A politika, amelyre a tanárok és a diákok régóta vártak

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzésfejlesztés áttöréseiről szóló határozata a „10. számú oktatási szerződésnek” tekinthető, amely tartalmazza az „országos egységes tankönyvkészlet biztosításának” tartalmát. Erre vártak és reméltek régóta a tanárok, a szülők és a diákok; egyetértenek vele és támogatják a gyakorlatiassága, az emberségessége, a költségterhek csökkentéséhez való hozzájárulása és az oktatásban a méltányosság biztosítása miatt.

Dr. Phung Kim Phu, a Hoang Dieu Középiskola (Phu Loi kerület, Can Tho város) igazgatója megjegyezte, hogy a sokféle tankönyv sokszínűséget teremt, segítve a diákokat és a tanárokat abban, hogy több, a regionális sajátosságoknak és a tanulók kapacitásának megfelelő választási lehetőséget kínáljanak, ugyanakkor a személyre szabott oktatás felé haladjanak. Ez a megközelítés jellemző sok fejlett oktatási rendszerre is. Másrészt a sok tankönyvsorozat ösztönzi a szerzők és kiadók csoportjai közötti versenyt, ezáltal hozzájárulva a könyvek minőségének javításához.

Dr. Phung Kim Phu, a Hoang Dieu High School (Phu Loi Ward, Can Tho City) igazgatója.

A gyakorlati megvalósítás során azonban számos nehézség és zavar merült fel, és ezek leküzdésére nincs hatékony megoldás. Először is, a valóságban lehetetlen megadni a diákoknak a jogot, hogy közvetlenül eredeti célként könyveket válasszanak, mert ha ugyanabban az osztályban sok különböző könyvkészlet van ugyanahhoz a tantárgyhoz, a tanárok nem tudják megszervezni a tanítást. Ezért a választás joga a tanároknak és az iskoláknak van megadva az egységesség biztosítása érdekében.

Másodszor, a tanításirányítás, a tesztelés és az értékelés munkájában a sok tankönyv többletmunka-terhelést jelent, túlterheli a tanárokat és az iskolákat; ugyanakkor nehéz biztosítani a következetességet, az objektivitást és a pártatlanságot a tanulók értékelésében.

Harmadszor, a szülőknek nehézséget okoz könyveket találni gyermekeiknek, ha egyszerre sok különböző könyvkészletet használnak.

Negyedszer, jelenleg nincs olyan mechanizmusunk, amellyel a tankönyveket összegyűjthetnénk és újrafelhasználhatnánk a jövő generációi számára, ami pazarláshoz vezet.

A Hoang Dieu Középiskola diákjai a 2025-2026-os tanév megnyitóján.

„Az oktatásirányítás terén az egységes tankönyvgyűjtemény segít majd a tanítás és az értékelés kényelmesebb megszervezésében, csökkentve a tanárokra és az iskolákra nehezedő nyomást” – mondta Dr. Phung Kim Phu.

Dr. Phung Kim Phu szerint a 71. számú határozat megerősítette, hogy a tanárok a mozgatórugói és meghatározói az oktatás minőségének. A valóságban a jelenlegi, a tervekhez és a tankönyvekhez szorosan kötődő tanítási szemléletmód továbbra is nagyon népszerű, odáig menően, hogy tankönyvek nélkül nagyon nehéz a tanároknak tanítaniuk. Az innováció kontextusában a tanároknak meg kell változtatniuk a szemléletmódjukat: a program céljai szerint kell tanítaniuk, proaktívan kell adatokat keresniük, a tanulók képességeihez, a természeti adottságokhoz, a társadalmi-gazdasági körülményekhez és a regionális kultúrához igazodó órákat kell készíteniük. Ugyanakkor rugalmasnak és kreatívnak kell lenni a módszerekben, ösztönözni kell a kritikai gondolkodást, fejleszteni kell az önálló tanulási képességet, és hatékonyan kell kihasználni a digitális tananyagokat és a mesterséges intelligencia eszközeit. Ha ezt tesszük, akkor már nem leszünk túlságosan a tankönyvektől függve.

Sok tanár szerint az egyetlen könyvkészlet politikáját erősen támogatják, mivel az egységes könyvkészlet csökkenti a szülők és a diákok költségeit, amikor egy diáknak sok könyvkészletet kell tanulmányoznia. A tanárok azt a helyzetet is elkerülik, hogy idén ezt a könyvet tanítsák, jövőre pedig egy másikat, ami időpocsékolás, hatékonyságvesztés és stabilitásvesztés.

Különösen az egykori Szoc Trang tartományban volt érvényben az a szabály, hogy a tanárokat egyik iskolából a másikba cserélték (1-2 évenként, a földrajzi távolságtól függően), és minden iskola 1 vagy 2 könyvkészletet választott, ami szintén megnehezítette a tanárok dolgát. Például a régi iskolában a Canh Dieu könyvsorozatot tanították, de amikor a ti iskolátokba mentek, a Kreatív Horizont vagy a Tudáskapcsolat sorozatot tanulmányozták... Tehát új óravázlatokat kellett készíteniük, és 1-2 évvel a rotációs időszak lejárta után vissza kellett térniük a régi iskolába, és újakat kellett készíteniük. A diákok hasonló nehézségekkel szembesültek, amikor iskolát vagy régiót kellett váltaniuk...

Forrás: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-ma-giao-vien-hoc-sinh-deu-mong-doi-tu-lau-i785574/