Hogy a diákoknak „stresszmentes gyermekkort” biztosítsunk

Március 13-án a Vietnami Neveléstudományi Intézet (Vietnam Institute of Education Sciences) beszélgetést szervezett a „Hagyjuk a vietnami gyerekeket nyomásmentes gyermekkorban felnőni” címmel, hogy bemutassák az általános iskolás gyerekekre nehezedő nyomás jelenlegi helyzetét, azzal a céllal, hogy egészséges életkörülményeket teremtsenek, és segítsék a gyerekeket önmagukká válni...

A 9 pont megszerzése még mindig nem szórakoztató, ha alacsonyabb, mint a barátaidé.

Le Anh Vinh professzor, a Vietnami Neveléstudományi Intézet igazgatója egy rövid felméréssel nyitotta meg a vitát a teremben, amikor három módszert javasolt a diákok tanulási eredményeinek értékelésére, amelyek közül a küldöttek választhatnak: az egyik az osztályozás; a második az osztályozás és a megjegyzések kombinálása; a harmadik pedig csak a megjegyzések. Ennek eredményeként a küldöttek többsége a második módszert választotta.

A workshopon szakértők számos történetet osztottak meg abban a reményben, hogy csökkenthetik a diákokra nehezedő nyomást.

FOTÓ: TENGERÉSZGYALOGOS

Vinh professzor szerint azonban egy kutatási eredmény kimutatta, hogy a pontozással történő értékelés vagy a pontozás kommentárokkal kombinálva nem hoz jelentős változásokat a tanulók tanulási eredményeiben; csak a kommentárokkal történő értékelés hozza meg a várt változásokat.

Le Anh Vinh professzor felidézte a 30-as körlevél óta bekövetkezett változásokat az általános iskolás tanulók értékelésében, amelyek megszüntették a rendszeres osztályozást, majd az iskolákra és a tanárokra nagy nyomás nehezedett, mert nem tudták, hogy a megjegyzések alapján pontosan és megfelelően értékelni tudják-e a diákokat. Másrészt a szülők „összezavarodtak”, amikor gyermekeik jegyek nélkül érkeztek haza az iskolából. Annak ellenére, hogy a tanár megjegyezte, hogy gyermekeik fejlődtek, és dicsérte őket, a szülők mégsem nyugodtak meg, és nem voltak annyira boldogok, mint amikor gyermekeik 9-es vagy 10-es jegyet kaptak. Ezt követően a 30-as körlevelet sokat kellett módosítani, mielőtt a gyakorlatban is bevezethették volna.

Le Anh Vinh igazgató elmondta, hogy gyakran azt gondoljuk, hogy a több jobb, ha a pontozást és a kommentelést is kombináljuk, akkor jobb lesz, mint csak egy osztály. A tanárok jól dicsérik a diákokat, de a szülőknek továbbra is szükségük van arra, hogy a tanárok 9-10 pontot adjanak a gyerekeiknek. Volt egy vicces, de elgondolkodtató történet egy gyerekről, aki hazajött, hogy eldicsekedjen az apjának, hogy 9 pontot kapott, az apa megdicsérte, majd hallotta, hogy a gyereke azt mondja: "9 pont, de a legalacsonyabb az osztályban", erre az apa szomorú lett. Épp ellenkezőleg, amikor a gyerek 6 pontot kapott, de ez volt a legmagasabb pontszám az osztályban, a szülők továbbra is izgatottak voltak, és dicsérték a gyereket a jó teljesítményéért.

Le Anh Vinh professzor azt mondta: „Egyszerűen azért, mert amikor pontszámok vannak, senkit sem érdekelnek a megjegyzések és az osztályteremben zajló események valódi természete. Túl sok diákunk van magas pontszámmal, sok 10-es, de sok probléma is van. A pontszámok nem minden.”

Le Anh Vinh professzor szerint sok országban azért hosszabbítják meg az általános iskolát 5 évről 6 évre, mert azt szeretnék, hogy a gyerekeknek több idejük legyen gondtalanul, nyomás nélkül élni, és alapvető készségekkel rendelkezzenek, ahelyett, hogy a tudásra és a tanulmányi eredményekre összpontosítanának.

A vezetői ügynökség által ránk erőltetett legsúlyosabb „teljesítménybetegség”

Nguyen Thi Hong Thuan docens, a Pszichológiai és Neveléskutató Központ (Vietnami Neveléstudományi Intézet) igazgatója elmondta, hogy az iskolai nyomással foglalkozó kutatócsoportja kimutatta, hogy a legsúlyosabb „teljesítménybetegség” a vezetői ügynökségektől származik. Innen ered az iskolák nyomást gyakorolnak a tanárokra, és így a diákokra is. A fenti követelmények betartásával a tanárok nem veszik észre, hogy nyomást gyakorolnak a diákokra, ami nagyon sajnálatos következményekkel jár a mentális egészségükre nézve.

Thuan asszony rámutatott arra is, hogy a diákokra nagy nyomás nehezedik, nem csak a tanulmányi eredmények miatt. A diákok pszichológiai kezelése során vannak olyan első osztályosok, akiket olyan követelmények stresszelnek, amelyekre ritkán számítunk. Például már az iskolai kellékek előkészítése és elrendezése is stresszessé teszi a diákokat, mert gyakran rajtakapják őket a tanárok az iskolában, és súlyos kritikát kapnak, ha hiányoznak az iskolai kellékek. Néhány diák pánikban ébred álmából, mert hiányoznak a kellékek, amikor órára jön!

Sok diák elmondta, hogy csak egy teljes napot szeretnének a héten anélkül, hogy iskolába kellene menniük, mert manapság túl sokat tanulnak, egész héten iskolába járnak, aztán hétvégén különórákra; sok diák azt kívánja, bárcsak ne kellene túl sok vizsgát tennie... Ez a nyomás a családjuktól is származik, akiknek túl nagy elvárásaik vannak a gyermekeikkel szemben.

Nagy a nyomás a diákokon, nem csak a tanulmányi eredmények miatt.

Fotó: Hai Su

Tran Thanh Nam docens, a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatóhelyettese elmondta, hogy bár nem támasztanak közvetlen elvárásokat vagy követeléseket, a szülők viselkedése nyomást gyakorol a gyerekekre, például: csodálják „mások gyermekeinek” tanulmányi eredményeit, negatív érzelmeket váltanak ki, amikor csak akkor jegyzik meg a gyerekek hibáit, és amikor jól teljesítenek és keményen igyekszik, „nem” tűnnek dicsérőnek és bátorítónak...

Dr. Thach Thi Lan Anh, a Vietnámi Neveléstudományi Intézet Kísérleti Neveléstudományi Iskolájának igazgatóhelyettese magabiztosan állította, hogy iskolája soha nem gyakorolt ​​nyomást az iskolán belül. Nagyobb versenyekből vett példákat említve Ms. Anh elmondta, hogy bár az iskola továbbra is részt vesz a versenyeken, soha nem volt „vezető” csapata semmilyen tevékenységhez. Versenyek indításakor az iskola önkéntes regisztrációt engedélyez a diákoknak, nem választja ki a diákokat a csapatba, és képzéseket szervez a díjak, eredmények stb. elérésére irányuló cél elérése érdekében.

Le Anh Vinh professzor azt is elmondta, hogy a felnőttek gyakran elvárják és célokat tűznek ki a gyerekek elé, hogy jó tanulók legyenek, hogy elnyerjék ezt vagy azt a díjat, hogy bekerüljenek az A vagy a B iskolába... „De szeretném hangsúlyozni, hogy ezek a célok túl kicsik egy ember számára... Ha nem helyezünk túl nagy nyomást minden apró lépésre, akkor messzire juthatunk...” – mondta Vinh úr.

„Gyakran mondjuk, hogy a középiskolások és egyetemisták még gyengék az önálló tanulási képességekben, de ha nem képezzük a gyerekeket az általános iskolától kezdve az önálló tanulásra, akkor nem várhatjuk el tőlük, hogy felnőve képesek legyenek önállóan tanulni. Nincs könnyű megoldás a gyerekekre nehezedő nyomás történetére. Végső soron minden a szeretetre, a törődésre és a gyermek fejlődésére irányuló valódi, szívünk mélyéről fakadó vágyra vezethető vissza...” – mondta Le Anh Vinh professzor a beszélgetés végén.

Sok diáknak több mint 10 órát kell tanulnia egy nap.

A Vietnami Neveléstudományi Intézet egy UNICEF-tanulmányra hivatkozva kimutatta, hogy a vietnami gyermekek és serdülők mentális egészsége és pszichoszociális jóléte számos kihívással néz szembe. A helyzet fő okai a tanulmányi nyomás, a családi elvárások és a társadalmi verseny. A tanulmányi nyomás nemcsak a mentális egészségre van hatással, hanem súlyos következményekkel jár a gyermekek fizikai egészségére is. Egy jelentés szerint sok diáknak több mint 10 órát kell tanulnia naponta, ami ahhoz vezet, hogy kevesebb mint 8 órát alszanak naponta. A hosszan tartó alváshiány számos egészségügyi problémát okozhat, például fáradtságot, memóriavesztést és koncentrációs problémákat, sőt akár szív- és érrendszeri problémákat is.

Aggodalmak egy, a Nemzetközi Matematika Olimpián részt vevő diák kijelentésével kapcsolatban

Le Anh Vinh igazgató megosztott egy történetet, ami sokat gondolkodtatott rajta a diákokra nehezedő nyomáson. Tíz éven át vezette a Nemzetközi Matematika Olimpián induló diákcsapatot, és egyszer, amikor a vizsga előtt kiment enni a diákjaival, egy nagyon ideges csapattag ezt mondta neki: „Tanár úr, már csak 2 nap van hátra, és soha többé nem kell matekban versenyeznem.” „Látszólag normális kijelentés, de a matematika egyik legkiválóbb tanulójától hallottam, ami nagyon meglepett” – mondta Le Anh Vinh professzor, hozzátéve, hogy azonnal le kellett mondania, hogy semmilyen nyomást nem gyakorolt ​​a diákokra, és a csapat teljesítménye miatt sem érzett nyomást.

Azonban emlékeztetnie kellett a diákot, hogy miért is kezdett matekkal foglalkozni. Szereti-e a matematikát, és a legnagyobb szabadsággal tanulja-e? Azt mondta: „A legstresszesebb pillanatokban is emlékezz arra, miért kezdted. Menj be a vizsgaterembe, mint egy általános iskolás fiú, és oldd meg az olimpiai vizsga matekfeladatait, mint életed legjobbjait, ne a díjért.”

Forrás: https://archive.vietnam.vn/de-hoc-sinh-co-tuoi-tho-khong-ap-luc/