Hogyan értékelik az amerikai egyetemek a jelentkezési lapokat?

Az amerikai egyetemek számos kritérium alapján bírálják el a jelentkezők jelentkezéseit, amelyek közül a legfontosabbak a tanulmányi eredmények, az iskolán kívüli élet és a személyes jellem.

Dang Huu Phuoc úr, egy Ho Si Minh-városban működő külföldi tanulmányi cég igazgatója, aki több mint 10 éves tapasztalattal rendelkezik a külföldi tanulmányi tanácsadásban, elmondta, hogy számos amerikai egyetem felvételi képviselőjével találkozott. Elmondása szerint az iskolák gyakran átfogóan bírálják el a jelentkezéseket, nem csak az eredményekre koncentrálnak.

Íme néhány gondolat Mr. Phuoctól az 50-100 legjobb amerikai egyetemre vonatkozó jelentkezési lap egyes részeiről:

1. Tanulmányi eredmények: Mindig az első és legfontosabb tényező, amely a jelölt tanulási képességeit, képzettségét, gondolkodását és pályaválasztási orientációját mutatja. Ennek értékeléséhez az iskolák gyakran számos kritériumot vesznek alapul:

- Átlagpontszám (GPA) : A jelentkezőknek általában a 9. évfolyam elejétől a 12. évfolyam 1. félévének közepéig vagy végéig kell osztályzatokat benyújtaniuk, és nagyra értékelik, ha az osztályzatok az évek során javulnak, vagy folyamatosan változnak.

- Rangsor : Az Egyesült Államokban 42 000 középiskola működik. Lehetetlen összehasonlítani a diákok tanulmányi képességeit az országos iskolák között, ezért a felvételi bizottságot a diákok évfolyamon belüli rangsora érdekli. A legtöbb vietnami iskola azonban nem rangsorolja a diákokat. Ezért az Egyesült Államok felvételi tisztviselői gyakran alaposan megvizsgálják az eredményeket és a tanárok értékeléseit, hogy elemezzék a jelentkezők szintjét.

Ha hiányoznak az információk, összehasonlítás céljából megnyithatják a korábbi években az iskolába jelentkező jelöltek adatait.

- A kurzus nehézsége : A vietnami diákok 13 közös tantárgyat tanulnak, de ha van egy speciális tantárgyuk, az előnyt jelent. A top 50 egyetem gyakran fontos tényezőnek tekinti a "kurzus nehézségét". Az IB (International Baccalaureate) program vagy az AP (Advanced Placement Program for high school students) eredményeit vizsgálják a jelöltek tanulmányi képességeinek értékeléséhez.

Vietnámban néhány nemzetközi iskola tanít AP-t, míg a legtöbb állami középiskola nem. Az érdeklődő diákok plusz órákat vehetnek fel egy központban, vagy önállóan tanulhatnak, és minden év május végén regisztrálhatnak a vizsgára.

Az IB a kurzus nehézségébe és az átvihető főiskolai kreditekbe is beleszámít. Az amerikai legjobb egyetemek felvételi bizottságának tagjai számára az emelt szintű kurzusokon elért A és akár a B osztályzatok is lenyűgözőbbek, mint a normál kurzusokon elért A+ osztályzatok.

- Standardizált teszteredmények (SAT/ACT) : Minél magasabb a standardizált teszteredmény, annál előnyösebb a jelentkező a legtöbb iskolában. Például az SAT-on az 1400/1600-as pontszám vagy a 31/36-os vagy annál magasabb ACT-pontszám viszonylag jó szintnek számít.

- Iskolai jelentés/iskolai profil : Ez a diákok középiskolai eredményeiről szóló részletes információnak tekinthető. Ebben az iskolák egyértelműen feltüntetik az eredményeket, az osztályozási skálát, az iskolai értékelést vagy a tanítási programot, például hogy tanítanak-e AP tantárgyakat vagy sem.

Gondosan áttekintik a leckekönyvedben szereplő tantárgyakat, és összehasonlítják azokat a jelentkezett szakkal, hogy megállapítsák, megfelelőek-e számodra. Például, ha egy jelentkező mérnöki szakon szeretne tanulni, de a matematika és fizika pontszámai nem olyan magasak, mint más tantárgyaknál, ez mínuszpont lehet.

Mr. Phuoc a Connecticuti Egyetem kampusán, USA, 2022. október. Fotó: A szereplő által biztosított kép

2. Diákélet: Az iskola a tanórán kívüli tevékenységek során értékeli a jelölteket. A figyelembe vett tényezők közé tartoznak a jelölt által elért tanórán kívüli tevékenységek, tehetségek, munkatapasztalat, díjak stb.

Amikor a Dartmouth College egykori felvételi igazgatójával beszélgetett, elmondta, hogy tudni szeretné, mit csinálnak a jelentkezők a szabadidejükben iskola után, miért érdekli őket ez a tevékenység, és hogyan váltak jobbá benne.

Például egy olyan jelöltet, aki napi három órát tölt leetcode tanulásával a tanórán kívüli tevékenységeken kívül, nagyra értékelnek, ha számítástechnikát tervez.

Az egyik nagy hiba, amit minden évben látok a jelentkezőknél, hogy túl sok tanórán kívüli tevékenységet próbálnak felsorolni. Úgy vélem, hogy a felvételi bizottság tagjai számára a tanórán kívüli tevékenységek minősége fontosabb, mint a mennyiségük. Tehát a jelentkezőknek azokat a tevékenységeket kell felsorolniuk, amelyek fontosak, amelyek segítettek a fejlődésedben, és amelyek valóban táplálják a szenvedélyedet.

3. Személyes jellem: Ezt a felvételi bizottság esszék, ajánlólevelek és személyes interjúk segítségével értékeli.

Különösen a tanár ajánlólevele a tanulmányi eredményekkel együtt járul hozzá a jelölt képességeinek és tanulási hozzáállásának bemutatásához. A tanulási hozzáállást az iskolák nagyra értékelik, mivel mindannyian olyan diákokat szeretnének felvenni, akik jól gondolkodnak és potenciállal rendelkeznek, ahelyett, hogy csak memorizálnák vagy az osztályzatokért tanulnának.

Az esszék és egyéb ajánlólevelek klubvezetőktől, cégvezetőktől... a 2. részben található profillal együtt segítenek az iskolának elemezni a jelölt személyiségét, jellemét és pályaválasztási orientációját.

A Dartmouth College korábbi felvételi igazgatója azt mondta, hogy soha nem fogadna el egy jelentkezőt egy nagyszerű személyes esszé alapján, hanem a teljes jelentkezést vizsgálja meg, amely számos részből áll. Ezért fontos odafigyelni a személyes esszére, de ne számíts arra, hogy a felvételi bizottság lenyűgözve azonnal elfogad, ha a többi tényező nem megfelelő.

4. Egyéb tényezők

Sok olyan tényező van, ami furcsának vagy igazságtalannak tűnhet számodra, de mégis része a felvételi kritériumoknak sok iskolában, mint például: a földrajzi elhelyezkedés, a társadalmi-gazdasági háttér vagy a családi hagyományok (ha az apa, anya vagy nagyszülők jártak az iskolába)...

Az amerikai egyetemek mind kulturálisan és etnikailag sokszínű környezet megteremtésére törekszenek. Vietnam jelenleg az ötödik helyen áll az Egyesült Államokban a külföldi hallgatók számát tekintve. Ezért úgy gondolom, hogy a vietnami jelentkezőknek jobban kell majd versenyezniük a jelentkezéskor. Az olyan országokból érkező jelentkezőknek, ahol kevés a külföldi hallgató az Egyesült Államokban, például Laoszból, Szingapúrból, Thaiföldről... néha nagy esélyük van a felvételre, még akkor is, ha profiljuk meglehetősen hasonló.

A társadalmi-gazdasági háttér szempontjából ez anyagi tényező. Sok iskolában elegendő anyagi forrással kell rendelkezned ahhoz, hogy a jelentkezésedet figyelembe vegyék.

Ezenkívül plusz pontokat kaphatsz, ha egy rokonod is abban az iskolában tanult és végzett, ahová jelentkezel. A statisztikák szerint az Ivy League egyetemekre felvett diákok 35%-a rendelkezik ezzel a faktorral.

Végül, a legjobb iskolák rengeteg jelentkezést kapnak, és a lehető legmagasabb felvételi arányt szeretnék biztosítani. Ezért előnyben részesítik azokat a jelölteket, akik érdeklődést mutatnak az iskola iránt, például online eseményeken vesznek részt, meglátogatják az iskolát, vagy követik az iskola közösségi média csatornáit.

Dang Huu Phuoc

Forráslink: https://vnexpress.net/dai-hoc-my-danh-gia-ho-so-ung-tuyen-nhu-the-nao-4658931.html