छात्रों को अपना प्रशिक्षण समय क्यों बढ़ाना पड़ता है?

न्हा ट्रांग विश्वविद्यालय के प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. टो वान फुओंग ने कहा कि कई कारण हैं जिनकी वजह से कई छात्रों को अपना प्रशिक्षण समय बढ़ाना पड़ता है।

इसका आम कारण खराब शैक्षणिक प्रदर्शन है, और कई कोर्स, खासकर विदेशी भाषाएँ, दोबारा करने पड़ते हैं। कुछ लोग इसलिए हतोत्साहित हो जाते हैं क्योंकि उनका मुख्य विषय उनकी रुचियों या क्षमताओं से मेल नहीं खाता।

कुछ छात्र, वित्तीय कठिनाइयों के कारण, प्रत्येक सेमेस्टर में कम क्रेडिट के लिए पंजीकरण कराते हैं ताकि उन्हें अंशकालिक काम करने, ट्यूशन फीस और रहने के खर्च को पूरा करने के लिए समय मिल सके।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री एंड ट्रेड के प्रवेश केंद्र के निदेशक, श्री फाम थाई सोन ने छात्रों के समय पर स्नातक न होने के कारणों को साझा करते हुए कहा कि पढ़ाई के अलावा, कई छात्र अंशकालिक काम भी करते हैं, जिससे उनकी सीखने की प्रगति प्रभावित होती है। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि वे अक्सर प्रशिक्षण प्रक्रिया पर ध्यान नहीं देते, अंग्रेजी और आईटी आवश्यकताओं का पालन नहीं करते, और अपने प्रमुख विषय की बारीकियों को पूरी तरह से नहीं समझ पाते।

श्री सोन के अनुसार, यदि हम समय पर स्नातक होने की दर को देखें, तो हम देख सकते हैं कि इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी विषयों में अर्थशास्त्र, प्रबंधन, भाषा आदि की तुलना में अक्सर कम दर होती है। ऐसा इसलिए नहीं है कि छात्र कमजोर हैं, बल्कि इसलिए है क्योंकि वे केवल "कोर्स पास करने" के लिए नहीं, बल्कि "उज्ज्वल भविष्य" का निर्माण करना सीख रहे हैं।

"इंजीनियरिंग, तकनीक, बिजली - इलेक्ट्रॉनिक्स, यांत्रिकी, स्वचालन, सूचना प्रौद्योगिकी... का मूलभूत ज्ञान, गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान का ज्ञान, बहुत बड़ा है। यहाँ अध्ययन केवल याद करने के लिए नहीं, बल्कि समझने, लागू करने, अनुकरण करने, निर्माण करने, परीक्षण करने, असफल होने और फिर से दोहराने के लिए है," श्री सोन ने विश्लेषण किया।

श्री सोन ने आगे कहा कि इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी कार्यक्रमों में अक्सर कठिन संचयी विषय, कई व्यावहारिक पाठ्यक्रम, सख्त मूल्यांकन मानक और लंबी प्रयोगात्मक अवधि होती है, जो सीखने की प्रगति को प्रभावित करती है। उन्होंने कहा, "सिर्फ़ एक 'असामान्य' सेमेस्टर पूरे स्कूल वर्ष को लंबा खींच सकता है।"

इसके अलावा, हालाँकि STEM शिक्षा में केवल चार क्षेत्र शामिल हैं: विज्ञान - प्रौद्योगिकी - इंजीनियरिंग - गणित, इसके लिए एकीकृत सोच और व्यावहारिक अनुप्रयोग की आवश्यकता होती है। STEM का अध्ययन करने वाले छात्रों को प्रयोग करना, सृजन करना, गलतियाँ करना और फिर उन्हें सुधारकर कुछ नया बनाना होता है। हालाँकि, बहुत से लोग STEM के बारे में केवल "सुनते" हैं, वास्तव में इसका अनुभव किए बिना, जिससे सीखना बोझिल, नीरस हो जाता है, और आसानी से बीच में ही "छोड़" देते हैं।

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आजकल कई छात्रों को अपनी पढ़ाई का समय बढ़ाना पड़ता है, यहाँ तक कि स्नातक होने में कई साल भी लग जाते हैं। फोटो: एलएच

श्री सोन ने कई समाधान प्रस्तावित किए जैसे: STEM के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम को पुनः डिजाइन करना, सिद्धांत घंटों की संख्या को कम करना, अभ्यास - परियोजनाएं - सिमुलेशन को बढ़ाना, व्यावसायिक आवश्यकताओं से संबंधित मॉड्यूल जोड़ना, प्रयोगशालाओं, विनिर्माण कार्यशालाओं, नवाचार केंद्रों, हैकाथॉन प्रोग्रामिंग प्रतियोगिताओं और स्टार्टअप स्टूडियो में सक्रिय शिक्षण वातावरण का निर्माण करना।

इंजीनियरिंग और टेक्नोलॉजी के छात्रों को अपना अलग अध्ययन पथ अपनाना चाहिए, ताकि उन्हें पता हो कि कौन से विषय "आवश्यक" हैं और कौन से "महत्वपूर्ण" ताकि वे पढ़ाई-काम-विराम के बीच उचित समय आवंटित कर सकें। इससे भी ज़रूरी है कि अपनी सोच बदलें: इंजीनियरिंग और टेक्नोलॉजी की पढ़ाई उन लोगों के लिए नहीं है जो मुश्किलों से डरते हैं। श्री सोन ने ज़ोर देकर कहा, "अगर छात्रों को वास्तविक मूल्य सृजन पसंद है, तो यही वह रास्ता है जो उन्हें सचमुच चमकने का मौका देता है।"

"समय पर स्नातक होने की कम दर कोई कमज़ोरी नहीं, बल्कि सीखने की प्रक्रिया की प्रामाणिकता का पैमाना है। इंजीनियरिंग और तकनीक ज़्यादा की माँग करती हैं, लेकिन बदले में ज़्यादा देती भी हैं - यानी रचनात्मक सोच, व्यावहारिक कौशल और भविष्य बनाने की क्षमता। ऐसी दुनिया में जहाँ हर कोई शॉर्टकट की तलाश में है, कठिन रास्ता चुनने वाला ही ज्ञान के असली मूल्य को समझता है," श्री सोन ने कहा।

किसी छात्र को स्कूल छोड़ने के लिए मजबूर होने में कितना समय लगता है?

परिपत्र संख्या 17/2021/TT-BGDDT के अनुसार, वर्तमान विश्वविद्यालय कार्यक्रम में 120 क्रेडिट हैं, साथ ही वर्तमान नियमों के अनुसार शारीरिक शिक्षा और राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा की राशि भी शामिल है।

विशिष्ट विशेषज्ञता वाले कार्यक्रमों के लिए, कुल मात्रा 150 क्रेडिट है, साथ ही शारीरिक शिक्षा और राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा; या उन लोगों के लिए 30 क्रेडिट जिनके पास पहले से ही उसी क्षेत्र में विश्वविद्यालय की डिग्री है।

उपरोक्त नियमों के आधार पर, प्रत्येक स्कूल अपना स्वयं का प्रशिक्षण कार्यक्रम तैयार करता है, जो आमतौर पर 120 क्रेडिट कार्यक्रम के लिए 3.5-4 वर्ष तक चलता है, जो उद्योग की विशेषताओं के अनुसार लचीला हो सकता है।

व्यावहारिक क्षेत्र समय को कम कर सकते हैं; जबकि इंजीनियरिंग, चिकित्सा (150 क्रेडिट) जैसे विशेष कार्यक्रमों के लिए अक्सर 4 से 4.5 वर्ष के पाठ्यक्रम की आवश्यकता होती है, यहां तक ​​कि चिकित्सा क्षेत्रों के लिए 6 वर्ष की भी आवश्यकता होती है।

प्रशिक्षण समय के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र 08/2021 में यह प्रावधान है कि छात्रों के लिए पाठ्यक्रम पूरा करने का अधिकतम समय प्रत्येक प्रशिक्षण संस्थान के नियमों में निर्दिष्ट है, लेकिन यह प्रत्येक प्रशिक्षण फॉर्म के लिए पूरे पाठ्यक्रम हेतु मानक अध्ययन योजना के अनुसार निर्धारित समय के दोगुने से अधिक नहीं होना चाहिए। जिन छात्रों को क्रेडिट के एक भाग से छूट दी गई है, उनके लिए अधिकतम समय की गणना छूट प्राप्त मात्रा के अनुसार कम की जाएगी।

तो इसे इस प्रकार समझा जा सकता है: 3.5 वर्षीय मेजर की अधिकतम प्रशिक्षण अवधि 7 वर्ष है; 4 वर्षीय मेजर की अधिकतम प्रशिक्षण अवधि 8 वर्ष है; 5 वर्षीय मेजर की अधिकतम प्रशिक्षण अवधि 10 वर्ष है; 6 वर्षीय मेजर की अधिकतम प्रशिक्षण अवधि 12 वर्ष है। इस अवधि के बाद, छात्रों को स्कूल छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ेगा।

"अध्ययन समय बढ़ाना न केवल क्षमता को दर्शाता है, बल्कि दृष्टिकोण और अनुकूलनशीलता को भी दर्शाता है। एक मुक्त विश्वविद्यालय के वातावरण में, छात्रों को अपनी प्रगति का सक्रिय रूप से प्रबंधन करने, कार्यक्रम की आवश्यकताओं को स्पष्ट रूप से समझने और अंत तक प्रेरणा बनाए रखने की आवश्यकता होती है। प्रशिक्षण समय बढ़ाना एक अस्थायी विकल्प हो सकता है, लेकिन अगर वे अपनी प्रगति को नियंत्रित नहीं कर सकते, तो छात्र आसानी से अपने अवसर खो सकते हैं," श्री फाम थाई सोन ने कहा।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-de-keo-dai-thoi-gian-dao-tao-khi-nao-bi-buoc-thoi-hoc-2449575.html