Tanári csapat építése és róluk való gondoskodás

Az oktatás és a képzés fontos szerepet játszik minden ország fejlődésében. Az évek során a párt, az állam és az oktatási szektor mindig is figyelmet fordított a tanári karra, és a nemzeti fejlődés érdekében a tudás bővítésének, a tehetséggondozásnak és az emberi erőforrások képzésének folyamatában a központi erőként és magként azonosította őket.

Eddig a pontig több mint 1,6 millió tanárral, akik az óvodától az általános oktatáson át a szakképzésig és az egyetemig minden szinten dolgoznak, azt mutatják, hogy a tanári kar nemcsak mennyiségben, hanem minőségben is növekszik, egyre jobban fejlődik, lényegében megfelel az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának követelményeinek.

A 2023-2024-es tanév végére az óvodai nevelési intézményekben a 2019. évi oktatási törvény előírásainak megfelelő tanárok és vezetők aránya 89,3%, az általános iskolai oktatásban 89,9%, a középiskolai oktatásban 93,8%, a gimnáziumi oktatásban pedig 99,9%. Az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is támogatja a képzéseket és a továbbképzéseket a tanári kar minőségének javítása érdekében, hogy megfeleljen az innovációs helyzetnek.

A tanártoborzás nehézségeinek és hiányosságainak fokozatos megszüntetése érdekében, miután a Politikai Bizottság 65 980 állást adott hozzá az oktatási szektorhoz a 2022–2026-os időszakra, az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködött a Belügyminisztériummal, hogy iránymutatást adjon a helyi önkormányzatoknak a végrehajtásban.

2024 áprilisáig a települések 19 474 tanárt vettek fel a 2023–2024-es tanévre összesen 27 826 további álláshelyből. Ezzel egyidejűleg az Oktatási és Képzési Minisztérium javaslatot tett egy nemzetgyűlési határozat kidolgozására, amely lehetővé tenné a főiskolai végzettségűek felvételét számos tantárgy oktatására az új Általános Oktatási Program keretében.

Az innovációs trendnek megfelelő építési és fejlesztési folyamatban azonban még mindig vannak hiányosságok. A tanárokra vonatkozó rendszerek és politikák, mint például a fizetés, a juttatások, a kedvezményes bánásmód, a vonzerő rendszere, a tanárok társadalmi megbecsülése..., nem igazán állnak arányban a tanári kar pozíciójával, szerepével, lelkesedésével, felelősségével és elkötelezettségével.

A tanárok nem kapták meg a társadalomtól a megérdemelt figyelmet és védelmet, és szomorú események is történtek azzal kapcsolatban, ahogyan a társadalom, a szülők és a diákok bánnak a tanárokkal. Néhány tanár és oktatási vezető fél az innovációtól, és nem érti megfelelően az oktatási innováció fontosságát és szerepét. A tanárok és az oktatási vezetők minősége egyenetlen, különösen a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között lévő területeken.

A helyi tanártöbblet és -hiány továbbra is fennáll a településeken, miközben nagy a tanárhiány az új Általános Művelődési Program végrehajtásának követelményeinek kielégítéséhez, különösen a helyi nevelés, a tapasztalati tevékenységek - pályaválasztási tanácsadás, a zene és a képzőművészet tantárgyakban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta a kormánynak, hogy dolgozza ki és nyújtsa be az Országgyűlésnek a tanárokról szóló törvényt, amely egy fontos intézményi megoldás a tanári kar fejlesztésére irányuló cél elérése érdekében.

A jogi folyosó létrehozása és a tanárok méltányos jogainak biztosítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium kutatást végez az oktatási szektorban dolgozó köztisztviselők kedvezményes juttatásairól, valamint felülvizsgálja és javaslatokat tesz a hegyvidéki területeken és a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő területeken működő etnikai bentlakásos iskolák, félbenlakásos iskolák és félbenlakásos diákokat oktató iskolák köztisztviselőinek bérrendszerére vonatkozó politikákra.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium különösen azt tanácsolta a kormánynak, hogy dolgozza ki és nyújtsa be az Országgyűlésnek a tanárokról szóló törvényt, amely egy fontos intézményi megoldás, amelynek célja a tanári kar fejlesztése.

Az oktatási innováció, a képzés és a tanárok munkájukkal való elégedettségének céljának eléréséhez az állam, az oktatásirányítási szintek, a tanárok, a szülők és a diákok szinkron koordinációja mellett áttörést hozó politikákra van szükség, amelyek támogatják a tanári kart a fenti nehézségek leküzdésében.

Az oktatási szektor lépésről lépésre törekszik az innovációra, a szűk keresztmetszetek megszüntetése érdekében a jogi keret módosítására és tökéletesítésére összpontosítva. Remélhetőleg ezekkel a politikákkal a tanárok és vezetők csapata egyre inkább fejlődni, javulni fog, és jobban megfelel majd az oktatás és képzés innovációjának követelményeinek.

Forrás: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html