A digitális átalakulás az oktatásban nem csupán a technológiai innovációról szól.

(Dan Tri) - „ Az oktatás digitális átalakulása nem csupán a technológiai innovációról szól, hanem a tanárok felhatalmazásáról és a szükséges készségek fejlesztéséről is a gyorsan változó világban.”

A fentieket Dr. Le Anh Vinh professzor, a Vietnami Neveléstudományi Intézet igazgatója osztotta meg a Vietnami Neveléstudományi Intézet által december 6-án Hanoiban szervezett „Oktatás a digitális világban” című tudományos konferencián.

A konferencia kiemelkedő kutatásokat tesz közzé, naprakészen tartja az új trendeket, és rangos fórumot teremt az oktatási adminisztrátorok, szakértők, előadók és tanárok számára, hogy megvitassák az oktatás lehetőségeit és kihívásait.

Le Anh Vinh professzor szerint a digitális világban rejlő oktatási lehetőségek feltárásakor a technológiát eszközként, hídként, nem pedig akadályként kell megközelítenünk, amely mindenki számára elérhetővé teszi az oktatást.

Le Anh Vinh professzor, a Vietnami Neveléstudományi Intézet igazgatója (Fotó: Duong Ha).

Ez a szakértő úgy véli, hogy az oktatás digitális átalakulása nem pusztán technológiai innovációban rejlik, hanem olyan stratégiákban, amelyek a digitális egyenlőtlenségek felszámolását, a kapacitások javítását, a tanárok felhatalmazását, valamint a tanárok és a tanulók számára szükséges készségek fejlesztését célozzák a gyorsan változó világban.

A workshopon Tara O'Connell, az UNICEF vietnami oktatási programjának vezetője megerősítette, hogy ez az egység elkötelezett az Oktatási és Képzési Minisztérium stratégiai tervezésének támogatása, az oktatás digitális átalakulási programjának megvalósításának támogatása, a digitális tanulási megoldások és a digitális technológián alapuló innovációk támogatására összpontosítva.

Az UNICEF különösen a veszélyeztetett közösségek digitális hozzáférhetőségére összpontosít; gyermekbarát digitális eszközök fejlesztésére és használatának előmozdítására az adminisztrátorok és tanárok számára; valamint a gyermekek és serdülők digitális kapacitásának erősítésére.

Jonathan Wallace Baker, az UNESCO vietnami képviselője hangsúlyozta az „egyenlőség, a befogadás és a fenntarthatóság” fontosságát az oktatás digitális átalakulási folyamatában, és elmondta, hogy az UNESCO a technológia és a mesterséges intelligencia oktatásba való integrálására összpontosít, az „emberközpontú technológia és mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban” kritériumaival.

A konferencia egyik kiemelkedő eseménye a sajátos nevelési igényű tanulók támogatását célzó kutatás és innovatív megoldások voltak, amelyek elősegítik az egyenlő tanulási esélyeket.

A megoldások nemcsak a technológiát alkalmazzák, hanem a fogyatékkal élő és a sajátos nevelési igényű tanulók minőségi, fejlesztő és befogadó oktatását is célozzák.

Tanárok oktatják az etnikai kisebbséghez tartozó diákokat a számítógépek használatára (Fotó: Hiep Nguyen).

Kim Narae asszony, a Koica Vietnam országigazgató-helyettese elmondta, hogy a digitális technológia fontos szerepet játszik az oktatásban, nem csupán a tanulás támogatásában.

„A ma itt megosztott példák értékes inspirációt jelentenek majd, segítve a fogyatékkal élő gyermekeket és fiatalokat a tanulási korlátok leküzdésében, a bennük rejlő lehetőségek kibontakoztatásában és a társadalom számára érdemi hozzájárulásban.”

„Különösen a mesterséges intelligenciát és a virtuális valóság technológiát alkalmazó innovatív megközelítések nyitnak új horizontokat a fogyatékkal élők oktatásában” – mondta Kim Narae asszony.

A digitális technológia és a mesterséges intelligencia (MI) robbanásszerű térnyerése mélyreható hatással volt minden területre, különösen az oktatásra.

Vietnám aktívan végrehajtja a 2025-ig tartó nemzeti digitális transzformációs programot, amelynek jövőképe 2030-ig terjed, és amelyben az oktatást és a képzést prioritási területként azonosítja.

A Világgazdasági Fórum (WEF) 2023-as foglalkoztatási kilátásairól szóló jelentése szerint a technológia és a digitalizáció egyaránt a munkahelyteremtés és a munkaerőpiac jelentős zavarainak mozgatórugói.

A következő öt évben a globális foglalkoztatás közel negyede megváltozik, valószínűleg 69 millió új munkahely jön létre, és 83 millió munkahely szűnik meg.

Ez komoly kihívást jelent a globális oktatási rendszer számára, arra kényszerítve az adminisztrátorokat és a szakértőket, hogy átalakítsák a nemzeti oktatási stratégiákat, valamint az iskolai tanítási és tanulási módszereket, hogy a digitális jövőre felkészült tanulógenerációt neveljenek.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm