एक शिक्षण समाज और आजीवन शिक्षा के निर्माण से जुड़े "सभी के लिए डिजिटल साक्षरता" आंदोलन को प्रभावी ढंग से क्रियान्वित करना

(Baothanhhoa.vn) - अतीत (1945) में लोकप्रिय शिक्षा आंदोलन और आज के डिजिटल लोकप्रिय शिक्षा आंदोलन, दोनों का उद्देश्य "अज्ञानता" को दूर करना है। लेकिन डिजिटल युग में, जिस "अज्ञानता" को दूर करने की आवश्यकता है, वह है सामाजिक जीवन में तकनीकी अंधता, विशेष रूप से उत्पादन, व्यापार, सेवाओं, राष्ट्रीय रक्षा-सुरक्षा, सामाजिक प्रबंधन, शिक्षा और स्वास्थ्य के क्षेत्रों में...

न्हू बा सी सेकेंडरी स्कूल (होआंग होआ) के शिक्षक और छात्र स्मार्ट इंटरैक्टिव स्क्रीन का उपयोग करते हुए पाठ पढ़ाते हुए। फोटो: फोंग सैक

18 नवंबर, 2024 को महासचिव टो लाम ने वियतनामी शिक्षक दिवस, 20 नवंबर के अवसर पर शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों के प्रतिनिधियों के साथ बातचीत की। अपने भाषण में, महासचिव ने शिक्षा क्षेत्र के लिए कई प्रमुख कार्यों का सुझाव दिया, जैसे: शिक्षा और प्रशिक्षण नवाचार के उद्देश्य को पूरा करना, राष्ट्रीय विकास के युग में (14वीं पार्टी कांग्रेस के कार्यकाल के दौरान) राष्ट्रीय निर्माण और रक्षा के लिए मानव संसाधन तैयार करने के लक्ष्य को पूरा करना। जातीय अल्पसंख्यकों में, विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों में, निरक्षरता को पूरी तरह से समाप्त करना। राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के दौर में "सभी के लिए डिजिटल शिक्षा" आंदोलन का शुभारंभ करना।

महासचिव महोदय ने जिस लोकप्रिय शिक्षा अभियान का उल्लेख किया, उसकी तुलना 1945 की अगस्त क्रांति के बाद स्थापित लोकप्रिय शिक्षा अभियान से की जा सकती है। इसका लक्ष्य "अज्ञानता" को मिटाना है, और कार्यान्वयन पद्धति भी एक ही है, यानी पूरे देश को इसमें भाग लेने के लिए प्रेरित करना, बिना किसी नागरिक को बाहर खड़े हुए। इन दोनों अभियानों में, सीखने में आचरण की नैतिकता पर ज़ोर दिया जाता है: हर कोई एक-दूसरे का मित्र है। हर कोई एक-दूसरे का छात्र है। हर कोई एक-दूसरे का शिक्षक है। "अज्ञानता" के विरुद्ध संघर्ष में, जो जानते हैं वे उन लोगों को सिखाते हैं जो नहीं जानते। जो जानते हैं वे बड़े हो सकते हैं, लेकिन जो नहीं जानते उनसे छोटे भी हो सकते हैं; जो जानते हैं वे उन लोगों से श्रेष्ठ हो सकते हैं जो नहीं जानते, लेकिन ऐसे कई मामले होंगे जहाँ वे केवल एक जानकारी, एक अनुभव, एक नए विचार से भिन्न होंगे। पूर्वजों ने सिखाया था: यात्रा पर हमारे साथ चलने वाले तीन लोगों में से कम से कम एक हमारा शिक्षक होगा।

अतीत में प्रचलित शिक्षा और आज प्रचलित डिजिटल शिक्षा, दोनों ही सभी लोगों से एक बुनियादी बात को समझने और गहराई से समझने की अपेक्षा करती हैं: "बौद्धिक गरीबी बहुआयामी गरीबी का स्रोत है" और दोनों ही सलाह देते हैं कि बहुत सारा धन, जमीन, मकान पाने की इच्छा रखने से पहले ज्ञान को समृद्ध करना आवश्यक है...

22 दिसंबर, 2024 को, पोलित ब्यूरो ने विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर संकल्प संख्या 57-NQ/TW जारी किया। यह मुद्दा पूरी तरह से अपरिचित नहीं है, लेकिन नई बात यह है कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास को एक सफलता माना जाता है, जिससे अर्थव्यवस्था में एक सफलता मिलती है, उत्पादक शक्तियों और उत्पादन संबंधों में एक मजबूत परिवर्तन होता है। यह देश के सतत विकास की ऊंचाइयों तक पहुँचने के लिए एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है।

सबसे पहले, डिजिटल साक्षरता को भविष्य के मानव संसाधनों और स्थानीय मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार लाने और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी के लिए अंतर्जात क्षमता का निर्माण करने में योगदान देना चाहिए। हमारे मानव संसाधनों की गुणवत्ता वर्तमान में न केवल दुनिया के प्रमुख देशों की तुलना में, बल्कि इस क्षेत्र के कुछ देशों की तुलना में भी कमज़ोर है। हाल के आँकड़ों के अनुसार, वियतनाम की श्रम उत्पादकता अमेरिका के 15.4%, फ्रांस के 19.1%, ब्रिटेन के 21.6%, दक्षिण कोरिया के 24.7% और जापान के 26.3% के बराबर है... दक्षिण पूर्व एशियाई क्षेत्र में, वियतनाम की श्रम उत्पादकता लाओस के बराबर है।

दूसरा, शिक्षा और प्रशिक्षण की विषयवस्तु और विधियों की समीक्षा और गहन नवाचार आवश्यक है, उस शिक्षण पद्धति से हटकर जो केवल सैद्धांतिक है, इसके अलावा, यह विद्वत्तापूर्ण, हठधर्मी है, और पूर्ववर्तियों के अनुभव से मुक्त नहीं है, जिससे शिक्षार्थियों के लिए रचनात्मक सोच का निर्माण होता है, जो इस प्रकार हैं: भिन्न सोच (डिफरेंट थिंकिंग) एक स्वतंत्र, रचनात्मक सोच है जो पारंपरिक प्रतिमानों से परे जाती है। यह हमें समस्याओं को कई अलग-अलग दृष्टिकोणों से देखने, नए और अनूठे समाधान खोजने की अनुमति देती है। ब्रेकथ्रू थिंकिंग एक ऐसी सोच है जो समस्याओं को नए तरीकों से हल करती है, किसी भी चीज़ से सीमित नहीं होती, अप्रत्याशित परिणाम प्राप्त करने के अनूठे तरीके खोजती है, प्रयोग करने और जोखिम स्वीकार करने से नहीं डरती।

थान होआ प्रांतीय पार्टी समिति की स्थायी समिति ने 24 अप्रैल, 2025 को "डिजिटल लोकप्रिय शिक्षा" आंदोलन को लागू करने के लिए योजना संख्या 265-केएच/टीयू भी जारी की, जिसका उद्देश्य पार्टी समितियों, पार्टी संगठनों, अधिकारियों, सामाजिक-राजनीतिक संगठनों, कार्यकर्ताओं, पार्टी सदस्यों और लोगों की जागरूकता और कार्यों में डिजिटल परिवर्तन और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन से जुड़े प्रांत के डिजिटल परिवर्तन की प्रक्रिया में लोगों के लिए डिजिटल कौशल के प्रसार में एक मजबूत बदलाव लाना, प्रसारित करना और बनाना है। केंद्र के तंत्रों और नीतियों के अच्छे कार्यान्वयन को व्यवस्थित करें; प्रांतीय तंत्रों और नीतियों की समीक्षा करें और उन्हें विकसित करें, डिजिटल परिवर्तन की प्रक्रिया का समर्थन करने और उसे तेज करने के लिए संस्थागत अड़चनों और बाधाओं को दूर करें, "कोई भी पीछे न छूटे" और "लोग और व्यवसाय डिजिटल परिवर्तन के केंद्र, लक्ष्य और प्रेरक शक्ति हैं" के आदर्श वाक्य के साथ लोगों के लिए डिजिटल कौशल का प्रसार करें। व्यापक और समकालिक रूप से समाधानों को लागू करें, संसाधनों पर ध्यान केंद्रित करें, घरेलू और विदेशी संगठनों और व्यक्तियों की भागीदारी और समन्वय जुटाएं; अधिकारियों, सिविल सेवकों, सरकारी कर्मचारियों और सार्वजनिक क्षेत्र के श्रमिकों के लिए डिजिटल परिवर्तन और डिजिटल कौशल के बारे में जागरूकता बढ़ाना और उसे अद्यतन करना; छात्रों, उद्यमों में काम करने वालों और अध्ययन, शोध, ऑनलाइन सार्वजनिक सेवाओं और अन्य आवश्यक सेवाओं का उपयोग करने वाले लोगों के लिए डिजिटल कौशल को लोकप्रिय बनाना। एजेंसियों, इकाइयों और उद्यमों की डिजिटल परिवर्तन आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए डिजिटल परिवर्तन, प्रशिक्षण और डिजिटल कौशल विकास पर एक स्व-अध्ययन अनुकरण आंदोलन शुरू करना; कार्य और जीवन में डिजिटल सेवाओं, प्लेटफार्मों, डिजिटल प्रौद्योगिकियों, विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता का प्रभावी ढंग से उपयोग करना; डिजिटल इकाइयों, डिजिटल समुदायों, परिवारों और डिजिटल नागरिकों का निर्माण करना। इस आंदोलन को "2025 तक राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के लिए जागरूकता बढ़ाना, कौशल को लोकप्रिय बनाना और मानव संसाधन विकसित करना, 2030 के दृष्टिकोण के साथ" परियोजना के कार्यान्वयन और कार्यान्वित किए जा रहे आंदोलनों, विशेष रूप से "पूरा देश 2023-2030 की अवधि में आजीवन सीखने को बढ़ावा देते हुए एक सीखने वाले समाज के निर्माण के लिए प्रतिस्पर्धा करता है" आंदोलन के साथ जोड़ना।

संक्षेप में, डिजिटल साक्षरता आंदोलन और थान होआ प्रांत में एक सीखने वाले समाज के निर्माण और आजीवन सीखने से जुड़े आंदोलन की विकास प्रवृत्ति, एक सीखने वाले समाज के लेंस के तहत, अनिवार्य रूप से सीखने को बढ़ावा देने, प्रतिभा को प्रोत्साहित करने और सीखने वाले समाज का निर्माण करने के लिए एक आंदोलन है। आंदोलन की शुरुआत पार्टी की 9वीं राष्ट्रीय कांग्रेस (2001) से हुई थी, जब पार्टी ने पारंपरिक शिक्षा मॉडल को एक खुले शिक्षा मॉडल, यानी एक सीखने वाले समाज के मॉडल में स्थानांतरित करने की वकालत की थी। एक सीखने वाला समाज एक शैक्षिक वातावरण है जिसमें आजीवन सीखना न केवल एक अधिकार है, बल्कि प्रत्येक नागरिक का दायित्व भी है। चौथी औद्योगिक क्रांति (4.0) की प्रेरक शक्ति के तहत ज्ञान आधारित अर्थव्यवस्था विकसित करने के संदर्भ में, एक सीखने वाले समाज को अपनी अनूठी विशेषताओं के साथ एक मैक्रो-शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र माना जाता है।

पिछली लोकप्रिय शिक्षा (1945) और वर्तमान लोकप्रिय शिक्षा, दोनों का उद्देश्य "निरक्षरता" को मिटाना था, लेकिन पहले "निरक्षरता" को मिटाने का काम राष्ट्रीय भाषा में निरक्षरता को दूर करना, धाराप्रवाह पढ़ना-लिखना जल्दी और प्रभावी ढंग से सीखना, चार बुनियादी गणनाएँ करना और पार्टी व राज्य के दिशानिर्देशों, नीतियों और दिशा-निर्देशों तक पहुँच बनाना था। वहाँ से, अगर उन्हें अग्रिम पंक्ति में भेजा जाता, तो सभी लोग प्रतिरोध युद्ध की हर ज़रूरत में शामिल होते। अगर वे पीछे की ओर काम करते, तो वे पूरे मन से और पूरी ताकत से उत्पादन बढ़ाते, अग्रिम पंक्ति के लिए सभी संसाधन जुटाते और अग्रिम पंक्ति के लिए एक मज़बूत पिछला आधार के रूप में एक सुरक्षित क्षेत्र का निर्माण करते।

वर्तमान में, जिस "अज्ञानता के शत्रु" को शीघ्रता से समाप्त करने की आवश्यकता है, वह है तकनीकी निरक्षरता, जिसे उत्पादन, व्यापार, सेवाओं, राष्ट्रीय रक्षा-सुरक्षा, सामाजिक प्रबंधन, शिक्षा और स्वास्थ्य के क्षेत्रों में लागू करने की आवश्यकता है... यह अज्ञानता ही वह "शत्रु" है जो विकास में बाधा डालती है, अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की प्रक्रिया को धीमा करती है, और सामाजिक जीवन को क्षेत्र और विश्व के देशों की प्रगति से पिछड़ा बनाती है। आज का "अज्ञानता का शत्रु" उत्पादन में नई तकनीक के प्रयोग के समय श्रम कौशल में निरक्षरता में भी प्रकट होता है; व्यावहारिक निरक्षरता - जिसका अर्थ है ज्ञान होना परन्तु उसे करने में सक्षम न होना; व्यावसायिक निरक्षरता जब ज्ञान और कौशल के बिना कोई नया पेशा सामने आता है; विदेशी भाषा की निरक्षरता ताकि आवश्यक नौकरी की स्थिति की आवश्यकताओं को पूरा न किया जा सके या विदेशी भाषा की बाधाओं का सामना करने पर अप्रभावी लेन-देन। आज के युग की अज्ञानता सूचना के सागर से अभिभूत होने की स्थिति में रहने के बावजूद नए ज्ञान के अभाव में भी प्रकट होती है।

डॉ. गुयेन न्गोक तुय,

प्रांतीय पार्टी समिति के प्रचार एवं जन-आंदोलन विभाग के उप प्रमुख,

थान होआ सूचना विज्ञान संघ के अध्यक्ष

स्रोत: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-hieu-qua-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-gan-voi-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-va-hoc-tap-suot-doi-248091.htm