स्कूलों में दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी: सबसे बड़ी समस्या शिक्षकों की है

स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने की परियोजना, जिसमें प्रत्येक चरण के लिए विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं, यह दर्शाती है कि सबसे कठिन और सबसे अधिक केंद्रित तैयारी का मुद्दा अभी भी शिक्षकों का मुद्दा है।

प्रधानमंत्री ने हाल ही में 27 अक्टूबर, 2025 को निर्णय संख्या 2371/QD-TTg जारी किया है, जिसमें "2025-2035 की अवधि के लिए स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना, 2045 के दृष्टिकोण के साथ" परियोजना को मंजूरी दी गई है। इस परियोजना का लक्ष्य स्कूलों में शिक्षण, संचार, प्रबंधन और शैक्षिक गतिविधियों में अंग्रेजी का व्यापक, नियमित और प्रभावी उपयोग सुनिश्चित करना है, जिससे स्तर 1 से स्तर 3 तक के शैक्षणिक संस्थानों में अंग्रेजी के उपयोग का एक पारिस्थितिकी तंत्र तैयार हो सके।

कई लोगों ने स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने की परियोजना को लागू करते समय सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों को विदेशी शिक्षकों की भर्ती करने की अनुमति देने वाले नियम जोड़ने का प्रस्ताव रखा।

फोटो: दाओ एनजीओसी थाच

दो चरण, लगभग 30 मिलियन शिक्षार्थियों पर प्रभाव

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुमान के अनुसार, यह परियोजना लगभग 50,000 शैक्षणिक संस्थानों को प्रभावित करेगी, जिनमें लगभग 30 मिलियन बच्चे, विद्यार्थी, तथा सभी स्तरों, अध्ययन क्षेत्रों और प्रशिक्षण क्षेत्रों के लगभग 1 मिलियन प्रबंधक और शिक्षक शामिल होंगे।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि 20 वर्ष (2025-2045) है, जिसे 3 मुख्य चरणों में कार्यान्वित किया जाएगा।

विशेष रूप से, चरण 1 (2025 - 2030) एक आधार तैयार करेगा और मानकीकरण करेगा ताकि शैक्षिक वातावरण में अंग्रेजी का नियमित और व्यवस्थित उपयोग हो। इस चरण में, एक उल्लेखनीय लक्ष्य यह है कि देश भर के 100% सामान्य शिक्षा संस्थान कक्षा 1 से अनिवार्य रूप से अंग्रेजी पढ़ाएँ (वर्तमान में यह नियम कक्षा 3 से लागू होता है); शहरों और अनुकूल क्षेत्रों के शहरी क्षेत्रों में 100% पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान बच्चों को अंग्रेजी से परिचित कराने के लिए कार्यान्वयन की स्थितियाँ सुनिश्चित करें...

चरण 2 (2030 - 2035) अंग्रेजी के प्रयोग को और अधिक व्यापक और सुदृढ़ बनाएगा तथा बढ़ावा देगा। चरण 3 (2035 - 2045) अंग्रेजी के स्वाभाविक प्रयोग को पूर्ण और बेहतर बनाएगा, शैक्षिक वातावरण, संचार और स्कूल प्रशासन में अंग्रेजी के प्रयोग का एक पारिस्थितिकी तंत्र विकसित करेगा।

शिक्षक भर्ती में कक्षा 1 से अंग्रेजी पढ़ाना एक चुनौती है

अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के लिए, अभी से 2030 तक अंग्रेजी को अनिवार्य विषय बनाना ज़रूरी माना जा रहा है। हालाँकि, कई लोगों का मानना ​​है कि शिक्षा क्षेत्र और स्थानीय निकायों को कई चुनौतियों का सामना करना होगा। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, कक्षा 1 से अनिवार्य अंग्रेजी शिक्षण लागू करने के लिए, देश भर के प्राथमिक विद्यालयों में लगभग 10,000 अतिरिक्त अंग्रेजी शिक्षकों की नियुक्ति की जाएगी।

हालाँकि, सबसे कठिन काम इस विषय के लिए शिक्षकों को जोड़ना नहीं बल्कि उनकी भर्ती करना है।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लागू होने के बाद से, अंग्रेजी कक्षा 3 से अनिवार्य विषय बन गई है, लेकिन पिछले 5 वर्षों में तैयारी का रोडमैप होने के बावजूद कई कठिनाइयाँ सामने आई हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आँकड़ों के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर अंग्रेजी वर्तमान में शिक्षकों की सबसे गंभीर कमी वाला विषय है, खासकर पहाड़ी प्रांतों और दूरदराज के इलाकों में। वास्तविकता यह है कि इन जगहों के कई स्कूलों में अंग्रेजी शिक्षक लगभग न के बराबर हैं, स्टाफिंग कोटा तो है, लेकिन भर्ती नहीं हो पा रही है। कई इलाकों में अंतर-विद्यालयीय शिक्षण के लिए शिक्षकों का प्रबंध करना पड़ता है, निर्धारित घंटों से ज़्यादा पढ़ाना पड़ता है, और दुर्गम इलाकों की मदद के लिए अनुकूल इलाकों से दूसरे शिक्षक लाने पड़ते हैं; कुछ जगहों पर तो मदद के लिए दूसरे प्रांतों के स्कूलों और शिक्षा क्षेत्रों से "मदद माँगनी" पड़ती है...

सितंबर के अंत में, राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद ने इस परियोजना के मसौदे पर टिप्पणियाँ आमंत्रित करने के लिए एक बैठक आयोजित की। कार्यान्वयन की शर्तों के संदर्भ में, सबसे महत्वपूर्ण मुद्दे शिक्षण स्टाफ, सुविधाएँ और शिक्षण उपकरण हैं।

तुयेन क्वांग के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक, श्री लैम द हंग ने टिप्पणी की कि इस परियोजना को ऐसे इलाके में लागू करना जहाँ जातीय अल्पसंख्यकों की बहुलता है, शिक्षकों और छात्रों, दोनों के लिए एक कठिन कार्य है। संसाधनों के निवेश के बावजूद, जातीय अल्पसंख्यक बच्चों को कक्षा 1 में प्रवेश से पहले वियतनामी भाषा सिखाने से अपेक्षित परिणाम प्राप्त नहीं हुए हैं। छात्र समझ सकते हैं, लेकिन उनकी अभिव्यक्ति की क्षमता सीमित है। ऐसे में, अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में लागू करना और भी कठिन है। इसलिए, श्री हंग ने सुझाव दिया कि प्रत्येक क्षेत्र की परिस्थितियों के अनुकूल लक्ष्य, रोडमैप और अपेक्षित परिणाम होने चाहिए।

हनोई के शिक्षक पहाड़ी क्षेत्रों में छात्रों के साथ अंग्रेजी शिक्षण और आदान-प्रदान बढ़ा रहे हैं

फोटो: टीएन

पब्लिक स्कूलों में विदेशी शिक्षकों की भर्ती की अनुमति दी जानी चाहिए

ब्रिटिश यूनिवर्सिटी वियतनाम की कानूनी मामलों और बाह्य संबंधों की निदेशक सुश्री गुयेन किम डुंग ने सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों को विदेशी शिक्षकों की भर्ती करने की अनुमति देने वाले नियम जोड़ने का प्रस्ताव रखा; अंग्रेजी दक्षता के अनुसार कक्षाओं की व्यवस्था करने की अनुमति दी; स्कूलों के लिए अंग्रेजी शिक्षण सॉफ्टवेयर को सामाजिक बनाने और प्रायोजित करने पर नियम बनाने; वियतनाम में स्वीकार किए जाने वाले विदेशी भाषा शिक्षण प्रमाणपत्रों की सूची जारी करने का प्रस्ताव रखा...

मैरी क्यूरी स्कूल बोर्ड (हनोई) के अध्यक्ष, शिक्षक गुयेन ज़ुआन खांग का मानना ​​है कि स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के लिए स्पष्ट कदम उठाने होंगे। खास तौर पर, अंग्रेजी में दक्षता रखने वाले शिक्षकों की एक टीम बनाना न केवल अंग्रेजी के लिए, बल्कि कई अन्य विषयों के लिए भी बेहद ज़रूरी है। शिक्षकों की इस टीम को उचित प्रशिक्षण की आवश्यकता है, संभवतः घरेलू प्रशिक्षण कार्यक्रमों के माध्यम से या विदेश में अध्ययन के लिए भेजा जा सकता है।

इसके अलावा, श्री खांग के अनुसार, विदेशों से शैक्षिक विशेषज्ञों को आकर्षित करने के लिए "दरवाज़े खोलना" भी एक व्यावहारिक समाधान है। इन विशेषज्ञों को आकर्षित करने के लिए एक खुली व्यवस्था की आवश्यकता है, जिसमें वीज़ा और प्रैक्टिस लाइसेंस का त्वरित और आसान जारी होना शामिल है। इससे न केवल शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार होगा, बल्कि घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय शिक्षकों के बीच आदान-प्रदान और सीखने के अवसर भी पैदा होंगे; जिससे शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होगा और छात्रों की अंग्रेजी दक्षता में भी सुधार होगा।

श्री खांग का यह भी मानना ​​है कि एक पायलट पद्धति लागू करना और धीरे-धीरे अंग्रेजी में विषयों के शिक्षण का विस्तार करना आवश्यक है। सामान्य भावना यह है कि उन इलाकों और विषयों को पहले पायलट करने के लिए प्रोत्साहित किया जाए जो इसे लागू करने में सक्षम हैं, बजाय इसके कि सभी एक साथ शुरू करें। विशेष रूप से, हनोई और हो ची मिन्ह सिटी जैसे बड़े शहरों को इसमें अग्रणी भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। विशेष रूप से, कई योग्य स्कूलों के लिए अंग्रेजी में प्राकृतिक विज्ञान विषयों के शिक्षण को लागू करने के लिए एक पायलट परियोजना संचालित की जानी चाहिए...

इस नीति के कार्यान्वयन में अग्रणी भूमिका निभाने के संकल्प के साथ, हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख ने कहा कि अक्टूबर के अंत में, हनोई के प्राथमिक विद्यालयों के 600 से अधिक शिक्षकों को स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के तरीकों का प्रशिक्षण दिया गया, जिसका उद्देश्य छात्रों के लिए नियमित रूप से अंग्रेजी में संवाद करने का वातावरण तैयार करना था। यह प्राथमिक स्तर से ही अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के व्यवस्थित और वैज्ञानिक कार्यान्वयन की नींव है।

सबसे कठिन काम अंग्रेजी के लिए शिक्षकों की भर्ती करना है।

फोटो: दाओ न्गोक थाच

शिक्षा विश्वविद्यालय (हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) के प्राचार्य प्रोफ़ेसर गुयेन क्वी थान ने कहा कि अंग्रेज़ी को दूसरी भाषा बनाना सिर्फ़ बोलने, सुनने, पढ़ने और लिखने के कौशल तक ही सीमित नहीं है, बल्कि सोच और संस्कृति के बारे में सीखने का प्रशिक्षण भी है। राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में विदेशी भाषाओं के शिक्षण पर 2020 की परियोजना के परिणामों का लाभ उठाना और साथ ही सभी सीमाओं को पार करना आवश्यक है।

प्रोफ़ेसर थान के अनुसार, इस रोडमैप की तैयारी कम से कम 10 साल की होनी चाहिए। क्योंकि अंग्रेज़ी को दूसरी भाषा बनाने के लिए उसे सिर्फ़ अंग्रेज़ी सीखने की नहीं, बल्कि विषयों में इस्तेमाल करने की ज़रूरत होती है। इसलिए, अंग्रेज़ी में गणित और प्राकृतिक विज्ञान पढ़ाने वाले शिक्षकों का पहला बैच 2030 से पहले उपलब्ध नहीं होगा। प्रोफ़ेसर थान ने ज़ोर देकर कहा, "अंग्रेज़ी में पढ़ाने की संस्कृति अंग्रेज़ी पढ़ाने से बहुत अलग है।"

लगभग 22,000 अंग्रेजी शिक्षकों की आवश्यकता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का मानना ​​है कि परियोजना जारी होने के बाद, संसाधनों के संदर्भ में, परियोजना के समायोजन के अधीन केंद्रीय और स्थानीय एजेंसियां ​​और संगठन कार्यान्वयन के लिए ज़िम्मेदार हैं। विशेष रूप से, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए, परियोजना के सफल कार्यान्वयन के लिए, प्रत्येक पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान में अंग्रेजी शिक्षक का एक पद होना आवश्यक है। इस प्रकार, यह उम्मीद की जाती है कि देश भर के सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थानों में अंग्रेजी शिक्षक का एक अतिरिक्त पद होगा, यानी 12,000 अतिरिक्त लोग।

प्राथमिक विद्यालयों में कक्षा 1 से अनिवार्य अंग्रेजी शिक्षण लागू करने के लिए, देश भर के प्राथमिक विद्यालयों में अतिरिक्त 10,000 अंग्रेजी शिक्षक होंगे।

इसके अतिरिक्त, परियोजना की आवश्यकताओं और लक्ष्यों को पूरा करने के लिए अब से 2035 तक अंग्रेजी पढ़ाने वाले कम से कम 200,000 शिक्षकों को अंग्रेजी तथा व्यावसायिक और शैक्षणिक कौशल का प्रशिक्षण देना और बढ़ावा देना आवश्यक है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-bai-toan-kho-nhat-la-giao-vien-185251029232205003.htm