Vận hội mới của ngành Giáo dục (Bài cuối): Lời hiệu triệu trong hành trình đi tới một Việt Nam hùng cường

Nghị quyết số 71-NQ/TW không chỉ là một văn kiện chính trị, mà là bản thiết kế chiến lược cho nền giáo dục quốc dân. Nó khẳng định một chân lý: Không có nền giáo dục mạnh, không thể có quốc gia hùng cường.

डॉ. गुयेन सी डुंग ने कहा कि प्रस्ताव 71 इस बात की पुष्टि करता है कि शिक्षा राष्ट्र के भाग्य का निर्णायक कारक है। (स्रोत: वीजीपी)

एक सुबह पहाड़ी इलाके में, जर्जर फ़ाइब्रो छत वाली एक कक्षा में, बच्चे साधारण लकड़ी की कुर्सियों पर ठुंसे बैठे थे। शिक्षक द्वारा संख्याओं और अक्षरों की व्याख्या सुनते हुए उनकी आँखें चमक रही थीं। उन्हें देखकर, हम उनके जीवन को बदलने की तीव्र इच्छा को स्पष्ट रूप से देख सकते थे। ऐसी ही एक साधारण कक्षा से, एक पूरे राष्ट्र का भाग्य शुरू हो सकता है।

इसलिए, 22 अगस्त, 2025 को, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प संख्या 71-NQ/TW (संकल्प 71) जारी किया, जिसमें इस बात पर ज़ोर दिया गया कि शिक्षा और प्रशिक्षण न केवल सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है, बल्कि "राष्ट्र के भाग्य का निर्णायक कारक" भी है। यह न केवल एक दस्तावेज़ है, बल्कि एक आह्वान भी है, जो एक मज़बूत वियतनाम की यात्रा में शिक्षा को सर्वोच्च स्थान देता है।

नया संदर्भ और आवश्यकताएँ

वियतनाम विकास के एक महत्वपूर्ण चरण में प्रवेश कर रहा है। 2045 तक एक विकसित, उच्च-आय वाला देश बनने की आकांक्षा को साकार करने के लिए, हमें रचनात्मक क्षमता और वैश्विक एकीकरण कौशल वाले उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की आवश्यकता है।

इस बीच, दुनिया अभूतपूर्व बदलावों का गवाह बन रही है: औद्योगिक क्रांति 4.0, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, डिजिटल परिवर्तन, जलवायु परिवर्तन, वैश्विक प्रतिभा प्रतिस्पर्धा। प्राकृतिक संसाधन धीरे-धीरे समाप्त हो रहे हैं, केवल मानव संसाधन ही अनंत हैं। जो ज्ञान, तकनीक और प्रतिभा में निपुण होगा, वही भविष्य का स्वामी होगा।

वियतनाम की शिक्षा पद्धति ने कई सफलताएँ हासिल की हैं: सार्वभौमिकरण, लोगों के ज्ञान में वृद्धि, अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में उच्च पुरस्कार जीतना। हालाँकि, अभी भी कई सीमाएँ हैं जैसे गहरे क्षेत्रीय अंतर, परीक्षाओं का भारी दबाव, सुविधाओं का अभाव और असमान शिक्षण स्टाफ। छात्रों का एक हिस्सा अभी भी परीक्षाओं के लिए पढ़ाई करता है, न कि इंसान बनने या रचनात्मक बनने के लिए। इसी संदर्भ में, संकल्प 71 का जन्म हुआ, जिसका उद्देश्य न केवल तकनीकों में सुधार लाना, बल्कि संस्थानों में नई ऊँचाइयाँ लाना, सोच को नया रूप देना और उत्कृष्ट तंत्र बनाना है।

सोच और संस्थाओं में नवाचार से सफलता

संकल्प 71 वियतनामी शिक्षा के लिए एक दीर्घकालिक रणनीतिक दृष्टिकोण स्थापित करता है, जिसके स्पष्ट लक्ष्य हैं: 2030 तक, पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा को इस क्षेत्र में एक उन्नत स्तर पर पहुँचना होगा, साथ ही ऐसे मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करना होगा जो समाज और अर्थव्यवस्था की बढ़ती कठोर आवश्यकताओं को पूरा करने में सक्षम हों। 2035 तक, राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली को संरचना, विषयवस्तु और विधियों में आधुनिक बनाया जाना चाहिए, ताकि पहुँच में निष्पक्षता सुनिश्चित हो और व्यापक गुणवत्ता में सुधार हो। अंतिम लक्ष्य 2045 है, जब वियतनाम अपनी स्वतंत्रता की एक शताब्दी पूरी करेगा, तब एक आधुनिक, समतापूर्ण, उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रणाली होगी, जो देश को शिक्षा के क्षेत्र में दुनिया के लगभग 20 अग्रणी देशों के समूह में ला सकेगी।

"संकल्प 71 न केवल एक राजनीतिक दस्तावेज़ है, बल्कि राष्ट्रीय शिक्षा के लिए एक रणनीतिक खाका भी है। यह एक सत्य की पुष्टि करता है: एक मज़बूत शिक्षा प्रणाली के बिना, कोई भी मज़बूत राष्ट्र नहीं बन सकता। इस कार्य में प्रत्येक परिवार, प्रत्येक शिक्षक, प्रत्येक छात्र, प्रत्येक नागरिक की भूमिका है।"

उस दृष्टिकोण को साकार करने के लिए, प्रस्ताव मूलभूत मार्गदर्शक दृष्टिकोणों की पुष्टि करता है। शिक्षार्थियों को सभी शैक्षिक गतिविधियों का केंद्र माना जाता है; शिक्षक परिवर्तन की प्रेरक शक्ति हैं; विद्यालय ज्ञान और मूल्यों के निर्माण का आधार हैं। राज्य, संस्थानों के मार्गदर्शन और निर्माण में भूमिका निभाता है, लेकिन शिक्षा का उद्देश्य केवल राज्य का दायित्व नहीं है, बल्कि इसके लिए पूरे समाज के सहयोग की आवश्यकता है।

स्कूल के उद्घाटन के दिन शिक्षक थान फुओंग क्वेन और किम गियांग प्राइमरी स्कूल (खुओंग दिन्ह वार्ड, हनोई) के पहली कक्षा के छात्र। (फोटो: गुयेट अन्ह)

विशेष रूप से, सोच और संस्थानों में नवाचार को एक बड़ी सफलता माना जाता है, क्योंकि केवल तंत्र और नीतियों में मज़बूत सुधार ही शिक्षा के लिए नए विकास की गुंजाइश पैदा कर सकते हैं। प्रस्ताव एक व्यापक शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लक्ष्य पर भी ज़ोर देता है: नैतिकता - बुद्धिमत्ता - स्वास्थ्य - सौंदर्यशास्त्र, जिसका उद्देश्य नए युग में वियतनामी लोगों के लिए मूल्यों की एक ऐसी प्रणाली बनाना है जो राष्ट्रीय पहचान के साथ-साथ अंतरराष्ट्रीय स्तर पर एकीकरण की क्षमता भी रखती हो।

इस दृष्टि और मार्गदर्शक दृष्टिकोण से, प्रस्ताव 71 कई विशिष्ट, क्रांतिकारी नीतियों का प्रस्ताव करता है जो सबसे ज़रूरी चरणों से ही बदलाव ला सकती हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षकों के लिए व्यावसायिक भत्ते की नीति, जिसमें प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालयों के शिक्षकों के लिए न्यूनतम 70%, स्कूल कर्मचारियों के लिए 30% और विशेष रूप से दुर्गम क्षेत्रों के शिक्षकों के लिए 100% भत्ता शामिल है, न केवल आय में सुधार करती है बल्कि एक मज़बूत संदेश भी देती है: समाज शिक्षण पेशे का सम्मान करता है और उसे बढ़ावा देता है।

2026-2027 शैक्षणिक वर्ष से पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को लागू करने और 2030 तक सभी छात्रों के लिए निःशुल्क पाठ्यपुस्तकों की ओर बढ़ने का रोडमैप, ज्ञान तक पहुँच में निष्पक्षता सुनिश्चित करने और अभिभावकों पर बोझ कम करने के दृढ़ संकल्प को दर्शाता है। इसके साथ ही, विदेशी भाषा शिक्षण और अधिगम को सुदृढ़ करने की नीति, जिसका उद्देश्य अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना है, युवा पीढ़ी के लिए एकीकरण के द्वार खोलना है।

"2045 की आकांक्षा में, आज का प्रत्येक छात्र भविष्य का बीज है, और प्रत्येक शिक्षक राष्ट्र के भाग्य का बीज बोता है। शिक्षा में निवेश सबसे लाभदायक निवेश है, राष्ट्र की दीर्घायु और विकास के लिए सबसे निश्चित 'बीमा' है।"

विशेष रूप से, प्रस्ताव आधुनिक प्रौद्योगिकी को लागू करने की दिशा में परीक्षा पद्धतियों के नवाचार पर जोर देता है: कंप्यूटर पर परीक्षा आयोजित करना, श्रम बाजार से जुड़ी राष्ट्रीय शिक्षा और मानव संसाधन डेटा प्रणाली का निर्माण करना।

इससे दबाव कम करने, पारदर्शिता बढ़ाने और प्रशिक्षण व उपयोग के बीच एक वास्तविक संबंध बनाने में मदद मिलेगी। संपूर्ण नवाचार प्रक्रिया एक व्यापक डिजिटल परिवर्तन मंच पर आधारित है, जिसमें प्रबंधन और शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का व्यापक अनुप्रयोग शामिल है। यह एक बड़ा कदम है जो वियतनामी शिक्षा को दुनिया के करीब लाता है और साथ ही नई पीढ़ी के नागरिकों को डिजिटल युग के अनुकूल ढलने की क्षमता प्रदान करता है।

प्रस्ताव 71 इस बात पर ज़ोर देता है कि शिक्षार्थियों को सभी शैक्षिक गतिविधियों का केंद्र माना जाता है; शिक्षक परिवर्तन की प्रेरक शक्ति हैं। (फोटो: फाम थान थुय)

मजबूत शिक्षा प्रणाली के बिना कोई मजबूत राष्ट्र नहीं बन सकता।

प्रस्ताव 71 का रणनीतिक महत्व इस मायने में है कि इसने शिक्षा को "सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति" के पद से ऊपर उठा दिया है, जैसा कि प्रस्ताव 29 (2013) में पुष्टि की गई थी, "राष्ट्र के भाग्य का निर्णायक कारक"। यह बदलाव केवल अभिव्यक्ति का एक तरीका नहीं है, बल्कि विकास की सोच में एक बड़ा कदम दर्शाता है: एक मजबूत वियतनाम केवल एक मजबूत शिक्षा प्रणाली की नींव पर ही बनाया जा सकता है, जहाँ लोगों को सभी नीतियों के केंद्र में रखा जाता है।

2045 की आकांक्षा में, आज का प्रत्येक छात्र भविष्य का बीज है, और प्रत्येक शिक्षक राष्ट्र के भाग्य का बीज बोता है। शिक्षा में निवेश सबसे लाभदायक निवेश है, राष्ट्र की दीर्घायु और विकास के लिए सबसे निश्चित "बीमा"। यह प्रस्ताव केवल घरेलू दायरे तक ही सीमित नहीं है, बल्कि अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के द्वार भी खोलता है: जब अंग्रेजी दूसरी भाषा बन जाएगी, जब परीक्षाएँ पारदर्शी और आधुनिक कंप्यूटरों पर आयोजित की जाएँगी, जब शैक्षिक और मानव संसाधन डेटा सीधे वैश्विक श्रम बाजार से जुड़े होंगे, तो वियतनाम की युवा पीढ़ी के पास दुनिया भर के दोस्तों के साथ आत्मविश्वास से कंधे से कंधा मिलाकर खड़े होने के लिए पर्याप्त संसाधन होंगे।

"शिक्षा अब केवल स्कूलों की जिम्मेदारी नहीं है, बल्कि पूरे राष्ट्र का साझा मिशन है।"

संकल्प 71 को प्रभावी बनाने और वास्तविक परिवर्तन लाने के लिए, कई चुनौतियों का सामना करना और सभी आवश्यक शर्तें पूरी करना आवश्यक है। सबसे पहले, निवेश संसाधन: शिक्षा के लिए बजट पहले से ही एक बड़ा हिस्सा है, लेकिन अगर इसे पारदर्शी, प्रभावी और बिना किसी अपव्यय के आवंटित नहीं किया जाता है, तो बुनियादी बदलाव लाना मुश्किल होगा। इसके साथ ही, शिक्षण कर्मचारियों को सुधार के केंद्र में रखा जाना चाहिए, प्रतिभाओं को आकर्षित करने, उन्हें पुनः प्रशिक्षित करने और नियमित रूप से प्रोत्साहित करने वाली नीतियों के साथ ताकि "शिक्षक शिक्षक हैं, छात्र छात्र हैं" का आदर्श वाक्य वास्तव में साकार हो सके।

एक अन्य अपरिहार्य शर्त है बुनियादी ढांचा और प्रौद्योगिकी: न केवल बड़े शहरों में बल्कि दूरदराज के क्षेत्रों में भी उपकरणों, इंटरनेट और डिजिटल बुनियादी ढांचे तक पहुंच होनी चाहिए, अन्यथा असमानता की खाई और चौड़ी हो जाएगी।

संस्थाओं और नीतियों के संदर्भ में, सुधार इतने मज़बूत होने चाहिए कि वे "आधिकारिक प्रेषण द्वारा वैधीकरण" की स्थिति से पार पा सकें, स्थिरता, व्यवहार्यता और एकरूपता सुनिश्चित कर सकें और रचनात्मकता के लिए अनुकूल कानूनी वातावरण तैयार कर सकें। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि सामाजिक सोच में बदलाव होना चाहिए: शिक्षा को अंकों के पीछे भागने से हटकर क्षमता और गुणों के विकास की ओर, परीक्षाओं के लिए शिक्षा से रचनात्मकता के लिए शिक्षा की ओर स्थानांतरित होना चाहिए। इन चुनौतियों का समकालिक समाधान करके ही वियतनामी शिक्षा संकल्प 71 में निर्धारित मिशन को पूरी तरह से पूरा कर सकती है।

अंततः, संकल्प 71 न केवल एक राजनीतिक दस्तावेज़ है, बल्कि राष्ट्रीय शिक्षा के लिए एक रणनीतिक खाका भी है। यह इस सत्य की पुष्टि करता है: एक मज़बूत शिक्षा प्रणाली के बिना, कोई भी मज़बूत राष्ट्र नहीं बन सकता। इस कार्य में प्रत्येक परिवार, प्रत्येक शिक्षक, प्रत्येक छात्र, प्रत्येक नागरिक की भूमिका है। शिक्षा अब केवल स्कूलों की ज़िम्मेदारी नहीं, बल्कि पूरे राष्ट्र का साझा मिशन है।

पोलित ब्यूरो के 4 प्रस्तावों के प्रसार और कार्यान्वयन के लिए आयोजित राष्ट्रीय सम्मेलन में महासचिव टो लैम ने इस बात पर जोर दिया:

प्रस्ताव 71 के संबंध में: शिक्षा और प्रशिक्षण को सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति, राष्ट्रीय विकास की प्रमुख प्रेरक शक्ति के रूप में स्पष्ट रूप से पहचानें। शिक्षा में निवेश करना "राष्ट्रीय भावना" में निवेश करना, उसका पोषण करना और उसे बढ़ाना है, राष्ट्र के भविष्य में निवेश करना है। यह सभी प्रमुख क्षेत्रों में प्रमुख है, उत्पादकता बढ़ाने, राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता को तोड़ने और विकास की इच्छा को पोषित करने की मूलभूत प्रेरक शक्ति है। शिक्षा और प्रशिक्षण इस आदर्श वाक्य का पालन करते हैं "गुणवत्ता को धुरी मानें - शिक्षकों को कुंजी मानें - प्रौद्योगिकी को लीवर मानें।"

समाधानों के संदर्भ में, आठ मुख्य समूह हैं: पहला, शिक्षा स्तर और पेशे के अनुसार राष्ट्रीय आउटपुट मानक बनाना; अनिवार्य मान्यता लागू करना, और मिशनों के साथ सार्वजनिक रैंकिंग।

दूसरा, कार्यक्रमों और मूल्यांकनों में नवीनता लाना, उपलब्धि संबंधी बीमारी को कम करना, व्यापक अतिरिक्त ट्यूशन का मुकाबला करना; मूल कौशलों पर ध्यान केन्द्रित करते हुए मानकीकृत मूल्यांकनों को लागू करना।

तीसरा, शिक्षण स्टाफ में सुधार: नए पेशेवर मानक, प्रदर्शन से जुड़े प्रोत्साहन, शिक्षकों को आकर्षित करने के लिए छात्रवृत्ति, प्रशिक्षण संख्या, शिक्षकों की नैतिकता और सम्मान सुनिश्चित करना।

चौथा, जवाबदेही के साथ विश्वविद्यालय की स्वायत्तता को बढ़ावा देना; व्यवसायों के साथ मिलकर कार्यक्रम बनाना; सशुल्क इंटर्नशिप बढ़ाना; और नवाचार केन्द्रों का निर्माण करना।

पाँचवाँ, आपूर्ति श्रृंखला से जुड़ी व्यावसायिक शिक्षा का उन्नयन, दोहरे मॉडल के अनुसार वास्तविक शिक्षण - वास्तविक कार्य; डिजिटल कौशल प्रमाणपत्रों को मान्यता; व्यवसायों द्वारा मूल्यांकन। छठा, शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन: राष्ट्रीय मुक्त शिक्षण सामग्री, आजीवन इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण रिकॉर्ड, सुरक्षित परीक्षा प्लेटफ़ॉर्म, डेटा सुरक्षा सुनिश्चित करना।

सातवां, लक्षित शिक्षा वित्त: उपयुक्त समाधान (पक्षपात नहीं) के साथ कमजोर समूहों को सहायता देने पर ध्यान केंद्रित करना; कौशल विकास निधि, क्षेत्रीय और उद्योग की जरूरतों के अनुसार प्रशिक्षण आदेश तंत्र।

आठ, अंतर्राष्ट्रीयकरण: क्रेडिट मान्यता, संयुक्त कार्यक्रम, अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञों को आकर्षित करना, उद्योग द्वारा विदेशी भाषा मानकों को बढ़ाना।

स्रोत: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-cuoi-loi-hieu-trieu-trong-hanh-trinh-di-toi-mot-viet-nam-hung-cuong-328157.html