उच्च शिक्षा में आने वाली बाधाओं को दूर करके सफलता प्राप्त करना

18 सितंबर की सुबह, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा विनुनी विश्वविद्यालय में 2025 उच्च शिक्षा सम्मेलन का आयोजन किया गया। सम्मेलन में उच्च शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हेतु कानून निर्माण प्रक्रिया में आने वाली बाधाओं को दूर करने पर चर्चा की गई।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के उच्च शिक्षा विभाग के निदेशक प्रो. गुयेन तिएन थाओ ने कार्यशाला में भाषण दिया। फोटो: TH

एक कानूनी गलियारा बनाएँ

कार्यशाला में रिपोर्टिंग करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) के उच्च शिक्षा विभाग के निदेशक, प्रो. गुयेन तिएन थाओ ने कहा कि संस्थानों के संदर्भ में, उच्च शिक्षा कानून ने विश्वविद्यालयों के लिए स्वायत्तता लागू करने हेतु एक कानूनी गलियारा बनाया है। हालाँकि, चूँकि उच्च शिक्षा कानून (जीडीएचएच) संगठनात्मक संरचना, कार्मिक, वित्त, परिसंपत्तियों से संबंधित मुद्दों को एक साथ और सीधे नियंत्रित करता है, जबकि इन क्षेत्रों में विशिष्ट कानूनी नियमों में समकालिक संशोधन नहीं किया गया है, इसने कई कठिनाइयाँ पैदा की हैं, जिससे उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता को लागू करने की प्रभावशीलता कम हो गई है।

कानून 34/2018/QH14 के कार्यान्वयन की प्रक्रिया में, उच्च शिक्षा संस्थानों को अभी भी कई कठिनाइयों और बाधाओं का सामना करना पड़ रहा है क्योंकि कानूनी और उप-कानूनी दस्तावेज़ एकीकृत नहीं हैं और एक-दूसरे से ओवरलैप होते हैं, जिससे अनसुलझे विवाद पैदा होते हैं। शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-NQ/TW ने इन संस्थागत बाधाओं को दूर कर दिया है।

संकल्प 66-NQ/TW के तुरंत बाद, कानूनों के निर्माण और उन्हें पूर्ण करने का कार्य शीघ्रता से क्रियान्वित किया गया, जारी किए गए दस्तावेज़ों की मात्रा और गुणवत्ता में वृद्धि हुई, जिससे पार्टी और राज्य की कठिनाइयों को दूर करने और नीतियों को संस्थागत बनाने में मदद मिली। कानूनी तंत्र को नए समर्थन तंत्रों और नीतियों के साथ सुदृढ़ किया गया; दस्तावेजों की समीक्षा और व्यवस्थितकरण, उच्च शिक्षा का प्रसार, नीतियों का संप्रेषण और कानून प्रवर्तन की निगरानी का कार्य नियमित रूप से, विविध और रचनात्मक रूप से आयोजित किया गया, जिससे धीरे-धीरे कानूनी जागरूकता, अनुशासन और शिक्षा के राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता में सुधार हुआ।

व्याख्याताओं और प्रबंधकों के संबंध में, शिक्षक और शिक्षा प्रबंधक विभाग ने शिक्षकों पर कानून के विकास पर सलाह देने में अग्रणी भूमिका निभाई है और मंत्रालय के नेताओं को समकालिक निर्देश दस्तावेज जारी करने के लिए प्रस्तुत किया है, जिससे स्थानीय और शैक्षिक संस्थानों के लिए शिक्षकों के लिए नीतियों और व्यवस्थाओं को लागू करने के लिए अनुकूल परिस्थितियां पैदा हो रही हैं, जिसमें शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रबंधन के तहत पेशेवर उपाधियों के विचार और नियुक्ति और आंतरिक प्रशासनिक प्रक्रियाओं के प्रचार के विकेन्द्रीकरण पर मार्गदर्शन शामिल है; शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देने के लिए प्रशिक्षण सत्र आयोजित किए हैं।

प्राप्त परिणामों के अलावा, वित्तीय स्वायत्तता तंत्र में अभी भी कठिनाइयाँ और बाधाएँ हैं जिनका समाधान आवश्यक है। वार्षिक नियमित बजट में कटौती जारी है, जिससे इकाइयों को प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में कठिनाई हो रही है; विशेष रूप से कार्यक्रम को पूरा करने, सुविधाओं और उपकरणों में सुधार करने में...

नामांकन में प्रतिस्पर्धात्मक दबाव के कारण ट्यूशन फीस अभी तक प्रशिक्षण लागत को पूरी तरह से कवर करने में सक्षम नहीं है, और क्योंकि ट्यूशन फीस में वृद्धि से सामाजिक सुरक्षा प्रभावित होगी, स्कूल अभी भी ट्यूशन फीस की पेशकश करते हैं जो लागत को पूरी तरह से कवर नहीं करती है, जिससे इकाई का राजस्व भी प्रभावित होता है।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन में निवेश के लिए राज्य बजट से संसाधन अभी भी सीमित हैं, उच्च शिक्षा संस्थानों की विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी प्रणाली और मानव संसाधनों की क्षमता की तुलना में बहुत कम। सामान्य रूप से और विशेष रूप से उच्च शिक्षा संस्थानों में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन गतिविधियों के लिए वित्तीय तंत्र में अभी भी कई समस्याएं हैं...

गुणवत्ता में सुधार

2025 में विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश स्थिर रहेंगे, जबकि 2024 के लाभों को बढ़ावा दिया जाएगा। नया बिंदु हाई स्कूल परीक्षा के बाद केवल एक सामान्य प्रवेश दौर आयोजित करना है, जिसमें पूरे 12वीं कक्षा के परिणामों के आधार पर ट्रांसक्रिप्ट की समीक्षा की आवश्यकता होगी, प्रवेश अंकों के रूपांतरण को मानकीकृत किया जाएगा और निष्पक्षता बनाए रखने के लिए बोनस अंक/बोनस अंक सीमित किए जाएँगे। इस प्रणाली का विस्तार 194 कॉलेजों की भागीदारी के साथ किया गया है।

सामान्य प्रवेश सहायता प्रणाली पिछले वर्षों की कई कमियों को दूर करते हुए, स्थिर रूप से कार्य कर रही है। परीक्षा के लिए पंजीकरण कराने वाले उम्मीदवारों की संख्या 8,52,000 तक पहुँच गई, जिनमें से 7.6 मिलियन ने देश भर के 500 से अधिक विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के 4,000 से अधिक प्रमुख विषयों और प्रशिक्षण कार्यक्रमों में प्रवेश के लिए आवेदन किया। शीघ्र प्रवेश के आयोजन और प्रवेश विधियों व संयोजनों के बीच कोटा के विभाजन की कमियों को दूर कर लिया गया है।

पूरी प्रवेश प्रक्रिया पारदर्शी है, जिससे एक ही विषय और स्कूल के लिए विभिन्न प्रवेश विधियों और संयोजनों के बीच बेंचमार्क स्कोर में अनुचित अंतर न्यूनतम हो जाता है। परिणामस्वरूप, 625,477 उम्मीदवारों ने अपने नामांकन की पुष्टि की (2024 की तुलना में 13.8% की वृद्धि)। उच्च प्रवेश दर प्रशिक्षण की गुणवत्ता में शिक्षार्थियों और समाज के बढ़ते विश्वास को दर्शाती है।

शैक्षणिक और प्रमुख तकनीकी और रणनीतिक प्रौद्योगिकी प्रमुख उत्कृष्ट उम्मीदवारों को विशेष रूप से शीर्ष विश्वविद्यालयों में आकर्षित करते हैं, जबकि 2025 में औसत बेंचमार्क स्कोर 2024 की तुलना में लगभग 3 अंक कम है। प्रमुख और स्कूलों के बेंचमार्क स्कोर दृढ़ता से विभेदित हैं, विशेष रूप से STEM प्रमुख, जिनमें काफी सुधार हुआ है।

विशेष रूप से, 28/30 या उससे अधिक के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा स्कोर के आधार पर मानक स्कोर वाले 74 प्रमुख विषयों में, 50 शैक्षणिक प्रमुख और 17 प्रमुख तकनीकी प्रमुख और रणनीतिक प्रौद्योगिकियां (कंप्यूटर विज्ञान, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, अर्धचालक माइक्रोचिप्स, नियंत्रण और स्वचालन, आदि) हैं।

हालाँकि, 2025 में, कुछ प्रशिक्षण संस्थानों ने अभी भी गलतियाँ कीं और उन्हें धीरे-धीरे संभाला, जिससे उम्मीदवारों और उनके परिवारों के लिए चिंता और निराशा पैदा हुई। विशेष रूप से, सामान्य प्रवेश दौर में, उच्च शिक्षा संस्थानों के 500 से अधिक प्रवेश बिंदुओं में से 14 ने गलतियाँ कीं, जिससे उम्मीदवारों के प्रवेश परिणामों पर काफी प्रभाव पड़ा। प्रशिक्षण का पैमाना लगातार बढ़ रहा है, वैज्ञानिक अनुसंधान कई परिणाम दर्ज करते हैं। 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, STEM ब्लॉक (ब्लॉक V) में छात्रों की संख्या तेजी से बढ़कर 707,000 से अधिक हो गई; स्वास्थ्य ब्लॉक में लगभग 174,000; व्यवसाय-कानून में 576,000 से अधिक। मास्टर और डॉक्टरेट की डिग्री का भी स्पष्ट विस्तार हुआ है, खासकर प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में।

प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने के संबंध में, परिपत्र 02/2022 और 12/2024 जारी होने के बाद, स्कूलों ने सक्रिय रूप से कई नए प्रमुख पाठ्यक्रम खोले हैं। अकेले 2024 में, एक स्वायत्त तंत्र के तहत 215 स्नातक पाठ्यक्रम, 75 स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम और 27 डॉक्टरेट पाठ्यक्रम खोले गए। यह एक महत्वपूर्ण कदम है, जो स्कूलों के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता और बड़े डेटा जैसे उच्च-तकनीकी क्षेत्रों में मानव संसाधन की ज़रूरतों को शीघ्रता से पूरा करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार करता है।

उच्च शिक्षा के लिए 2025-2026 स्कूल वर्ष के लिए प्रमुख कार्यों का अपेक्षित अभिविन्यास, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू और विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करने पर केंद्रित है; क्षमता और परिचालन दक्षता में सुधार के लिए सभी संसाधनों को जुटाना, पूरे सिस्टम में प्रशिक्षण और अनुसंधान की गुणवत्ता में एक मजबूत बदलाव लाना; उच्च शिक्षा के नए विकास चरण के लिए परिसर को अच्छी तरह से तैयार करना, मानव संसाधनों में रणनीतिक सफलताओं को लागू करना, विशेष रूप से प्रमुख क्षेत्रों और क्षेत्रों में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/thao-diem-nghen-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-20250918125615349.htm