नए स्कूल वर्ष में क्वांग निन्ह में हजारों शिक्षकों की कमी

टीपीओ - 2025-2026 स्कूल वर्ष आधिकारिक तौर पर शुरू हो गया है, लेकिन क्वांग निन्ह में कई स्कूल अभी भी शिक्षकों, कर्मचारियों और प्रशासकों की कमी के कारण संघर्ष कर रहे हैं।

Báo Tiền Phong•10/09/2025

नए स्कूल वर्ष में क्वांग निन्ह में हजारों शिक्षकों की कमी

लगभग 4,000 शैक्षिक कर्मचारियों की कमी

9 सितंबर को नियमित प्रेस कॉन्फ्रेंस में, क्वांग निन्ह प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक, श्री त्रिन्ह दीन्ह हाई ने कहा कि स्टाफिंग योजना के अनुसार, पूरे प्रांत में वर्तमान में सभी स्तरों पर लगभग 4,000 प्रबंधकों, शिक्षकों और कर्मचारियों की कमी है। इनमें से, अकेले शिक्षण स्टाफ में लगभग 2,700 लोगों की कमी है, जिनमें सरकारी स्कूलों में 2,200 और निजी स्कूलों में लगभग 500 लोग शामिल हैं।

कहानी सिर्फ़ आंकड़ों की नहीं है। हाई लैंग कम्यून में, 2025-2026 के स्कूल वर्ष में, प्राथमिक विद्यालय में अभी भी एक सांस्कृतिक शिक्षक की कमी है; माध्यमिक विद्यालय में 6 कर्मचारियों की कमी है (जिनमें 1 प्रशासक, 4 विषय शिक्षक और 1 स्कूल स्वास्थ्य कार्यकर्ता शामिल हैं)।

डोंग रुई प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय में एक जूनियर हाई स्कूल शिक्षक और एक प्रशासनिक कर्मचारी की भी कमी है। इस कमी के कारण शिक्षण कार्य मुश्किल हो जाता है और छात्रों की स्वास्थ्य सेवा भी प्रभावित होती है, जो शैक्षिक वातावरण का एक महत्वपूर्ण कारक है।

दाओ ट्रान की शिक्षिका ले थी माई लिन्ह, उद्घाटन दिवस से पहले छात्रों की देखभाल करती हैं।

हाई लांग ही नहीं, डोंग न्गु कम्यून में भी, ज़्यादातर स्कूलों में संविदा भर्ती का कोई स्रोत नहीं है, खासकर उन विषयों के लिए जिनके लिए 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की ज़रूरतें पूरी करना ज़रूरी है, जैसे अंग्रेज़ी और सूचना प्रौद्योगिकी। हर माध्यमिक विद्यालय ब्लॉक में सिर्फ़ एक ही कक्षा होती है, लेकिन विषय शिक्षकों की कमी के कारण अक्सर शिक्षण-अधिगम व्यवस्था में बदलाव होता रहता है, यहाँ तक कि स्कूल के नियमित समय में भी कटौती हो जाती है।

खोलना मुश्किल गांठें

क्वांग निन्ह शिक्षा क्षेत्र में भी प्रयास जारी हैं। हर साल, प्रांत में 200-300 शैक्षणिक छात्र स्नातक होते हैं, लेकिन यह संख्या इस कमी की भरपाई के लिए पर्याप्त नहीं है, और यह भी कि ज़्यादातर अच्छे छात्र अनुकूल जगहों पर केंद्रित हैं। वहीं, सामाजिक-आर्थिक कठिनाइयों वाले पहाड़ी, सीमावर्ती और द्वीपीय क्षेत्रों में शिक्षकों को आकर्षित करना और भी मुश्किल है।

भौगोलिक परिस्थितियाँ, बिखरी हुई जनसंख्या, शिक्षा और क्षेत्रों के बीच जीवन स्तर में अंतर मानव संसाधन समस्या को और भी जटिल बना देते हैं। द्वि-स्तरीय शासन मॉडल के कार्यान्वयन के बाद, विकेंद्रीकरण और शक्ति के हस्तांतरण संबंधी कुछ कानूनी नियम एकीकृत नहीं हैं, जिससे शैक्षिक मानव संसाधनों के विनियमन और आवंटन में शुरुआती कठिनाइयाँ आ रही हैं।

क्वांग निन्ह में वर्तमान में सभी स्तरों पर लगभग 4,000 प्रशासकों, शिक्षकों और कर्मचारियों की कमी है।

एक और कारण 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में हुए बदलावों से जुड़ा है। कई नए विषयों और पेशेवर मानकों की ऊँची माँगों के कारण, नौकरियों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। इस बीच, अतिरिक्त प्रशिक्षण में भी कोई खास बदलाव नहीं हुआ है। विदेशी भाषाएँ, सूचना प्रौद्योगिकी, संगीत, ललित कलाएँ, शारीरिक शिक्षा, राष्ट्रीय रक्षा शिक्षा, सुरक्षा जैसे विषयों में शिक्षकों की भारी कमी है।

इस पर तुरंत प्रतिक्रिया देने के लिए, क्वांग निन्ह शिक्षा विभाग ने श्रम अनुबंधों की भर्ती बढ़ा दी है। अकेले हाई स्कूल स्तर पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने 30 पब्लिक स्कूलों के लिए 71 पदों (64 शिक्षक, 7 कर्मचारी) की भर्ती की है।

इस क्षेत्र में शिक्षकों को अतिरिक्त शिक्षकों वाले क्षेत्रों से कम शिक्षकों वाले क्षेत्रों में लाने और स्थानांतरित करने, स्कूलों और कम्यूनों के बीच पढ़ाने के लिए शिक्षकों की व्यवस्था करने, स्वैच्छिक स्थानांतरण को प्रोत्साहित करने पर भी विचार किया जा रहा है। शिक्षकों की कमी वाले स्कूलों में शिक्षण के घंटे बढ़ाने पर भी विचार किया जा रहा है। शुरुआत में, कुछ स्कूलों ने दबाव कम करने के लिए शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का प्रयोग किया है, लेकिन यह शिक्षकों की भूमिका को पूरी तरह से प्रतिस्थापित नहीं कर सकता।

अकेले शिक्षण स्टाफ के संबंध में, क्वांग निन्ह में अभी भी लगभग 2,700 लोगों की कमी है, जिसमें सार्वजनिक स्कूलों में 2,200 और निजी स्कूलों में लगभग 500 लोग शामिल हैं।

हालाँकि, इस समस्या से मूल रूप से निपटने के लिए, क्वांग निन्ह को टीम को आकर्षित करने, बनाए रखने और विकसित करने के लिए पर्याप्त मज़बूत नीतियों की आवश्यकता है। यह दुर्गम क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए एक विशेष प्रोत्साहन तंत्र हो सकता है। आवास और यात्रा सहायता नीतियाँ या नए विषयों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रांत को शिक्षा और प्रशिक्षण विकास और स्थानीय मानव संसाधन विकास की रणनीति से जुड़ी एक दीर्घकालिक योजना बनाने की आवश्यकता है।