स्कूलों में एआई का उपयोग: दक्षता में सुधार, जोखिम में कमी

वर्तमान में, प्रांत के कई स्कूलों ने शिक्षण और अधिगम में प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) उपकरणों का उपयोग शुरू कर दिया है। शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन में एआई के अनुप्रयोग को एक अपरिहार्य प्रवृत्ति माना जाता है, जो छात्रों को अधिक प्रभावी और रचनात्मक रूप से सीखने में मदद करता है। हालाँकि, इसके लाभों के साथ-साथ, शिक्षण नैतिकता, सूचना सुरक्षा और प्रौद्योगिकी पर निर्भरता के जोखिम से संबंधित कई चुनौतियाँ भी हैं।

नोबेल स्कूल शिक्षा प्रणाली के शिक्षक एआई प्रशिक्षण में भाग लेते हैं।

सबसे पहले, तकनीक पर निर्भरता की स्थिति है, जब छात्रों का एक समूह समस्या की प्रकृति को समझे बिना केवल एआई से प्राप्त परिणामों की नकल करता है। यह आदत तार्किक सोच, आलोचनात्मक चिंतन कौशल और स्व-शिक्षण क्षमता के अभ्यास के अवसरों का नुकसान पहुंचा सकती है। इसके अलावा, तकनीकी अंतर भी चिंता का विषय है। सभी छात्रों के पास एआई का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए पर्याप्त उपकरण, इंटरनेट कनेक्शन या अनुकूल शिक्षण वातावरण नहीं होता है। यह आसानी से छात्र समूहों के बीच, विशेष रूप से शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बीच, एक "डिजिटल अंतर" पैदा करता है। प्रबंधन के दृष्टिकोण से, स्कूलों को डेटा सुरक्षा और गोपनीयता की चुनौतियों का भी सामना करना पड़ता है। कई एआई उपकरण उपयोगकर्ता डेटा एकत्र करते हैं, जिसका यदि कड़ाई से प्रबंधन नहीं किया गया, तो छात्र जानकारी लीक हो सकती है।

इसलिए, कार्यान्वयन की शुरुआत से ही, नोबेल स्कूल प्राइमरी, सेकेंडरी और हाई स्कूल, डोंग क्वांग वार्ड ने डिजिटल कौशल शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा मानते हुए, छात्रों को एआई का सही उपयोग करने में मार्गदर्शन देने के लिए एक योजना बनाने पर ध्यान केंद्रित किया है। केवल उपयोग की अनुमति देने तक ही सीमित नहीं, बल्कि स्कूल ने "शिक्षण में एआई के उपयोग के नियम" भी जारी किए हैं, जिनमें स्पष्ट रूप से बताया गया है कि छात्रों को क्या करने की अनुमति है और क्या नहीं, जैसे पढ़ाई में नकल करने के लिए एआई का उपयोग न करना, व्यक्तिगत जानकारी साझा न करना, और एआई द्वारा सामग्री का हवाला देते समय कॉपीराइट का सम्मान करना। नोबेल स्कूल प्राइमरी, सेकेंडरी और हाई स्कूल की गणित शिक्षिका थाई थी थू हुआंग ने कहा, "पिछले कुछ समय में, स्कूल ने छात्रों और शिक्षकों दोनों के लिए डिजिटल नैतिकता और डेटा सुरक्षा पर विषयगत गतिविधियाँ और प्रशिक्षण सत्र आयोजित किए हैं। छात्रों को अंग्रेजी बोलने का अभ्यास करने, दस्तावेजों का सारांश तैयार करने, लेखन की रूपरेखा तैयार करने या रचनात्मक सोच को बढ़ावा देने के लिए एआई का उपयोग करने का तरीका सिखाया जाता है। शिक्षकों के लिए, हम व्याख्यानों को अधिक जीवंत और आकर्षक बनाने के लिए एआई को एकीकृत करने के ज्ञान से भी लैस हैं।"

व्यावहारिक कार्यान्वयन के संदर्भ में, नोबेल स्कूल प्राइमरी, सेकेंडरी और हाई स्कूल ने छात्रों को एआई उपकरणों का उपयोग करने की अनुमति देते समय "कक्षा स्तर के अनुसार उपयुक्तता" के सिद्धांत को भी स्पष्ट रूप से परिभाषित किया है। प्राइमरी स्कूल के छात्रों को केवल शिक्षकों के मार्गदर्शन और पर्यवेक्षण में ही एआई का उपयोग करने की अनुमति है। इस स्तर पर गतिविधियाँ अक्सर खोजी खेलों, छोटे समूहों की गतिविधियों और जीवन में एआई की भूमिका पर चर्चा के रूप में आयोजित की जाती हैं। सेकेंडरी स्कूल के छात्रों के लिए, एआई का उपयोग अधिक व्यापक है, जिसका उद्देश्य छात्रों को सीखने, गहन प्रश्न पूछने और एआई द्वारा उत्पन्न परिणामों के साथ अपने परिणामों की तुलना करने में सहायता करना है। हाई स्कूल के छात्रों के लिए, एआई एक "सीखने का साथी" बन जाता है, जो उन्हें शोध करने, समूहों में अध्ययन करने, आत्म-मूल्यांकन करने और आलोचना करने में मदद करता है। नोबेल स्कूल प्राइमरी, सेकेंडरी और हाई स्कूल की 12वीं कक्षा की छात्रा डुओंग थी माई हिएन ने कहा: "एआई के साथ एक स्वस्थ शिक्षण वातावरण बनाने के लिए, स्कूल ने एक स्कूल एआई क्लब की स्थापना की है और एक STEM सेमिनार का आयोजन किया है। यहाँ, हम सभी छात्र तकनीकी कौशल सीखते हैं, आलोचनात्मक सोच और सूचना सत्यापन कौशल का अभ्यास करते हैं। इसके कारण, सीखने और उपयोग करने की प्रक्रिया में, हम पूरी तरह से एआई पर निर्भर नहीं होते हैं।"

प्रभावी एआई अनुप्रयोग के लिए शिक्षकों का प्रशिक्षण एक महत्वपूर्ण कारक है। इसलिए, थिएट ओंग कम्यून स्थित थिएट ओंग प्राइमरी स्कूल में, शिक्षकों को एआई का उपयोग कैसे करें, पाठों में कैसे एकीकृत करें और छात्रों द्वारा इस उपकरण का उपयोग करते समय सीखने के परिणामों के मूल्यांकन के तरीकों के बारे में अच्छी तरह से प्रशिक्षित किया जाता है। थिएट ओंग प्राइमरी स्कूल की उप-प्रधानाचार्या, डू थी वियत हा ने कहा: "स्कूल ने शिक्षकों को प्रत्येक व्यक्ति की क्षमता और परिस्थितियों के अनुसार तकनीक का उपयोग करने में मार्गदर्शन देने के लिए व्यावसायिक गतिविधियों का आयोजन किया है। हालाँकि भौतिक सुविधाएँ कठिन हैं, फिर भी कुछ शिक्षकों ने प्रत्येक गतिविधि के अनुसार पाठों को डिज़ाइन करने के लिए एआई का उपयोग किया है, जैसे: वार्म-अप, अन्वेषण, अभ्यास... ताकि छात्रों को अधिक बातचीत करने और पाठ में अधिक रुचि लेने में मदद मिल सके।"

सीखने में एआई का उपयोग करने का लक्ष्य मनुष्यों का स्थान लेना नहीं, बल्कि चिंतन प्रक्रिया, रचनात्मकता और स्व-शिक्षण कौशल विकास को बढ़ावा देना है। इसलिए, मार्गदर्शक के रूप में, शिक्षकों को नियमित रूप से नए उपकरणों को अपडेट करना होगा, शिक्षण विधियों को उचित रूप से समायोजित करना होगा, और छात्रों को यह समझने में मदद करनी होगी कि एआई केवल एक सहायक उपकरण है और मनुष्यों का स्थान नहीं ले सकता। छात्रों के लिए, एआई के उपयोग की प्रक्रिया में शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा उनकी निगरानी और मार्गदर्शन किया जाना आवश्यक है। साथ ही, उन्हें प्रश्न पूछने, एआई के उत्तरों की जाँच करने और परिणामों का स्वयं विश्लेषण करने की क्षमता का अभ्यास करना होगा। जैसे-जैसे एआई का विकास जारी है, छात्रों को इसके लाभों का लाभ उठाने और जोखिमों से बचने के लिए इसका सही उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन देना, डिजिटल युग की शिक्षा को अधिक मानवीय, रचनात्मक और विकसित बनाने की "कुंजी" होगी।

लेख और तस्वीरें: फुओंग डो

स्रोत: https://baothanhhoa.vn/su-dung-ai-trong-hoc-duong-nbsp-nang-cao-hieu-qua-han-che-rui-ro-268192.htm