमति दें; छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास हेतु प्रशिक्षण को बढ़ावा दें और शिक्षण कौशल को अद्यतन करें।

सुश्री वो थी मिन्ह दुयेन को आशा है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शीघ्र ही सक्षम प्राधिकारियों को स्थानीय शैक्षिक सामग्रियों के संकलन के लिए शिक्षा कानून और संबंधित कानूनी दस्तावेजों में संशोधन और अनुपूरण करने की सलाह देगा, ताकि प्रांतीय जन समिति को सामान्य शिक्षा संस्थानों में शिक्षण और सीखने के लिए इन सामग्रियों के संकलन, मूल्यांकन और अनुमोदन का कार्य सौंपा जा सके।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्थानीय शैक्षिक सामग्री के संकलन, मुद्रण और वितरण को सुविधाजनक बनाने के लिए 15 अगस्त, 2019 के परिपत्र 51/2019/TT-BTC में संशोधन और अनुपूरण करने के लिए वित्त मंत्रालय के साथ समन्वय किया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आकलन के अनुसार, स्थानीय निकाय कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के नवाचार को लागू करते समय प्रस्तावों, परियोजनाओं और योजनाओं को निर्देशित करने और जारी करने में सक्रिय और दृढ़ रहे हैं। हालाँकि स्थानीय निकायों और शैक्षणिक संस्थानों के बीच कार्यान्वयन अभी भी अलग-अलग है, फिर भी इसने मूल रूप से नवाचार के लक्ष्यों और आवश्यकताओं को पूरा किया है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html