क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों के निर्माण के लिए विश्वविद्यालय प्रणाली का पुनर्गठन करना

(Chinhphu.vn) - यदि प्रणाली का पुनर्गठन और विलयन व्यवस्थित तरीके से, प्रभाव आकलन के साथ और शिक्षार्थियों और श्रमिकों के अधिकारों को सुनिश्चित करते हुए किया जाए, तो इससे संसाधनों को केंद्रित करने, तंत्र को सुव्यवस्थित करने और सार्वजनिक निवेश की दक्षता में सुधार करने के लिए परिस्थितियां बनेंगी, जिससे बहु-विषयक विश्वविद्यालय केंद्रों के उद्भव को बढ़ावा मिलेगा, शिक्षा और प्रौद्योगिकी का प्रसार होगा।

पिछले कुछ वर्षों में, वियतनाम में उच्च शिक्षा संस्थानों का नेटवर्क तेज़ी से विकसित हुआ है, लेकिन यह अभी भी बिखरा हुआ, खंडित, छोटे पैमाने का है और इसमें कई क्षेत्र एक-दूसरे से जुड़े हुए हैं। इस स्थिति के कारण संसाधन बँट गए हैं, जिससे क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिस्पर्धा करने वाले मज़बूत विश्वविद्यालयों का निर्माण मुश्किल हो गया है। इस स्थिति का स्पष्ट विश्लेषण करते हुए, यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्नोलॉजी (VNU) की परिषद के पूर्व अध्यक्ष, प्रो. डॉ. गुयेन दिन्ह डुक ने कहा कि संसाधनों के बिखराव ने अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक मानचित्र पर अग्रणी स्थान प्राप्त विश्वविद्यालयों के निर्माण के अवसरों को कम कर दिया है।

प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन दिन्ह डुक के अनुसार, विश्वविद्यालयों का विलय न केवल संगठनात्मक मॉडलों के लिए एक समाधान है, बल्कि एक रणनीतिक परिवर्तन प्रक्रिया भी है, जिसका उद्देश्य बौद्धिक क्षमता, प्रशिक्षण गुणवत्ता, अनुसंधान, नवाचार और संसाधन दक्षता में सुधार लाना है। उन्होंने पुष्टि की कि जापान, कोरिया, फ्रांस, जर्मनी या नॉर्डिक देशों जैसे कई देशों के अनुभवों से वियतनाम 5 महत्वपूर्ण सबक सीख सकता है जिनका सीधा संदर्भ दिया जा सकता है।

प्रोफेसर डॉ. गुयेन दिन्ह डुक ने विश्वविद्यालय प्रणाली के पुनर्गठन में अंतर्राष्ट्रीय अनुभव साझा किए।

दूरदर्शिता और स्वायत्तता के साथ विलय लंबे समय तक चलते हैं।

प्रथम, अनेक देश केवल राष्ट्रीय रणनीतियों के ढांचे के अंतर्गत ही विलय करते हैं, जो ज्ञान अर्थव्यवस्था में विश्वविद्यालयों की भूमिका के दीर्घकालिक दृष्टिकोण से जुड़ा होता है।

उदाहरण के लिए, प्रोफ़ेसर ड्यूक ने 2000 के दशक की शुरुआत में जापान द्वारा अपनी सार्वजनिक विश्वविद्यालय प्रणाली के पुनर्गठन को याद किया, जिसका उद्देश्य मज़बूत, स्वायत्त और विश्व स्तर पर प्रतिस्पर्धी राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों का निर्माण करना था। इससे यह देखा जा सकता है कि वियतनाम को भी एक मास्टर प्लान की ज़रूरत है, जो पूरे सिस्टम में विलय और स्तरीकरण के बाद प्रत्येक संस्थान के मिशन को स्पष्ट रूप से परिभाषित करे।

इसके अलावा, स्वायत्तता और पारदर्शिता को सफलता की पूर्वापेक्षाएँ माना जाता है। कोरिया और फ़िनलैंड के अनुभव बताते हैं कि विलय तभी प्रभावी होते हैं जब स्कूलों को शैक्षणिक और वित्तीय स्वायत्तता, अपने शासन मॉडल को आकार देने, भर्ती करने, कार्यक्रम विकसित करने और व्यावसायिक सहयोग बढ़ाने का अधिकार दिया जाए।

प्रोफ़ेसर गुयेन दिन्ह डुक ने इस बात पर ज़ोर दिया कि अगर स्वायत्तता विलय के साथ-साथ नहीं चलती, तो एकीकरण प्रक्रिया आसानी से औपचारिकता में बदल सकती है या अतिरिक्त संस्थागत बोझ पैदा कर सकती है। उन्होंने आगे विश्लेषण किया कि उच्च शिक्षा पर 2018 के संशोधित कानून के अनुसार विश्वविद्यालय परिषद की भूमिका को बनाए रखना सत्ता पर नियंत्रण और नवाचार को बढ़ावा देने की कुंजी है। इसलिए, विलय को पर्याप्त, व्यापक और गहन स्वायत्तता के साथ-साथ चलना चाहिए।

स्कूल को और अधिक गति देने के लिए शैक्षणिक सहयोग

कई देश "कागज़ी" विलयों के कारण असफल रहे हैं, जिनसे केवल तंत्र मजबूत हुआ, लेकिन शैक्षणिक मूल्य का सृजन नहीं हुआ। प्रोफ़ेसर गुयेन दिन्ह डुक के विश्लेषण के अनुसार, फ़्रांस और जर्मनी के अनुभव बताते हैं कि "समग्र विश्वविद्यालय" तभी सफल होते हैं जब विलय अकादमिक गहराई तक जाता है, जिसमें प्रयोगशालाओं, अनुसंधान संसाधनों को साझा करना और अंतःविषय कार्यक्रमों का निर्माण शामिल है। वियतनाम को इस लक्ष्य को प्राथमिकता देनी होगी: विलय से नई शैक्षणिक क्षमता का निर्माण होना चाहिए, अनुसंधान क्षमता में वृद्धि होनी चाहिए, न कि केवल प्रशासनिक ढाँचे में बदलाव।

इसके साथ ही, संस्कृति और लोगों के प्रति सम्मान भी एक निर्णायक कारक है। जापान का मानना ​​है कि अलग-अलग परंपराओं वाले स्कूलों का विलय प्रशासनिक आदेश से नहीं किया जा सकता।

जापानी मॉडल का हवाला देते हुए, प्रोफ़ेसर गुयेन दिन्ह डुक ने कहा कि देश ने एक नरम रोडमैप अपनाया है, जिसमें व्याख्याताओं, छात्रों और यूनियनों को इस प्रक्रिया में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया गया है, जिससे इसकी पहचान बनी हुई है और एक बहुसांस्कृतिक शैक्षणिक वातावरण का निर्माण हुआ है। उन्होंने कहा कि वियतनाम को संवाद, पारदर्शिता और आम सहमति के माध्यम से बदलाव का प्रबंधन करने की आवश्यकता है।

अंत में, सभी यूरोपीय देश विलय के बाद मूल्यांकन के एक मानक के रूप में गुणवत्ता आश्वासन और अनुसंधान क्षमता पर विचार करते हैं। आल्टो विश्वविद्यालय (फ़िनलैंड) या यूनिवर्सिटी पेरिस-सैकले (फ़्रांस) जैसे विश्वविद्यालय नवाचार और व्यावसायिक साझेदारी पर अपने ध्यान के कारण तेज़ी से उच्च रैंकिंग पर पहुँच गए। प्रोफ़ेसर ने ज़ोर देकर कहा कि वियतनाम को भी केवल विलय की गई इकाइयों के पैमाने या संख्या पर निर्भर रहने के बजाय, प्रशिक्षण और अनुसंधान की गुणवत्ता पर आधारित एक मूल्यांकन तंत्र बनाने की आवश्यकता है।

प्रोफ़ेसर गुयेन दिन्ह डुक ने कहा कि अगर सावधानीपूर्वक और समय पर लागू किया जाए, तो विश्वविद्यालयों का विलय व्यवस्था को सुव्यवस्थित करने, स्वायत्तता को बढ़ावा देने, निवेश दक्षता बढ़ाने और मज़बूत विश्वविद्यालयों के निर्माण, अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और राष्ट्रीय नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र के स्तंभ बनने की नींव रखने में योगदान देगा। उन्होंने आगे ज़ोर देकर कहा कि यह वियतनाम के लिए एक महत्वपूर्ण अवसर है कि वह आगे बढ़े और ऐसे विश्वविद्यालय बनाए जो वास्तव में क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय दायरे में हों।

थू ट्रांग

स्रोत: https://baochinhphu.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-de-tao-nen-nhung-truong-mang-tam-khu-vuc-102251114113623135.htm