2 tanítási alkalom - nyomás és elvárások

(Baohatinh.vn) - A 2025-2026-os tanévtől országszerte bevezetik a napi két tanítási napot. Ha Tinhben ez a szabályozás lehetőséget nyit az átfogó oktatás minőségének javítására, de egyben nagy nyomást is gyakorol a tanárokra.

Rövid időn belül, az egész országgal együtt, Ha Tinh iskoláinak tanárai és diákjai is elkezdik az új tanévet. Ez a tanév egyben fontos fordulópontot is jelent, mivel az Oktatási és Képzési Minisztérium bevezette a 4567/BGDĐT-GDPT hivatalos közleményt, amely a napi 2 tanítási alkalmat írja elő.

Naponta 2 foglalkozás megszervezése segít a diákoknak fejleszteni képességeiket, készségeiket, testnevelésüket , művészeti készségeiket...

A szabályozás szerint az 1. félév a fő általános műveltségi programnak szól, beleértve a kötelező tantárgyakat és az oktatási tevékenységeket; a 2. félév a gyakorlati ismereteket kiegészítő, a képességeket fejlesztő, a készségeket fejlesztő, a testnevelést, a művészeteket, a STEM-oktatást, a pályaválasztási tanácsadást stb. célzó tevékenységeknek ad otthont a tanulók átfogó fejlesztése érdekében.

A program újdonsága a két foglalkozás funkcióinak és célkitűzéseinek egyértelmű megkülönböztetése, valamint a rugalmas szervezés, mivel nem kötelező a délelőtti 1., a délutáni 2. foglalkozás, hanem az iskola adottságaitól függően kell megfelelően megszervezni a foglalkozásokat. Az alsó tagozatos szinten a 2. foglalkozás ötvözi a tantermi és a tanórán kívüli tanulást. A középiskolai szinten lehetőség van együttműködni egyetemekkel, szakképző intézményekkel, vállalkozásokkal stb. a megfelelő oktatási tevékenységek megszervezése érdekében. Az időtartamot illetően az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy az általános iskolás tanulóknak legalább heti 9 foglalkozáson kell tanulniuk, minden foglalkozás 35 perces; az alsó- és felső tagozatos tanulóknak legalább heti 5 napon, legfeljebb heti 11 foglalkozáson kell tanulniuk, minden foglalkozás 45 perces.

Ez egy áttörést jelentő irányvonal, de jelentős kihívásokat is jelent, különösen az emberi erőforrások és a szervezés szempontjából. A valóságban Ha Tinhben ma a tanári kar nem elegendő a napi 2 tanórás oktatás megvalósításához az alsó és felső tagozaton (míg az alsó tagozaton ez a forma évek óta fennáll). A tanárhiány mellett: informatika és idegen nyelvek sok iskolában, a következő tantárgyakból is hiány van tanártanárokból: természet - társadalom, történelem - földrajz az alsó tagozaton; zene, képzőművészet a középiskolában.

A készségfejlesztő és tapasztalati fejlesztő foglalkozások... alkalmat adnak a diákoknak arra, hogy kibontakoztathassák teljes potenciáljukat és táplálják a felfedezés iránti szenvedélyüket.

Ebben az összefüggésben a napi két foglalkozás megszervezése azt jelenti, hogy a tanárok munkaterhelése megnő, ami sok tanárt aggaszt és aggaszt. „Ha a második foglalkozás tudományosan van megszervezve, az csökkenti a fő tananyagra nehezedő nyomást. Ez nemcsak több kreatív teret teremt, hanem erősíti az iskola és a diákok közötti kapcsolatot is. A tanárok számára azonban az egész napos tanítás ésszerű elrendezést igényel, biztosítva mind az órai időt, mind a szakmai felkészülésre szánt időt” – mondta Le Thanh Ha asszony, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (Duc Tho község) tanára.

Vezetői szempontból Ho Tien Duong úr, a Cao Thang Középiskola (Son Tay község) igazgatója elmondta: „A fő tanítási időszak elvégzése mellett a tanároknak többet kell befektetniük a második félévi tevékenységekbe is, hogy vonzóvá tegyék azokat és felkeltsék a diákok tanulási érdeklődését. Ezért az iskolának ésszerű órarenddel kell rendelkeznie, a kapacitás alapján kell kiosztania a feladatokat, és ugyanakkor ösztönöznie kell a tanárokat a tanítási módszerek merész megújítására...”.

A tanároknak merészen kell újítaniuk a tanítási módszereket a napi 2 tanóra minőségének biztosítása érdekében.

Nemcsak idő és emberi erőforrás kérdése, hanem a 2. foglalkozás tartalomfejlesztése is nagy kihívást jelent. A tanároknak folyamatosan önállóan kell tanulniuk, fejleszteniük kell a tevékenységek szervezésében való készségeiket, és proaktívan frissíteniük kell tudásukat, hogy megfeleljenek a program egyre sokrétűbb követelményeinek.

Tran Thi Nga tanárnő, a Cam Xuyen Városi Középiskola (Cam Xuyen község) tanára elmondta: „Ahhoz, hogy hatékonyan tudjanak napi 2 tanórát tartani, a tanároknak rugalmasan kell újítaniuk a módszereket, integrálniuk kell a tanórán kívüli tevékenységeket, a pályaválasztási oktatást, a STEM-oktatást... Ugyanakkor elő kell mozdítanunk a szülőkkel és a közösséggel való kapcsolattartás szerepét is, hogy a helyi körülményekhez igazodó tevékenységeket szervezhessünk.”

Nem csak ez, a javadalmazás kérdése is aggasztja a tanári kart. A tanítási órák számának növelése a munkaórák számának növelését jelenti, de jelenleg nincs külön finanszírozási forrás ennek a munkának a kifizetésére. Ebben az összefüggésben a Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztérium a tanárok toborzásával és kiegészítő szerződéseivel kapcsolatos konzultációra összpontosít, miközben ideiglenes megoldásokat alkalmaz, mint például az osztályok és évfolyamok közötti tanítás, valamint az informatika alkalmazása a munkaterhelés csökkentése érdekében. Ezek a lépések a munkaterhelés megosztását, a tanárok motivációjának fenntartását és a túlterhelés elkerülését szolgálják az új program bevezetésekor, miközben a tanítási időt is növelik.

Bár jelenleg számos nehézséggel kell szembenézni, a legtöbb tanár úgy véli, hogy a napi két tanítási óra, ha szisztematikusan alkalmazzák, hosszú távú előnyökkel jár. Le Thi Hong Chien asszony, a Tran Kim Xuyen Középiskola (Kim Hoa község) igazgatóhelyettese megosztotta: „Arra számítunk, hogy a második foglalkozás olyan alkalom lesz a diákok számára, hogy teljes mértékben kibontakoztassák a bennük rejlő lehetőségeket, nemcsak a tudás megszilárdításával, hanem a felfedezés iránti szenvedélyük táplálásával is. Ez egyben lehetőséget ad a diákoknak arra is, hogy magabiztosan kifejezzék tehetségüket és gyakorolják az életvezetési készségeket. Ha jól szervezett, a második foglalkozás hajtóerővé válik, segítve a diákokat abban, hogy örömet találjanak az iskolába járásban minden nap, és hamarosan alakítsák jövőjük irányát.”

A napi 2 tanítási óra bevezetésével a Ha Tinh-i tanárok az átfogó oktatás minőségének javulására számítanak. A képen: A Tran Kim Xuyen Középiskola tanárainak és diákjainak első tanítási napja augusztus 22-én.

A tanárok szerint a napi 2 foglalkozás megszervezése segít a diákoknak csökkenteni a plusz órák nyomását a második foglalkozáson történő korrepetálásnak és képzésnek köszönhetően. Ezenkívül ez hozzájárul a 2018-as Általános Oktatási Program hatékony megvalósításához, javítja az általános minőséget, és fokozatosan csökkenti a különböző régiókban tanuló diákok közötti szakadékot.

A Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztériuma szerint a tanárok túlterhelésének elkerülése érdekében az új program bevezetése és a tanítási órák számának növelése érdekében az egység megoldásokat javasolt az ésszerű órarendek megszervezésére és megszervezésére; egyes tantárgyak esetében az óraközi és évfolyamközi oktatás ösztönzésére... Ezenkívül az ágazat fokozni fogja az informatika és a mesterséges intelligencia alkalmazását, kiaknázza a digitális tudományos erőforrásokat, és megszervezi az online oktatást a megfelelő tartalommal történő közvetlen oktatással kombinálva.

Ezenkívül a szakmai tevékenységek iskolacsoportokban történő szervezése és a tananyagok megosztása segít a tanároknak csökkenteni az órai felkészülés terhét, így több idejük marad az óráik minőségére. A cél a munkaterhelés kiegyensúlyozása, a csapat motivációjának és lelki békéjének fenntartása, valamint az általános oktatási reform követelményeinek való megfelelés.

A tanárhiány miatt az ágazat azt tanácsolja a tartománynak, hogy toborozzon, mozgósítson és másodsorban osszon meg tanárokat, miközben képezi és rugalmasan elosztja a meglévő személyzetet. Ezzel párhuzamosan megoldást jelent az informatika alkalmazása, a tanárok iskolák közötti összekapcsolása a nehézségek átmeneti leküzdésére, a humánerőforrás-struktúra fokozatos tökéletesítése, a napi 2 foglalkozás minőségének biztosítása. Az új tantárgyakhoz, a tapasztalati tevékenységekhez és a 2. foglalkozás témáihoz az ágazat gyakorlati képzési tervet dolgozott ki, miközben ösztönzi a tanárokat az önálló tanulásra, a digitális technológia alkalmazására, valamint a tapasztalatok megosztására fórumokon és tantárgyi hálózatokon keresztül. Így minden tanár nemcsak szilárd szakértelemmel rendelkezik, hanem a tevékenységek szervezésének képességével is, izgalmat keltve a diákokban.

Nguyễn Ngoc Le Nam úr - a Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese

Forrás: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html