Az etnikai bentlakásos iskolák hatékonyságának előmozdítása, az oktatás minőségének javítása a nehéz helyzetben lévő területeken

A hálózat megerősítése és az etnikai bentlakásos oktatás minőségének javítása

An Giangban az etnikai bentlakásos iskolák hálózata meglehetősen teljes, széles körben kiépült a községekre, kerületekre és speciális övezetekre, alapvetően a diákok tanulási igényeit elégítve ki. Az etnikai bentlakásos iskolák hálózatának és méretének megtervezését ésszerűnek, a helyi körülményekhez igazodónak tartják.

Tran Quang Bao úr, az An Giang tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy az egész tartományban 9 etnikai bentlakásos iskola működik, amelyeket országos szabványoknak megfelelőnek ismertek el. Ezek közül 2 etnikai bentlakásos középiskola 27 osztállyal, 917 diákkal, valamint 7 etnikai bentlakásos középiskola 68 osztállyal, 2264 diákkal.

Az etnikai kisebbségek bentlakásos iskoláit ésszerűen, a település természeti, gazdasági és politikai adottságaival összhangban alakítják ki, olyan településeken koncentrálva, ahol nagyszámú etnikai kisebbség (khmer, csám, kínai) él, vagy határ menti területeken.

A vezetők és tanárok többsége megfelelt a képzési követelményeknek, és teljes körű képzésben részesült a 2018-as Általános Oktatási Program követelményeinek való megfeleléshez. Az etnikai bentlakásos iskolák oktatásának minősége és a végzettségi arány magas, sok iskola a tartomány élvonalába tartozik, megerősítve pozícióját, mint vezető iskola az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium helyesen, kielégítően és gyorsan végrehajtotta az etnikai kisebbségek és különösen a hátrányos helyzetű területek tanáraira, diákjaira és oktatási intézményeire vonatkozó politikákat és rendszereket. Ezek a politikák arra ösztönözték az etnikai kisebbségek gyermekeit, hogy kiemelkedő teljesítményt nyújtsanak tanulmányaikban és képzésükben.

A nehézségekkel és hiányosságokkal kapcsolatban Tran Quang Bao úr elmondta, hogy a községben az arányokon alapuló felvételi terv végrehajtása különösen nehézkes, ami oda vezet, hogy az alacsony teszteredményekkel rendelkező diákokat is felveszik, ami kihat az oktatás minőségére. Még mindig vannak olyan diákok, akiket felvesznek, de számos okból kifolyólag mégsem iratkoznak be.

Az etnikai bentlakásos iskolák beiratkozási köre egyre szűkül az állandó tartózkodásra és a különösen nehéz helyzetben lévő területeken 3 éves vagy annál hosszabb letelepedésre vonatkozó szabályozások miatt, ami miatt egyes szigetközségekben a diákok már nem jogosultak beiratkozásra.

Az etnikai kisebbséghez tartozó diákok nehezen alkalmazkodnak a szigorúan ellenőrzött bentlakásos környezethez és a családjuktól távol élőkhöz, ami stresszhez vezet és kihat a tanulmányi teljesítményükre.

Néhány távoli területen nincs stabil hálózati infrastruktúra, és sok szülő korlátozott technológiai ismeretekkel rendelkezik, ami megnehezíti az online beiratkozási szoftver telepítését.

Tran Quang Bao úr szerint ezekben az iskolákban a tanulói létszám növekedésének megfelelő létesítmények bővítése továbbra is lassú. A helyi költségvetések nehézségekkel küzdenek, így nem tudják az előírt minimális taneszközök 100%-át befektetni. Az iskolákban továbbra sincsenek kollégiumok, mosdók, WC-k, tisztavíz-ellátási lehetőségek és szabványos közösségi konyhák.

A legtöbb etnikai bentlakásos iskolában nincsenek állandó khmer nyelvtanárok a képzési osztályok megnyitásának nehézségei miatt. Emellett hiány van a személyzetből is, ami megnehezíti a diákok gondozását és nevelését.

Egy Giang Etnikai Bentlakásos Gimnáziumot avattak fel 2017-ben.

Konkrét politikák javaslata a nehézségek elhárítása és a fenntartható változások létrehozása érdekében

Az etnikai bentlakásos iskolák minőségének javítása érdekében az An Giang Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója azt javasolta, hogy a kormány továbbra is fordítson figyelmet és növelje a finanszírozást az etnikai bentlakásos iskolák és félig bentlakásos iskolák Nemzeti Célprogramjának végrehajtására a 2021-2025-ös időszakhoz képest.

Ugyanakkor diverzifikálni kell a képzési formákat, biztosítva, hogy azok megfeleljenek a tanulók és az etnikai kisebbségi káderek körülményeinek és igényeinek, például helyszíni képzés, online képzés, félig bentlakásos, bentlakásos képzés stb. A toborzási és tervezési munkát össze kell kapcsolni az etnikai kisebbségek képzésével és humánerőforrás-fejlesztésével.

A diákok évente kétszer kapnak utazási költségtérítést a szokásos tömegközlekedési díjszabással (oda- és visszafelé is), hogy meglátogassák családjukat a Tet és a nyári szünet alatt.

A beiratkozással kapcsolatban Tran Quang Bao úr azt javasolta, hogy növeljék a létszámot és bővítsék a beiratkozási területet az etnikai bentlakásos iskolákban, hogy kielégítsék a tanulói létszám iránti igényt, miközben fenntartják a bemeneti minőséget.

A létesítményeket és a felszereléseket illetően Tran Quang Bao úr bízik benne, hogy a 2026–2030-as időszakban továbbra is prioritásként kezeli a Nemzeti Célprogramból és a középtávú állami beruházásokból származó finanszírozást, hogy több tantermet, tantermet, kollégiumot és egyéb kiegészítő munkálatokat lehessen építeni. Az illetékes hatóság a 2026–2030-as időszakban a Nemzeti Célprogramból származó forrásokat a 2021–2025-ös időszakhoz képest nagyobb mértékben fogja biztosítani az An Giang Oktatási és Képzési szektor számára további minimális oktatási felszerelések beszerzésére és biztosítására.

A vezetők, tanárok és alkalmazottak csapatával kapcsolatban Tran Quang Bao úr azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium hamarosan adjon ki gazdasági és műszaki szabványokat, hogy a helyi önkormányzatoknak jogalapjuk legyen arra, hogy elrendeljék az egyetemek számára a khmer nyelvtanárképző órák megnyitását a szabályozásoknak megfelelően. Erősítsék meg a képzést és a szakmai továbbképzést, szervezzenek mélyrehatóbb és gyakorlatiasabb tanárképzéseket, különös tekintettel az integrált tantárgyakra, az új tanítási módszerekre és a technológia oktatásban való alkalmazására.

Ezzel párhuzamosan ésszerűen kell toborozni és elosztani a tanárokat, előnyben kell részesíteni a távoli iskolákban tapasztalattal és tanítási készségekkel rendelkező tanárokat, és ösztönözni kell a helyi tanárok toborzását. Szabályzatokat kell kidolgozni a tanárok etnikai bentlakásos iskolákban való munkavégzésének támogatására és ösztönzésére (juttatások, szállástámogatás, életkörülmények).

A diákok támogatásával és az oktatásirányítással kapcsolatban An Giang tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy növelni kell a diákok nyelvi támogatását vietnami nyelvi kiegészítő órák szervezésével az etnikai kisebbségekhez tartozó diákok számára. Ösztönözni kell a tanórán kívüli tevékenységeket, tanulási klubokat és soft skills oktatási programokat, hogy segítsék a diákokat az önálló tanulás, a problémamegoldás és a kommunikációs készségek fejlesztésében. Bővíteni kell az ösztöndíjprogramokat és a nehéz helyzetben lévő diákok pénzügyi támogatását. Az Oktatási és Képzési Minisztérium megerősíti a 2018-as Általános Oktatási Program és a konkrét oktatási tartalmak végrehajtásának felügyeletét és támogatását...

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hieu-qua-truong-dan-toc-noi-tru-nang-chat-giao-duc-vung-kho-post754267.html