Két tanítási alkalom - nyomás és elvárások

(Baohatinh.vn) - A 2025-2026-os tanévtől kezdődően országszerte bevezetik a napi két tanítási alkalmat. Ha Tinhben ez a szabályozás lehetőséget nyit az oktatás általános minőségének javítására, de jelentős nyomást is ró a tanárokra.

Rövid időn belül, az ország többi részével együtt, Ha Tinh iskoláinak tanárai és diákjai is megkezdik az új tanévet. Ez a tanév egy fontos átmenetet is jelent, mivel az Oktatási és Képzési Minisztérium végrehajtja a 4567/BGDĐT-GDPT körlevelet, amely a napi két foglalkozásban történő tanítás és tanulás megvalósítását irányítja.

A napi két alkalomra osztott órák segítenek a diákoknak fejleszteni képességeiket, fejleszteni készségeiket, és oktatásban részesülni testnevelés , művészetek és sok más területen.

A szabályozás szerint az első foglalkozás a fő általános műveltségi tantervnek van szentelve, beleértve a kötelező tantárgyakat és az oktatási tevékenységeket; a második foglalkozás a gyakorlati ismereteket kiegészítő, kompetenciákat fejlesztő, készségeket fejlesztő, testneveléssel, művészetekkel, STEM-oktatással, pályaválasztási tanácsadással stb. kapcsolatos tevékenységekre irányul, amelyek a tanulók holisztikus fejlődését célozzák.

A program újdonsága a két tanulási alkalom funkciójának és célkitűzéseinek egyértelmű megkülönböztetése, miközben rugalmas ütemezést is kínál. Nem kötelező, hogy a délelőtti legyen az 1., a délutáni pedig a 2. alkalom; az iskolák erőforrásaikhoz igazodva szervezhetik meg ezt. Az alsó középfokú szinten a 2. alkalom a tantermi tanulást a szabadtéri tapasztalati tevékenységekkel ötvözi. A felső középfokú szinten lehetőség van együttműködésre egyetemekkel, szakiskolákkal és vállalkozásokkal a megfelelő oktatási tevékenységek megszervezése érdekében. Az időtartamot illetően az Oktatási és Képzési Minisztérium az általános iskolák számára legalább heti 9 alkalmat ír elő, amelyek mindegyike 35 perces; az alsó és felső középiskolák számára pedig legalább 5 napot és legfeljebb heti 11 alkalmat, amelyek mindegyike 45 perces.

Ez egy úttörő megközelítés, de jelentős kihívásokat is jelent, különösen az emberi erőforrások és a szervezés szempontjából. A valóságban Ha Tinhben jelenleg nincs elegendő tanár ahhoz, hogy az alsó és felső középfokú szinten napi kétórás tanítási ütemtervet vezessenek be (míg az általános iskolák évek óta fenntartják ezt a formátumot). Amellett, hogy sok iskolában hiány van az informatika- és idegennyelv-tanárokból, az ágazatban hiány van a természettudományok, társadalomtudományok, történelem és földrajz tanáraiból az alsó középfokú szinten; valamint a zene és képzőművészet tanáraiból a felső középfokú szinten.

A készségfejlesztő és tapasztalati tanulási foglalkozások lehetőséget biztosítanak a diákoknak arra, hogy kibontakoztathassák teljes potenciáljukat és táplálják a felfedezés iránti szenvedélyüket.

Ebben az összefüggésben a napi két alkalommal történő tanítás megszervezése megnövekedett munkaterhelést jelent a tanárok számára, ami sokakban aggodalmat és szorongást okoz. „Ha a második foglalkozás tudományosan van megszervezve, az csökkenti a fő tananyagra nehezedő nyomást. Ez nemcsak több teret teremt a kreativitásnak, hanem erősíti az iskola és a diákok közötti kapcsolatot is. A tanárok számára azonban az egész napos tanítás gondos tervezést igényel, biztosítva mind az órai időt, mind a szakmai fejlődésre szánt időt” – osztotta meg Le Thanh Ha asszony, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (Duc Tho község) tanára.

Vezetői szempontból Ho Tien Duong úr, a Cao Thang Középiskola (Son Tay község) igazgatója kijelentette: „A rendszeres órák elvégzése mellett a tanároknak délutáni tevékenységekbe is be kell fektetniük, hogy azok lebilincselőek legyenek és felkeltsék a diákok tanulási érdeklődését. Ezért az iskolának ésszerű órarendet kell kialakítania, a képességek alapján kell feladatokat kiosztania, és ösztönöznie kell a tanárokat a tanítási módszerek merész megújítására…”

A tanároknak bátran kell megújítaniuk tanítási módszereiket, hogy biztosítsák az oktatás minőségét a napi kétalkalmazotti programban.

Az idő és a munkaerő kérdésén túl a második foglalkozás tartalmának kidolgozása is jelentős kihívást jelent. A tanároknak folyamatosan tanulniuk kell, fejleszteniük kell tevékenységszervezési készségeiket, és proaktívan frissíteniük kell tudásukat, hogy megfeleljenek a program egyre sokszínűbb igényeinek.

Tran Thi Nga asszony, a Cam Xuyen Town Középiskola (Cam Xuyen község) tanára elmondta: „Ahhoz, hogy a napi két tanóra hatékonyan folyhasson, a tanároknak rugalmasan kell újítaniuk a módszereket, integrálniuk kell a tanórán kívüli tevékenységeket, a pályaválasztási tanácsadást, a STEM-oktatást stb. Ugyanakkor elő kell mozdítanunk a szülőkkel és a közösséggel való kapcsolattartás szerepét is, hogy a helyi körülményekhez igazodó tevékenységeket szervezhessünk.”

Továbbá a javadalmazás kérdése is aggodalomra ad okot a tanári kar számára. A tanítási alkalmak számának növelése a munkaórák számának növelését jelenti, de jelenleg nincs külön finanszírozási forrás ennek fedezésére. Ebben az összefüggésben a Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztérium a további tanárok toborzásával és szerződéskötésével kapcsolatos tanácsadásra összpontosít, miközben ideiglenes megoldásokat is megvalósít, mint például az osztályokon és évfolyamokon átívelő tanítás, valamint az informatika alkalmazása a munkaterhelés csökkentése érdekében. Ezek a lépések a munkaterhelés megosztását, a tanárok motivációjának fenntartását és a túlterhelés megelőzését célozzák, amikor a tanároknak egyszerre kell bevezetniük az új tantervet és növelniük a tanítási időt.

A jelenlegi kihívások ellenére a legtöbb tanár úgy véli, hogy a napi két tanítási alkalmat tartalmazó órarend bevezetése, ha megfelelően megszervezik, hosszú távú előnyökkel jár. Le Thi Hong Chien asszony, a Tran Kim Xuyen Középiskola (Kim Hoa község) igazgatóhelyettese megosztotta: „Arra számítunk, hogy a második foglalkozás olyan alkalom lesz a diákok számára, hogy teljes mértékben kibontakoztassák képességeiket, nemcsak a tudásukat erősítve, hanem a felfedezés iránti szenvedélyt is táplálva. Ez egyben lehetőség számukra arra is, hogy magabiztosan megmutassák tehetségüket és csiszolják életkészségeiket. Ha jól megszervezik, a második foglalkozás hajtóerővé válik, segítve a diákokat abban, hogy örömet találjanak az iskolába járásban minden nap, és már a kezdeti szakaszban alakítsák jövőjüket.”

A napi két tanítási óra bevezetésével a Ha Tinh tartomány tanárai az oktatás általános minőségének javulását remélik. A képen: A tanév első napja augusztus 22-én a Tran Kim Xuyen Középiskola tanárai és diákjai számára.

A tanárok szerint a napi két alkalommal történő óraszervezés segít a diákoknak csökkenteni a tanórán kívüli plusz korrepetálás nyomását azáltal, hogy a második foglalkozáson korrepetáló és gazdagító oktatást biztosít. Továbbá ez hozzájárul a 2018-as Általános Oktatási Program hatékony megvalósításához, javítja az oktatás általános minőségét, és fokozatosan csökkenti a különböző régiókból származó diákok közötti szakadékot.

A Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a tanárok túlterhelésének elkerülése érdekében, miközben az új tantervet bevezetik és növelik a tanítási órákat, a minisztérium olyan megoldásokat vezetett be, mint az ésszerű órarend-elrendezés és beosztás; az egyes tantárgyak esetében az óraközi és évfolyamközi oktatás ösztönzése… Ezenkívül a minisztérium erősíti az információs technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazását, a digitális tanulási források kiaknázását, valamint az online és személyes oktatás megszervezését a megfelelő területeken.

Továbbá a szakmai továbbképzések iskolacsoportokban történő szervezése és a tananyagok megosztása segít a tanároknak csökkenteni az óratervezés terheit, így több idejük marad az óráik minőségére. A cél a munkaterhelés kiegyensúlyozása, a tanári kar motivációjának és munkahelyi biztonságának fenntartása, valamint az általános oktatás reformjának követelményeinek való megfelelés.

A tanárhiány miatt az oktatási szektor tanácsokkal látja el a tartományt a toborzás, a beosztás és a kiküldetés terén, miközben képzést és rugalmas elhelyezést biztosít a meglévő tanári kar számára. Emellett olyan megoldásokat is bevezetnek, mint az informatika alkalmazása és a tanárok iskolák közötti összekapcsolása a nehézségek átmeneti leküzdésére, céljuk a munkaerő-struktúra fokozatos javítása és a napi kétalkalmazott programban az oktatás minőségének biztosítása. Az új tantárgyakhoz, a tapasztalati tevékenységekhez és a második ülésszak speciális témáihoz az ágazat gyakorlati képzési tervet dolgozott ki, miközben ösztönzi a tanárokat az önálló tanulásra, a digitális technológia alkalmazására és a tapasztalatok megosztására fórumokon és tantárgyi hálózatokon keresztül. Ezáltal minden tanár nemcsak jártas lesz a szakterületén, hanem rendelkezik a készségekkel is a tevékenységek szervezéséhez és a diákok lelkesedésének felkeltéséhez.

Nguyễn Ngoc Le Nam úr - Ha Tinh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese

Forrás: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html