Érdemes önállóan tanulnom az IELTS-t a ChatGPT-vel, követve a Gemini internetes trendeket?

Sok beszámoló említi a mesterséges intelligencia eszközeinek alkalmazását az IELTS felkészülési folyamatában.

A TikTok és a Threads közösségi oldalak a közelmúltban számos cikket tettek közzé , amelyekben megosztották az IELTS tanulásának módjait mesterséges intelligencia eszközök, például a ChatGPT és a Gemini használatával, ami több ezer interakciót váltott ki. Konkrétan a mesterséges intelligencia használatát gyakran két készségre alkalmazzák: az IELTS beszéd- és íráskészségére, valamint a szókincs bővítésére. Általánosságban elmondható, hogy a beszámolók mind azt gondolják, hogy ez egy hatékony tanulási mód, de vajon igaz-e?

Számos előnye van az IELTS-re való felkészülésnek

Le Quang Tra Giang, a Trinh Hoai Duc Középiskola ( Binh Duong ) 12. osztályos tanulója mesterséges intelligencia segítségével önállóan tanult két készséget – az írást és a beszédet – az IELTS vizsgán, ahol 7,0 pontot ért el, a beszédért és az írásért pedig 6,5, illetve 7,0 pontot. Giang elmondta, hogy gyakran kéri a ChatGPT-től, hogy készítse elő a válaszokat a beszédteszt 2. és 3. részére, és ez az eszköz részletes vázlatokat küld vissza, segítve őt a gondolkodás, az ötletek kidolgozása és a speciálisabb és haladóbb szókincs „gyűjtése” elsajátításában.

Ho Tuan Anh, a Ho Si Minh-városi Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem negyedéves hallgatója, szintén mesterséges intelligenciát használ íráskészségének gyakorlására. „Gyakran kérem meg a ChatGPT-t, hogy értékelje a dolgozataimat, és magyarázza el az írásaim előnyeit és hátrányait. Ez a tanulási mód segít sok pénzt megtakarítani. Ahelyett, hogy valakit felbérelnék a dolgozataim javítására 100 000 és 500 000 vietnami dong közötti áron dolgozatonként, a ChatGPT teljesen ingyen elvégzi ezt” – mondta a férfi hallgató.

Nguyen Dang Ho Bach, a Kien Luyen Center ( Hanoi ) IELTS tanára megerősítette, hogy a mesterséges intelligencia számos példátlan előnyt kínál a nyelvtanulásban. Például a beszédkészség fejlesztése terén a diákok úgy kommunikálhatnak a ChatGPT-vel, mint egy valódi vizsgateremben, majd visszajelzést kaphatnak beszédkészségük fejlesztéséhez. Ez egy új funkció, amelyet idén vezettek be.

A tanulók a ChatGPT-t használják az írásbeli tesztek kritériumainak pontozására

Emellett a mesterséges intelligencia segít a diákoknak a gondolkodásban és a hatékony vázlatok kidolgozásában is – amiben sok tanuló gyenge, állítja Khuu Hoang Nhat Minh mester, a Minh Khuu Akadémia (HCMC) vezérigazgatója.

Minh mester azt is megjegyezte, hogy sok jelenlegi osztályban akár 50 diák is tanul, ami kihívást jelent a tanárok számára az idegen nyelvek oktatása és az velük való interakció során. „Ezért a diákok a mesterséges intelligencia segítségével javíthatják nyelvi pontosságukat a szókincs, a kiejtés és a nyelvtan tekintetében. Ez segíthet a nyelvi produkció minőségének javításában” – osztotta meg Minh úr.

Óvakodj a kockázatoktól

Bár számos előnnyel jár, egyes tanulók és szakértők szerint nem szabad teljes mértékben a mesterséges intelligencia eszközeire hagyatkozni idegen nyelvek tanulásakor. Tra Giang szerint ugyanis a ChatGPT egyszer helytelen tudást adott neki, ami miatt óvatosabb volt a használata során, például aktívan ellenőrizte a mesterséges intelligencia által visszaadott eredményeket. Egyes felhasználók szerint a ChatGPT helytelenül pontozta a tesztet, gyakran a vizsgázó tényleges szintjénél alacsonyabban.

A pontozási folyamat ismertetésekor Ho Bach úr elmondta, hogy a ChatGPT és a valódi emberek pontozási módszere közötti legnagyobb különbség a kifejezésmód rugalmassága. Például a jelöltek gyakran a saját érveik bizonyítására összpontosítanak, még akkor is, ha az érvek szubjektívek és hibásak. Ezt az esszét a vizsgáztató továbbra is magasra értékeli, ha az érvelés meggyőző, míg a mesterséges intelligencia alacsonyabbra értékelheti, mivel ez az eszköz csak a tudás helyességét vizsgálja.

Sok felhasználó „panaszkodik” az IELTS gyakorlásához használt mesterséges intelligencia eszközök korlátaira.

„Sok tanuló, különösen a középhaladó vagy alacsony szintű tanulók, nehezen tudják megkülönböztetni, hogy a mesterséges intelligenciára támaszkodnak-e a lecke elvégzéséhez, vagy hogy azt hosszú távon a tanulási hatékonyság javítására használják-e” – tette hozzá Mr. Ho. A férfi tanár szerint a beszédkészség terén a mesterséges intelligencia jó munkát végez a szókincs és a nyelvtan visszajelzésében. A koherencia, a kohézió és a kiejtés kritériumai alapján azonban Mr. Bach továbbra is arra ösztönzi a diákokat, hogy gyakoroljanak osztálytársaikkal és tanáraikkal.

„A kommunikációra kell összpontosítanunk, és arra, hogy a vizsgáztató megértse, amit mondunk. Amikor mesterséges intelligenciával kommunikálunk, csak jó és helyes válaszokat próbálunk adni, nem a kommunikációs tényezőre koncentrálunk, ami gépi tanuláshoz vezet, akadályozva a koherencia és a kohézió tényezőjét. A kiejtéshez hasonlóan a ChatGPT is rámutathat a hibákra, így az emberek közvetlenül kijavíthatják azokat a szemléltetés és a tapasztalatok megosztása révén” – hasonlította össze a férfi tanár.

Nhat Minh mester, aki hasonló nézetet vallott, azt mondta, hogy a mesterséges intelligencia legnagyobb korlátja az „emberiesség” hiánya a kommunikációban. Ez egy olyan generációt hozhat létre, amely a nyelvet „gépekhez” hasonlóan használja, megfelelő szakértői útmutatás nélkül.

„Egy nyelv elsajátítása nem hagyatkozhat kizárólag a mesterséges intelligenciára, hanem emberközi interakciót igényel, legyen szó akár tanárok és diákok, akár maguk a diákok közötti interakcióról” – hangsúlyozta Minh úr.

Javasolj néhány parancsot a mesterséges intelligencia eszközökben való használatra

Az íráskészség terén Nhat Minh mester az alábbiak szerint javasolja néhány parancs használatát az egyes részekhez:

- A folyamat leírása: Írd le a képen szemléltetett folyamatot. Bontsd le az egyes lépéseket, és törekedj arra, hogy egy 8. csoportba sorold fel a leírást összefüggően, változatos összetett mondatszerkezetekkel .

- Az adattábla leírása: Írjon részletes leírást a mellékelt képen látható táblázatban szereplő adatokról. Célozzon meg egy 7-es sávos pontszámot az ábrák hatékony összehasonlításával és pontos szókincs használatával .

– Mintaesszé: Írj egy mintaesszét az IELTS 2. írásbeli feladatához a következő témában: „Hogyan hat a közösségi média az egyénekre és a társadalomra?”. Törekedj a 9. fokozat elérésére az érvek teljes körű kidolgozásával, haladó szókincs használatával és összefüggő szerkezet biztosításával .

- Szókincsbővítés: Készíts egy 20 szavas szókincslistát az IELTS Writing 2. feladatának „Klímaváltozás” témájához, beleértve a szinonimákat és a definíciókat. Összpontosíts a 8. és afeletti szintű szókincsre .

- Elemezze a mintaesszét: Elemezzen egy magas pontszámú IELTS Writing 2. feladat mintaesszét a „Környezetszennyezés” témában. Magyarázza el, hogyan felel meg a 8-as vagy 9-es sáv kritériumainak, különös tekintettel a feladat elvégzésére, a koherenciára és a szókincshasználatra .

A beszédkészséggel kapcsolatban Daniel F. Almon, az IELTS képzési szakértőjének előadásából Ho Bach úr elmondta, hogy a tanulók a következő parancs segítségével biztosíthatják, hogy a mesterséges intelligencia eszköz a lehető legpontosabban szimulálja az IELTS vizsgáztatót a vizsgateremben.

" Ebben a témában ezeket állandó szabályokként kezeljük, hacsak másképp nem jelezzük.

Átfogó cél: mindig a lehető leghitelesebben viselkedni, hogy IELTS vizsgáztató lehess.

Ez azt jelenti:

- Csak a megadott típusú kérdést tedd fel

- Ne olyan kifejezésekkel ösztönözzön, mint például „Itt a következő kérdés”, mivel a vizsgáztató ezt nem fogja megtenni. Ehelyett egyenesen a következő kérdéssel kezdjen.

– A kérdések után ne tegyünk fel olyan kérdéseket, mint például a „Mi a válaszod?”, „Mit gondolsz?”, „Mi a válaszod?” vagy „A válaszod?”; ez a rész elhagyható.

– Ne válaszoljon olyan megerősítésekkel, mint például: „Örülök, hogy elkötelezett a továbbképzés iránt”. A vizsgáztatót ismét korlátozza a dolgozata, és nem képes ilyen válaszokat adni, bár ezek tipikusak az angol társalgásra .

A ChatGPT-vel végzett gyakorlás után a tanulóknak további visszajelzést kell kérniük a fejlődési lehetőségekről, különösen a nyelvtani és szókincsbeli kritériumok tekintetében, a következő mondat használatával: „ Adj visszajelzést a nyelvtanomról és a szókincsemmel kapcsolatban. Hogyan lehetne javítani rajtuk? ”

Forrás: https://thanhnien.vn/co-nen-tu-hoc-ielts-bang-chatgpt-gemini-theo-xu-huong-mang-185241009172627322.htm