A gyerekem azt mondta, hogy a plusz órák abbahagyása olyan, mintha egy második Tet-szünetem lenne.

(Dan Tri) - Nguyen Thi Minh Quyen asszony (Bac Tu Liem, Hanoi ) osztozik gyermekei örömében, miután az iskola bejelentette a különórák felfüggesztését.

Minh Quyen asszony gyermeke a Bac Tu Liem kerület egyik állami iskolájának hatodik osztályába jár. A 29-es körlevél hatálybalépése előtt gyermeke hetente háromszor délutánonként különórákra járt az iskolába. Ezenkívül hetente kétszer hagyta, hogy gyermeke matematikát tanuljon az osztályfőnökével.

Múlt csütörtök óta Ms. Quyen gyermeke teljesen abbahagyta a plusz órákra járást. „Mintha lenne egy második Tet-szünet” – ez a boldog érzés keríti hatalmába gyermekét, miután hétköznap minden délután otthon maradhatott, és nem kellett vasárnaponként plusz matekórákra járnia.

„Két gyerekem van. A nagyobbik 10. osztályos. Tudnak maguknak főzni. Délután üzenetet küldök nekik, hogy emlékeztessem őket a tanulásra, a házi feladat megírására, aztán pedig játszanak, amit akarnak.”

A gyerekeim nemcsak boldogok, én is megkönnyebbültem. Nem tudom, hogy milyenek lesznek a jövőbeni tanulmányi eredményeik, de egyelőre azt látom, hogy a gyerekeimnek nem kell küzdeniük a tanulással.

„A múlt héten a tanár nem küldött semmilyen üzenetet a diákok házi feladatának elhanyagolásáról. A diákok ennek ellenére tudatosan elkészítették a házi feladataikat. Ami a telefonok fokozott használatát illeti, az elkerülhetetlen volt” – mondta Ms. Quyen.

Diákok 10. osztályos vizsgát tesznek Hanoiban (Fotó: Manh Quan).

Vu Thi Phuong asszonynak (Hai Ba Trung, Hanoi) két gyermeke van, akik a 9. és a 6. osztályba járnak. A „boldogság” érzése is közös bennük.

„Mindkét gyermekemnek megvan az önálló tanulási szokása, így a különórák abbahagyása nem igazán érinti őket. A kilencedikes lányom eleinte kicsit aggódott a matek miatt. De miután megpróbálta egyedül megoldani, azt mondta, hogy megértette. Célul tűzte ki, hogy bekerül a Kim Lien iskolába, ezért nagyon igyekezett.”

„A hatodikos fiam járhat-e különórákra, vagy sem. Nem figyel oda. Minden alkalommal, amikor a házi feladatáról kérdezem, azt mondja, hogy mindent megcsinált órán. Különben is, mivel szenvedélyesen szereti a STEM-et, ha abbahagyja a különórák vételét, több ideje lesz erre a hobbira” – mondta Phuong asszony.

„Azok a szülők, akiknek gyermekei proaktívak és fegyelmezettek a tanulmányaikban, szinte kivétel nélkül boldogok” – mondta Nguyen Minh Trang asszony (Nam Tu Liem, Hanoi).

Trang asszony egy 11. osztályos diák szülője és tanár is egyben. Gyermeke az IELTS és az SAT vizsgákra készül, ezért minden idejét a feladatra kell összpontosítania. A korrepetálás abbahagyása valójában előnyösnek bizonyult.

Trang asszony szerint azonban egy hét túl rövid ahhoz, hogy meg lehessen mondani, a plusz órák leállítása jó vagy rossz-e a diákok számára, még a legfelső csoportba tartozók számára is.

„A tanulás nem választható el a vizsgáktól. A tesztek az egyik fontos skálák a tanulási hatékonyság értékelésére. Az azonban egyértelmű, hogy a diákok „nyugodtabbak” és kényelmesebben érzik magukat.”

„A pszichológiai kényelem egyes diákok számára motivációt, mások számára pedig akadályt jelenthet. Tehát még ha a szülők boldogok is, közelebb kell lenniük a gyermekeikhez, hogy szabályokat alakítsanak ki és fegyelmet tartsanak a tanulásban” – nyilatkozta Trang asszony.

Más szemszögből nézve Hoang Thi Van asszony, egy Hai Duongban dolgozó kémiatanár úgy véli, hogy a plusz tanításra és tanulásra vonatkozó új szabályozás hátrányos helyzetű és az átlagos szinten lévő diákok számára okoz hátrányt.

„A valóságban nem minden diáknak adatik meg, hogy családja figyelmet kapjon. Közel 20 évnyi munkám során sok olyan diákkal találkoztam, akik messze élnek a szüleiktől, vagy akiket elhagytak. A tanárok szoros felügyelete nélkül nagyon nehéz számukra a fejlődés.”

Ne várd el a tanároktól, hogy meg tudják tanítani a diákokat az önálló tanulásra. Az önálló tanulás képessége gyakran csak azoknál a gyerekeknél található meg, akik fiatal koruktól kezdve jó nevelést kaptak, beleértve a családot és az iskolát is.

Ez nem így van a hátrányos helyzetű diákok esetében. Több időre van szükségük a tanáraiktól. Őszintén megmondom, hogy több korrepetálásra van szükségük.

„Ezért a diákcsoportért sem tanár, sem iskola nem számít fel tandíjat. Az új szabályozás azonban ingyenes oktatást ír elő, de legfeljebb heti két óránként, így a tudás elfogy, mielőtt fel lehetne sajátítani” – fejtette ki Van asszony a véleményét.

Van asszony reményét fejezte ki, hogy további irányelvek lesznek a hátrányos helyzetű diákok hátrányainak elkerülése érdekében.

„Minden diák képességei és körülményei mások, ami megköveteli a tanároktól, hogy különböző eszközöket és módszereket alkalmazzanak a diákok eredményeinek elérése érdekében. A plusz tanulási idő számszerűsítése és az összes diákra vonatkozó közös szám alkalmazása ellentétes a differenciált tanítás politikájával” – hangsúlyozta Van asszony.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm