A gyerekem azt mondta, hogy a plusz órák abbahagyása olyan, mint egy második holdújévi ünnep.

(Dan Tri újság) - Nguyen Thi Minh Quyen asszony (Bac Tu Liem, Hanoi ) osztozott gyermekei örömében, miután az iskola bejelentette a különórák felfüggesztését.

Minh Quyen asszony gyermeke hatodik osztályos egy Bac Tu Liem kerületi állami iskolában. Mielőtt a 29. körlevél hatályba lépett, gyermeke hetente háromszor délutánonként különórákra járt az iskolában. Ezenkívül hetente kétszer beíratotta gyermekét matematikaórákra az osztályfőnökkel.

Múlt csütörtök óta Quyen asszony gyermeke teljesen abbahagyta a plusz órákra járást. „Olyan, mint egy második Tet-szünet” – így boldog a gyermeke, miután hétköznap minden délután otthon maradhat, és nem kell vasárnaponként plusz matekórákra járnia.

„Két gyermekem van. Az idősebb tizedik osztályos. A két lánytestvér már tud magának főzni. Délután üzenetet küldök nekik, hogy emlékeztessem őket a tanulásra és a házi feladat elkészítésére, mielőtt azzal játszanának, amit akarnak.”

Nemcsak boldogok a gyerekeim, de én is megkönnyebbültem. Nem tudom, milyenek lesznek a tanulmányi eredményeik a jövőben, de egyelőre örülök, hogy nem kell túlterhelni őket a tanulással.

„Az elmúlt héten a tanár nem küldött semmilyen üzenetet a gyerekek házi feladatának elhanyagolásáról. Továbbra is lelkiismeretesen elvégzik a feladataikat. Ami a fokozott telefonhasználatot illeti, az elkerülhetetlen” – osztotta meg Ms. Quyen.

Diákok a 10. osztályos felvételi vizsgán Hanoiban (Fotó: Manh Quan).

Vu Thi Phuong asszonynak (Hai Ba Trung kerület, Hanoi) két gyermeke van, az egyik kilencedikes, a másik hatodikos. A „boldogság” mindketten közös érzésük.

„Mindkét gyermekemnek szokása az önálló tanulás, így a különórák abbahagyása nem igazán érintette őket. A kilencedikes lányom eleinte kicsit aggódott a matek miatt. De miután megpróbálta egyedül megtanulni, azt mondta, megértette. Célja, hogy bekerüljön a Kim Lien Középiskolába, ezért nagyon keményen dolgozik.”

„Egy hatodikos fiúnak a plusz órák rendben vannak, de a plusz órák hiánya is. Nem figyel oda. Minden alkalommal, amikor a házi feladatáról kérdezem, azt mondja, hogy már megcsinálta órán. Ráadásul, mivel szenvedélyesen szereti a STEM-et, ha nem lennének plusz órák, több ideje lenne erre a hobbira” – mondta Phuong asszony.

„Azok a szülők, akiknek gyermekei proaktívak és motiváltak a tanulmányaikban, szinte mindig boldogok” – jegyezte meg Nguyen Minh Trang asszony (Nam Tu Liem, Hanoi).

Trang asszony egy 11. osztályos diák szülője és tanár is egyben. Gyermeke az IELTS és az SAT vizsgákra készül, így minden idejét erre kell fordítania. A korrepetálás váratlan abbahagyása előnyösnek bizonyult.

Trang asszony szerint azonban egy hét túl rövid idő ahhoz, hogy meg lehessen mondani, a plusz órák leállítása jó vagy rossz-e a diákok számára, még a legfelső csoportba tartozók számára is.

„A tanulás nem választható el a vizsgáktól. A tesztek a tanulás hatékonyságának értékelésének egyik fontos mérőszámai. Az azonban egyértelmű, hogy a diákok most már nyugodtabbak és nyugodtabbak.”

„A pszichológiai kényelem egyes diákok számára motiváló, mások számára pedig akadályt jelenthet. Tehát, még ha élvezetes is, a szülőknek jobban oda kell figyelniük gyermekeikre, hogy szabályokat és fegyelmet alakítsanak ki a tanuláshoz” – fejezte ki Trang asszony.

Más szemszögből nézve Hoang Thi Van asszony, egy Hai Duongban dolgozó kémiatanár úgy véli, hogy az új korrepetálási szabályozások hátrányos helyzetű és az átlagos szinten lévő diákokat érintik.

„A valóság az, hogy nem minden diáknak adatik meg a szerencséje, hogy a családja figyelmet kapjon. Közel 20 éves munkám során sok olyan diákkal találkoztam, akik messze élnek a szüleiktől, vagy akiket elhanyagoltak. Tanáraik szoros útmutatása nélkül ezeknek a diákoknak nagyon nehéz előrelépniük.”

Ne várd el a tanároktól, hogy képesek legyenek megtanítani a diákoknak az önálló tanulás képességét. Az önálló tanulás képessége általában csak azoknál a gyerekeknél található meg, akik már fiatal koruktól kezdve jó oktatásban részesülnek, beleértve a családot és az iskolát is.

Ez valami olyasmi, amivel a hátrányos helyzetű diákok nem rendelkeznek. Több időre van szükségük a tanáraiktól. Őszintén szólva, több plusz tanulásra van szükségük.

„Ezeknek a diákoknak egyetlen tanár vagy iskola sem számítana fel díjat a tanításért. De az új szabályozás, miszerint még az ingyenes tanítás sem haladhatja meg a heti két órát, azt jelenti, hogy a tudás elapad, mielőtt egyáltalán bevésődhetne” – jelentette ki Van asszony.

Vân asszony további irányelveket kívánt volna kidolgozni a hátrányos helyzetű diákok hátrányos helyzetének elkerülése érdekében.

„Minden diák képességei és körülményei mások, ami megköveteli a tanároktól, hogy különböző eszközöket és módszereket alkalmazzanak a diákok eredményeinek elérése érdekében. A plusz korrepetálási idő számszerűsítése és egyetlen számérték alkalmazása minden diákra ellentmond a differenciált oktatás elvének” – hangsúlyozta Van asszony.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm