अंग्रेजी शिक्षकों का गहन प्रशिक्षण

विशेषज्ञों और कई सामान्य शिक्षा संस्थानों के नेताओं के अनुसार, कक्षा 1 से अंग्रेजी को अनिवार्य बनाने के लिए सबसे कठिन समस्या जिसका समाधान किया जाना आवश्यक है, वह है शिक्षकों की कमी।

प्रधानमंत्री ने अभी निर्णय 2371/2025 पर हस्ताक्षर कर उसे जारी किया है, जिसके तहत "2025-2035 की अवधि के लिए स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना, 2045 तक की दृष्टि के साथ" (जिसे अंग्रेजी परियोजना के रूप में संक्षिप्त किया गया है) परियोजना को मंजूरी दी गई है।

200,000 शिक्षकों को प्रशिक्षण और प्रोत्साहन

अंग्रेजी परियोजना का लक्ष्य यह है कि इस भाषा का स्कूलों के शिक्षण, संचार, प्रबंधन और शैक्षिक गतिविधियों में व्यापक, नियमित और प्रभावी ढंग से उपयोग किया जाए; स्तर 1 से स्तर 3 तक के शैक्षिक संस्थानों में अंग्रेजी उपयोग का एक पारिस्थितिकी तंत्र तैयार किया जाए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) का अनुमान है कि अंग्रेजी परियोजना से लगभग 50,000 शैक्षणिक संस्थानों पर प्रभाव पड़ेगा, जिनमें लगभग 30 मिलियन छात्र और सभी स्तरों, अध्ययन क्षेत्रों और प्रशिक्षण क्षेत्रों में लगभग 1 मिलियन प्रबंधक और शिक्षक होंगे।

प्रीस्कूल शिक्षा के लिए, इस परियोजना को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में एक अंग्रेजी शिक्षक का पद होना आवश्यक है। इस प्रकार, यह उम्मीद की जाती है कि देश भर के सार्वजनिक प्रीस्कूल शिक्षा संस्थानों में 12,000 अंग्रेजी शिक्षकों के पद सृजित किए जाएँगे।

प्राथमिक विद्यालयों को एक ठोस आधार प्रदान करने और परियोजना के उद्देश्यों के सफल कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (वर्तमान में कक्षा 3 से अनिवार्य) के तहत कक्षा 1 से अनिवार्य अंग्रेजी शिक्षण लागू करने का प्रस्ताव रखा है। इससे देश भर के प्राथमिक विद्यालयों में लगभग 10,000 अंग्रेजी शिक्षकों के पद सृजित होंगे।

इसके अलावा, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, परियोजना की आवश्यकताओं और लक्ष्यों को पूरा करने के लिए अब से 2035 तक कम से कम 200,000 अंग्रेजी शिक्षकों को अंग्रेजी और व्यावसायिक और शैक्षणिक कौशल का प्रशिक्षण और संवर्धन करना आवश्यक है।

हो ची मिन्ह सिटी में एकीकृत अंग्रेज़ी कार्यक्रम के छात्र। फ़ोटो: डांग ट्रिन्ह

शिक्षकों को न केवल अंग्रेजी में अच्छा होना चाहिए

विशेषज्ञों के अनुसार, अब से 2030 तक अंग्रेजी को अनिवार्य विषय बनाने के लिए शिक्षा क्षेत्र के साथ-साथ स्थानीय लोगों को कई चुनौतियों, विशेषकर शिक्षकों और भर्ती स्रोतों की कमी, पर काबू पाना होगा।

अंग्रेजी कक्षा 3 से ही अनिवार्य विषय रहा है, लेकिन शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आँकड़े बताते हैं कि प्राथमिक स्तर पर इस विषय को शिक्षकों की सबसे गंभीर कमी का सामना करना पड़ रहा है। 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, प्राथमिक विद्यालयों में अभी भी 6,621 आईटी शिक्षकों और 5,780 विदेशी भाषा शिक्षकों की कमी होगी।

स्थानीय स्तर पर अभी तक सभी नियुक्त अतिरिक्त कर्मचारियों की भर्ती न होने का एक कारण भर्ती स्रोतों की कमी है। दरअसल, अंग्रेजी शिक्षक प्रशिक्षण स्नातकों की संख्या कम होने के कारण, कई उम्मीदवार विदेशी भाषा केंद्रों या उच्च आय वाले व्यवसायों में काम करना पसंद करते हैं।

हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के एक व्याख्याता ने इस बात पर ज़ोर दिया कि शिक्षकों के लिए भाषा दक्षता एक महत्वपूर्ण कारक है। हालाँकि, जब अंग्रेजी दूसरी भाषा होती है, तो केवल भाषा दक्षता ही पर्याप्त नहीं होती, शिक्षकों को कक्षा में पढ़ाए जाने वाले विषयों की गहन समझ भी होनी चाहिए। इस समय, भाषा केवल संचार का एक माध्यम होती है, और छात्रों को विषय ज्ञान प्राप्त करने में मदद करने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। यह एक महत्वपूर्ण अंतर है।

वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के शिक्षा विश्वविद्यालय के प्राचार्य, प्रोफ़ेसर गुयेन क्वी थान का मानना ​​है कि अंग्रेज़ी को दूसरी भाषा बनाना सिर्फ़ बोलने, सुनने, पढ़ने और लिखने के कौशल का ही नहीं, बल्कि संस्कृति के बारे में सोचने और सीखने का प्रशिक्षण देने के बारे में भी है। जब यह दूसरी भाषा बन जाती है, तो अंग्रेज़ी का इस्तेमाल सिर्फ़ अंग्रेज़ी में ही नहीं, बल्कि सभी विषयों में होना चाहिए। अंग्रेज़ी में संस्कृति सिखाना अंग्रेज़ी पढ़ाने से बहुत अलग है। इसलिए, श्री थान के अनुसार, इसके लिए कम से कम 10 साल की तैयारी ज़रूरी है।

आकर्षित करने और उपचार करने के लिए नीतियों की आवश्यकता है

शिक्षण स्टाफ़ को विकसित करने और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा प्रस्तावित समाधान यह है कि सभी स्तरों, मुख्य विषयों और प्रशिक्षण स्तरों पर शिक्षकों, अंग्रेजी के व्याख्याताओं और अन्य अंग्रेजी विषयों के शिक्षकों की अंग्रेजी दक्षता का सर्वेक्षण और मूल्यांकन किया जाए। इस आधार पर, प्रशिक्षण अभिविन्यास, पोषण और करियर विकास के आधार के रूप में, प्रत्येक विषय के लिए एक उपयुक्त अंग्रेजी दक्षता ढाँचा तैयार, पूर्ण और प्रख्यापित किया जाए।

इसके अलावा, स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में लागू करने के उन्मुखीकरण के अनुपालन को सुनिश्चित करने के लिए शिक्षकों और व्याख्याताओं की एक टीम विकसित करें; अंग्रेजी में पढ़ाने वाले शिक्षकों और व्याख्याताओं के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम और व्यावसायिक विकास का आयोजन करें।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने अंग्रेजी शिक्षकों और व्याख्याताओं; अंग्रेजी में अन्य विषयों और प्रमुख विषयों को पढ़ाने वाले शिक्षकों और व्याख्याताओं के लिए प्रशिक्षण संस्थानों की क्षमता में सुधार और मानकीकरण की आवश्यकता पर बल दिया। शिक्षकों, विशेष रूप से अंग्रेजी शिक्षकों और अंग्रेजी के अन्य विषयों के शिक्षकों के प्रशिक्षण और व्यावसायिक सहायता प्रदान करने हेतु शैक्षणिक विश्वविद्यालयों, पूर्वस्कूली शिक्षा, सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा संस्थानों के साथ विशिष्ट भाषा विश्वविद्यालयों के बीच एक संबंध मॉडल के विकास को बढ़ावा देना।

इसके अलावा, उत्कृष्ट अंग्रेजी कौशल वाले छात्रों की पहचान और उन्हें पुरस्कृत करने की एक व्यवस्था होनी चाहिए; अच्छी अंग्रेजी कौशल वाले नए स्नातकों को आकर्षित करने और वंचित क्षेत्रों में काम करने के लिए अंग्रेजी शिक्षकों का समर्थन करने की नीतियाँ होनी चाहिए। साथ ही, सरकारी शिक्षण संस्थानों में पढ़ाने के लिए अच्छी अंग्रेजी कौशल वाले विदेशियों को नियुक्त करने की व्यवस्था और नीतियों का अध्ययन किया जाना चाहिए...

कार्यान्वयन के तीन चरण

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, अंग्रेजी परियोजना कार्यान्वयन अवधि 20 वर्ष (2025-2045) है, जिसे 3 मुख्य चरणों में लागू किया जाएगा।

जिसमें, चरण 1 (2025 - 2030) - आधारशिला का निर्माण और मानकीकरण: शैक्षिक वातावरण में अंग्रेजी का नियमित और व्यवस्थित उपयोग। इस चरण में, उल्लेखनीय लक्ष्य यह है कि देश भर के 100% सामान्य शिक्षा संस्थान कक्षा 1 से अनिवार्य रूप से अंग्रेजी पढ़ाएँ (वर्तमान में कक्षा 3 से लागू); अनुकूल क्षेत्रों के शहरों और शहरी क्षेत्रों में 100% पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान बच्चों को अंग्रेजी से परिचित कराने के लिए कार्यान्वयन की स्थितियाँ सुनिश्चित करें...

चरण 2 (2030 - 2035) - विस्तार और संवर्धन: अंग्रेजी के अधिकाधिक प्रयोग को बढ़ावा देना।

चरण 3 (2035 - 2045) - पूर्णता और सुधार: अंग्रेजी का स्वाभाविक रूप से प्रयोग; शैक्षिक वातावरण, संचार और स्कूल प्रशासन में अंग्रेजी के उपयोग का एक पारिस्थितिकी तंत्र विकसित करना।

स्रोत: https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm