Kirúgott tanár, aki vonalzóval ütötte meg a diákját: „Kockázatos” oktatási módszer

(Dan Tri) - Sokakat meglep, hogy egy frissen végzett fiatal tanár miért alkalmaz "fizikai erőszakot" a diákokkal szemben - ez a cselekedet ellentétes a modern tanítási módszerekkel.

Az elmúlt napokban számos véleményt váltott ki az az eset, amikor egy 2003-ban született PTHB-s tanárnő egy vonalzóval többször megütötte egy diák kezét a Gia Lai-i iskolában, amiért kirúgták.

Az együttérző nézőpontok mellett, melyekben a tanárnő megosztotta pedagógiai képességeinek hiányosságait, a szakma számos szereplőjét meglepte, amikor egy frissen végzett, 2K generációs (a 2000 és 2009 között születettek megnevezése) fiatal tanárnő higgadtan alkalmazta a testi fenyítést az oktatásban.

Ha csak a „verésre” lenne szükség, senkinek sem kellene pedagógiai készségeket tanulnia.

Nguyen Thi Thanh Phuong asszony, egy Ho Si Minh-városban dolgozó középiskolai tanárnő, megosztotta, hogy több mint 20 évnyi tanítás után az incidens után nem lepődött meg túlságosan, ha egy idősebb tanárról volt szó, hiszen Phuong asszony generációjához tartozó tanárok közül sokan még mindig az ostorral való tanítás gondolkodásmódját vallották. Phuong asszony azonban meglepődött, mivel egy fiatal tanárról volt szó, aki nemrég végzett az iskolában.

Egy Gia Lai-i tanárnőt arra kényszerítettek, hogy felmondjon, mert megütötte egy diák kezét (Fotó: Kivágás a klipből).

Ebben az esetben Ms. Phuong odafigyelt arra az információra, hogy ha egy diák helytelenül válaszolt, vagy nem készítette el a házi feladatát, Ms. B. vonalzóval sokszor megütötte a kezét. A tanárnő és a diák pedig konkrétan abban egyeztek meg, hogy ha nem készítik el a házi feladatukat, akkor egy „kézre csaptak”.

„Meglepődtem és megdöbbentem, hogy egy tanár tárgyal egy diákkal egy helytelen cselekedet elkövetése miatt. A diák megverése nem „dühkitörés” volt, hanem pedagógiai módszerként alkalmazta” – vallotta be Phuong asszony.

Thanh Phuong asszony feltette a kérdést, hogy frissen végzett tanárként hogyan közelíti meg a képzésben részt vevő diákok oktatásának módszereit? Az elmúlt években a tanárképző főiskolákon folyó képzés nagy figyelmet fordított a modern, aktív oktatási módszerekre, valamint a gyermekek jogainak védelmére.

Phuong asszony szerint egy frissen végzett fiatal tanár általában lelkesedéssel és frissességgel vág bele a pályára. Itt azonban a tanár beleegyezett, hogy „megverje a diákot” – ez egy olyan cselekedet, amelyből hiányzik a tanári szív és képességek, és sérti a gyermekek védelméről szóló törvényt és az iparági szabályozásokat.

Phuong asszony azon tűnődött, hogy vajon egy fiatal tanár, aki testi fenyítést alkalmaz oktatási módszerként, hibás képzésből származik, vagy saját tapasztalatait hozza be a tanításba?

Phuong asszony bevallotta, hogy a múltban, tanári pályafutása során néha alkalmazott „korbácsot”, de fokozatosan változtatnia kellett, és más oktatási módszereket kellett találnia. A diákok testének megsértése nem oktatási módszer, hanem törvényellenes, káros a szakmájára és veszélyes rá nézve.

Voltak olyan esetek, amikor elvesztette az önuralmát, és megkocogtatta egy diák kezét órán, de azonnal bocsánatot kért, és ezt nem tekintette tanítási módnak. Amikor a diákok problémáival szembesülünk, fontos átgondolni, hogy hol küzdenek, hogyan lehet őket támogatni, és mi a tanár felelőssége.

A fenti esetben a diák helytelenül válaszolt, nem végezte el a feladatot, a tanárnak meg kell vizsgálnia, hogy a diák miért válaszolt helytelenül, miért nem végezte el a feladatot? A diák nem értette a leckét, nem tudta elvégezni a feladatot, vagy elakadt valahol?

„Ha pusztán a diákok megütése arra késztetné őket, hogy helyesen válaszoljanak, teljesen elvégezzék a házi feladatukat és engedelmesek legyenek, akkor nem lenne szükség tanárképző iskolákra, és a tanároknak nem kellene fejleszteniük szakértelmüket, képesítésüket és pedagógiai készségeiket” – osztotta meg Phuong asszony.

A pedagógiai hozzáállást is figyelembe kell venni.

Bui Khanh Nguyen úr, egy független oktatási szakértő Ho Si Minh-városban elmondta, hogy a tanárok viselkedése saját tapasztalataikból fakadhat. Lehetséges, hogy otthon és az iskolában is megverték őket, ezért nem hisznek a demokráciában és a diákok iránti tiszteletben, hanem a tanárok tekintélyében.

Nguyen úr emellett felvetette azt a problémát, hogy a tanárképző főiskolák esetleg rossz embereket toboroznak a felvételi szakaszban. A legtöbb iskola nem interjúztat, csak a vizsgaeredmények alapján toboroz, ami hiba a szakma „magvak kiválasztásának” mechanizmusában. Akkor talán az iskolában tanultak nem segítenek nekik felvilágosulni.

Nguyen úr szerint valójában nem ritkák a pedagógiai iskolákban képzett tanárok, akik a fenti tanárhoz hasonlóan viselkednek.

Tanárok Ho Si Minh-városban egy szemináriumon a pedagógiai készségek fejlesztéséről (Fotó: Hoai Nam).

Azzal az esettel kapcsolatban, amikor egy tanár vonalzóval ütött meg egy diákot, Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem korábbi előadója megosztotta, hogy a tanárnő jogos vágyat érzett arra, hogy diákjai jobban teljesítsenek, és jó szándékai voltak.

De a tanárnő cselekedetei biztosan nem voltak helyesek sem az általános törvények, sem az oktatási szabályozások szempontjából. És azonnal el kellett viselnie annak a következményeit, hogy kénytelen volt felmondani az állásából.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen azt mondta, hogy együttérzünk a tanárok nyomásával, de az együttérzés nem jelenti azt, hogy elfogadjuk a helytelen viselkedést.

Érzelmileg Ms. Huyen egyszerre érzett szánalmat és haragot a fenti incidensben részt vevő tanár iránt. Ezért megkérdőjelezte, hogy hol tanult, és mi késztette arra, hogy ezt a „kockázatos” oktatási módot válassza.

Huyen asszony szerint valójában ezek a nem megfelelő viselkedések többé-kevésbé részben azt tükrözik, hogy a tanárok nem kaptak megfelelő képzést az osztálytermi menedzsment és a diákok viselkedésének kezelése terén.

Az osztálytermi menedzsmentben a tanulói viselkedésmenedzsment nem csupán néhány intézkedés, „trükk”, „titk” a tanulók azonnali „irányítására”, hanem egy egész pedagógiai tudományos rendszer, amellyel a tanárokat fel kell vértezni.

Más szóval, a tanároknak rendelkezniük kell olyan gondolkodásmóddal, készségekkel és eszköztárral, amely lehetővé teszi számukra, hogy hatékonyan oktassák a diákokat anélkül, hogy károsítanák magukat, diákjaikat vagy az iskolai környezetet.

Huyen asszony hangsúlyozta: „Ez a képzés nem egyszeri dolog. Ebben a korban semmit sem lehet egyszer megtanulni és egy életre felépíteni. Mindenkinek tanulnia kell, rendszeresen fel kell vérteznie magát és új ismeretekkel kell rendelkeznie ahhoz, hogy hosszú távú karriert tudjon építeni.”

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/cho-thoi-viec-co-giao-dung-thuoc-danh-hoc-sinh-cach-giao-duc-day-rui-ro-20251113065016356.htm