Aktuális témák ezen a héten: A 71. számú határozat végrehajtása; 3 oktatási törvény benyújtása az Országgyűlésnek

GD&TĐ - Az Oktatási és Képzési Minisztérium pártbizottsága alaposan végrehajtotta a 71-NQ/TW számú határozatot az egész ágazatban, 3 törvénytervezetet nyújtott be az Országgyűlésnek... figyelemre méltó oktatási hírek a múlt héten.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottsága végrehajtja a 71-NQ/TW számú határozatot

Október 24-én délután az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottsága konferenciát tartott a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának tanulmányozására és végrehajtására.

Megerősítve a 71-NQ/TW számú határozat stratégiai, áttörést jelentő, átfogó, hosszú távú és rendkívül cselekvésre ösztönző jellegét, Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes alaposan megértette a határozat fontos tartalmát az irány, a célok, a feladatok és a megoldások szempontjából...

A konferencián az Oktatási és Képzési Minisztériumok, valamint a felsőoktatási intézmények képviselői megosztották a 71-NQ/TW számú határozat proaktív végrehajtása érdekében általuk végrehajtott intézkedéseket, és megerősítették elkötelezettségüket a határozat hatékony gyakorlatba ültetése iránt.

Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes terjesztette a határozatot.

A konferencia zárásaként Nguyen Kim Son miniszter kijelentette, hogy a 71-NQ/TW számú határozat kidolgozásának folyamata tükrözi a Politikai Bizottság, a Titkárság és a Főtitkár jövőképét – a nemzeti fejlődéssel összefüggő oktatás és képzés fejlesztésének jövőképét.

A miniszter megismételte a főtitkár által felvetett, a három „emberi” szóhoz kapcsolódó nagyon fontos kérdéseket: „emberi” – az emberek fejlesztése az új korszakban; „emberi erőforrások” – az emberi erőforrások felkészítése az új korszakra; „tehetség” – amikor a világ országai közötti verseny egyre élesebb, a tehetségnek kell a döntő tényezőnek lennie.

A 71-NQ/TW számú határozat szellemiségéről, az alapvető iránymutató szempontokról és a végrehajtási orientációs szempontokról szólva a miniszter szerint minden szakasz 3 „kulcsszóban” foglalható össze:

A határozat kidolgozásának három „kulcsszava” a következő: cselekvés, gyakorlatiasság, megvalósíthatóság. Az oktatás és képzés vezérideológiájában a három „kulcsszó” a következő: modernitás, minőség, méltányosság. A megvalósítás szempontjából három „kulcsszó” van: határozottság, gyorsaság és hatékonyság.

Nguyễn Kim Son miniszter szerint a 71-NQ/TW számú határozat végrehajtása új forradalmat indít el az oktatásban. Különösen a határozat tartalma: „Az oktatás és a képzés a legfontosabb nemzeti politika, amely a nemzet jövőjét határozza meg” tükrözi az oktatás és a képzés jövőképét, iránymutató nézőpontját, bizalmát és példa nélküli pozícióját. Ezért minden tanárnak és oktatási vezetőnek is olyan hozzáállással, tudatossággal és cselekvéssel kell rendelkeznie, amely összhangban van ezzel az átadással, hogy ne okozzon csalódást a párt és a nép bizalmában.

A miniszter a szükséges feladatok között megjegyezte, hogy a legfontosabb, azonnal és rendszeresen elvégzendő feladat a gondolkodás és a tudatosság teljes és mélyreható megújulása. Különösen fontos, hogy teljes mértékben tisztában legyünk a küldetésünkkel az új korszakban, valamint hogy teljes mértékben és mélyen tisztában legyünk az iparág szerepével, küldetésével és felelősségével. Minden tanárnak és oktatási vezetőnek fel kell ismernie ezt, hogy vállalhassa a ráruházott felelősséget. Ugyanakkor egyenesen az igazságra kell tekinteni, arra, ami még mindig elégtelen, gyenge, és arra a „betegségre”, amely még mindig fennáll, hogy jobban alkalmazkodni tudjunk.

A miniszter hangsúlyozta a 71-NQ/TW számú határozatban foglalt vezéreszme tudatosítását és teljes körű végrehajtását is, amely a pártszervezetek, különösen az oktatási intézményekben, főként az egyetemeken és a szakképző intézményekben működő pártszervezetek átfogó és alapos vezetői szerepéről szól.

Egy másik szempont az állam szerepének, vezetésének és vezető szerepének tudatosítása és átgondolása az egész oktatási rendszerben; a lehető legtöbb társadalmi erőforrás mozgósítása, de az állam játssza a vezető szerepet.

A konferencián részt vevő küldöttek.

A Kormány és az Oktatási és Képzési Minisztérium 71-NQ/TW számú határozatának végrehajtására vonatkozó cselekvési programjában világosan megfogalmazták a teendőket. Záróbeszédében a miniszter számos pontot hangsúlyozott:

Először is, intézményesíteni kell a határozat fontos tartalmát. Ha minden a tervek szerint halad, 2026. január 1-jétől mind a négy oktatási és képzési törvény hatályba lép (a tanárokról szóló törvény, az oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvény, a módosított felsőoktatási törvény, a módosított szakképzési törvény). Ezzel egyidejűleg számos új rendelet és körlevél is megjelenik.

Az új oktatási rendszer működtetésének intézményi alapjainak megteremtésével a miniszter arra kérte a tanárokat és az oktatási vezetőket minden szinten, hogy komolyan tanulmányozzák a törvényeket, hogy ne legyenek hibák, késedelmek, hiányosságok vagy tévedések a végrehajtási folyamat során. Ez egy fontos és sürgős feladat, amelyet határozottan kell végrehajtani. A kutatásnak proaktívnak kell lennie már akkor, amikor ezek a dokumentumok még csak tervezetek.

A második az oktatási intézmények országos oktatási rendszerbe való átrendezése, hogy azok erősebbek legyenek; a befektetések célzottabbak, kulcsfontosságúbbak és hatékonyabbak legyenek. Az állami egyetemek és a szakképző intézmények esetében a párttitkár egyidejű betöltésére van szükség az oktatási intézmény élén. Ezzel kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium egy benyújtandó tervet dolgoz ki, amely biztosítja, hogy az új törvények hatálybalépésekor az új apparátus azonnal, zökkenőmentesen és megszakítások nélkül működjön.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter három törvénytervezetet nyújtott be a Nemzetgyűlésnek. Fotó: Népi Küldött.

Három oktatási törvénytervezetet kell benyújtani az Országgyűlésnek

Október 22-én reggel Nguyễn Kim Son miniszter a miniszterelnök nevében három törvénytervezetet nyújtott be a Nemzetgyűlésnek, köztük a következőket: a 2019. évi oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvény; a módosított szakképzési törvény; és a módosított felsőoktatási törvény.

Ez a három törvénytervezet szorosan összefügg egymással, és egyidejűleg dolgozták ki őket a párt főbb politikáinak, különösen az oktatás és a képzésfejlesztés áttöréseiről szóló 71-NQ/TW határozat intézményesítése érdekében. A cél az oktatási rendszer „szűk keresztmetszeteinek” megszüntetése, a képzőintézmények autonómiájának növelése a minőség, a hatékonyság és az eredményesség biztosítása mellett; a decentralizáció, a közigazgatási reform és az apparátus egyszerűsítése követelményeinek teljesítése.

A törvénytervezeteket a Kulturális és Társadalmi Bizottság megvizsgálta, az Országgyűlés Állandó Bizottsága véleményezte, és az Oktatási és Képzési Minisztérium is megkapta, így elkészültek a 2025. szeptemberi ülésszakon az Országgyűlés elé terjesztendő dokumentumok. A szerkesztési folyamat sürgősen zajlik, a jogi dokumentumok kihirdetéséről szóló törvény rendelkezéseinek betartásával.

A 2019-es oktatási törvény számos cikkét módosító és kiegészítő törvénytervezettel kapcsolatban Nguyen Kim Son miniszter elmondta: a törvénytervezet intézményesíti a 71-NQ/TW határozat kulcsfontosságú tartalmait, például a kötelező alsó középfokú oktatás kimondását, a 3-5 éves gyermekek óvodai nevelésének univerzálissá tételét; állami politikák kidolgozását a tudomány, a technológia, a digitális transzformáció és a mesterséges intelligencia alkalmazása terén;

Létre kell hozni egy országos oktatási és képzési adatbázist; egységes tankönyvkészletet kell előírni országszerte; nem szabad iskolai tanácsokat szervezni az állami intézményekben; ki kell egészíteni a nemzeti ösztöndíjalapot; meg kell újítani a tehetséggondozó iskolák és a bentlakásos iskolák modelljét; ösztönözni kell az előadókat és a tanárokat, hogy együtt dolgozzanak a tudományos intézményekben és az egyetemeken. A tervezet meghatározza a költségvetés kiadási szerkezetét, valamint az oktatási intézmények adó- és földkedvezményeit.

A törvénytervezet kiegészíti a szakközépiskolai képzést a középiskolával, tisztázza az általános iskola utáni pálya irányát, kimondja, hogy az oklevelek és bizonyítványok papír, elektronikus vagy digitális formában is kiállíthatók. Ugyanakkor elkülöníti a helyi oktatási anyagokat a tankönyvektől, a helyi önkormányzatokra ruházza az összeállítás és jóváhagyás hatáskörét; oktatástámogató szolgáltatásokat ad hozzá, és meghatározza az oktatástámogató személyzetet; kiegészíti az oktatásba való befektetésekre és befektetőkre vonatkozó szabályozást.

A módosított szakképzési törvénytervezet megszünteti az átfedéseket a szabályozásban, egységesíti a képzési tevékenységeket, javítja az irányítási kapacitást és az átláthatóságot a pénzeszközök és az eszközök felhasználásában. Számos figyelemre méltó új ponttal egészült ki: a szakközépiskolai modell, a tanulási eredmények és a felhalmozott szakmai kapacitás elismerése, a közösen foglalkoztatott oktatói intézmény, a külföldi befektetési együttműködés bővítése, valamint a létesítményi szabványokra és a képzési programokra vonatkozó szabványokra vonatkozó szabályozás.

A felsőoktatásról szóló módosított törvénytervezet, amelynek módosított tartalma az autonómia mechanizmusának tökéletesítésére, a szervezeti és irányítási modell megszilárdítására összpontosít az állami és magánintézményekben; egy olyan mechanizmus hozzáadására, amely leállítja a beiratkozást és visszavonja a gyenge szakok engedélyét; programszabványok, felsőoktatási intézményi szabványok meghatározására, tartalmi és átlátható akkreditáció biztosítására, valamint a rendszer hírnevének javítására.

A tervezet célja továbbá a felsőoktatás modernizálása az akadémiai szabadság és integritás előmozdításával, egy digitális felsőoktatási modell kidolgozásával, az összekapcsoltság és a nemzetközi integráció előmozdításával, a felsőoktatásra szánt 3%-os költségvetés biztosításával, a tudomány és az innováció ösztönzésével, valamint a tehetségek vonzását célzó politikákkal, a tandíjakkal és az ösztöndíjakkal, amelyek tisztességesek és hatékonyak.

A megbeszélésen Nguyễn Kim Son miniszter, Le Quan miniszterhelyettes és Truong Anh Dung, a Szakképzési és Továbbképzési Minisztérium igazgatója elnökölt.

Szakképzési és Továbbképzési Konferencia 2025

Október 23-án délután az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott a szakképzésről (VET) és a továbbképzésről (CTE) 2025-ben. A konferencia elnöke Nguyễn Kim Son miniszter és Le Quan miniszterhelyettes volt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint 2025 szeptemberében az országban 1163 szakképző intézmény működött, amelyek 55,5%-a nem állami intézmény. A teljes beiratkozottak száma 2024-ben elérte a 2,43 millió főt; ebből 430 ezer fő főiskolai és középfokú végzettségű, a többi általános iskolai és egyéb képzésben részt vevő. 2025 első hat hónapjában a beiratkozottak száma elérte az 1 millió főt, ami a terv 60%-ának felel meg. 245 főiskola vett részt a felsőoktatással közös beiratkozási rendszerben, hozzájárulva egy átláthatóbb és összekapcsoltabb tanulási környezet megteremtéséhez.

A képzés minősége jelentősen javult: a végzettek több mint 80%-ának van munkája, ebből 70-75% a képzett szakterületén dolgozik, sok iskolában 100%-os a foglalkoztatottsági arány.

A továbbképzési rendszer továbbra is stabil, országszerte 20 621 központtal, köztük 582 továbbképzési és szakképzési-továbbképzési központtal, több mint 10 000 közösségi tanulási központtal és idegennyelvi informatikai központtal.

A Továbbképzési programban részt vevő hallgatók teljes száma elérte a 26,3 milliót, ebből közel 469 000 diák a középiskolai programban, 91 548 diák írás-olvasást, 1,18 millió diák pedig szakképzésben vett részt, ami több mint 600 000 fős növekedést jelent az előző tanévhez képest.

A 15-60 évesek körében az írástudási arány elérte a 99,1%-ot az 1. szinten és a 97,7%-ot a 2. szinten, ami kismértékű növekedést jelent 2024-hez képest. Az egész országban 55/63 tartomány felel meg a 2. szintű írástudási szabványoknak, ami tükrözi az iparág kitartó erőfeszítéseit az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek tanulási szakadékának csökkentésére.

A továbbképző központok és a közösségi tanulási központok az egész életen át tartó tanulási mozgalom középpontjába kerültek, több mint 24,5 millió ember vesz részt speciális készség- és tudásfrissítő tanfolyamokon.

Az eredmények mellett a szakképzés és a továbbképzés területén továbbra is vannak hiányosságok, mint például a lassú dokumentumfeldolgozás, a nem szinkronizált pénzügyi mechanizmusok, a továbbképzés korlátozott minősége a nehéz területeken, valamint a létesítmények hiánya.

Nguyễn Kim Son miniszter záróbeszédet mondott a konferencián.

A konferencia zárásaként Nguyen Kim Son miniszter elmondta: „A 71-NQ/TW számú határozat kimondja a szakképzés gyors korszerűsítésének és minőségének javítására vonatkozó követelményt, miközben tanuló társadalmat építünk és előmozdítjuk az egész életen át tartó tanulást. Ez egy aranylehetőség a szakiskolai rendszer erőteljes fejlődésére, megerősítve szerepét a magasan képzett emberi erőforrások képzésében, a társadalmi-gazdasági fejlődés követelményeinek való megfelelés érdekében.” A miniszter arra kérte az oktatási intézményeket, hogy gondosan tanulmányozzák a mechanizmusokat és politikákat ennek kihasználására.

Ezzel párhuzamosan a miniszter által említett egyik kulcsfontosságú feladat a szakképzési és továbbképzési intézményrendszer rendezése és átalakítása. Ennek megfelelően a fókuszpontok összevonása és egyszerűsítése a minőség javítása, a formalitások elkerülése irányába történik;

A Szakképzési és Továbbképzési Központok rendszerével kapcsolatban a miniszter megerősítette, hogy a gépészképzést nem szabad szakközépiskolai modellé alakítani. Ezt a modellt a felsőoktatásban részt vevő diákok számára külön fogják bevezetni a hatékony ésszerűsítés érdekében. A Szakképzési és Továbbképzési Központoknak fokozatosan vissza kell térniük a felnőttek képzésének és készségfejlesztésének megfelelő funkciójához.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a 2026-2035 közötti időszakra országos célprogramot dolgoz ki az oktatás és a képzés modernizációjára és minőségének javítására, amely a felsőoktatás és a szakképzés minőségének javítására összpontosít. A beruházási tőkét célzottan fogják elosztani, előnyben részesítve a felkészült tervekkel rendelkező, minősített iskolákat.

A tanári karral kapcsolatban a miniszter kérte, hogy bővítsék a külföldi tanárképzés lehetőségeit, és ezzel egyidejűleg vizsgálják felül a szakiskolai rendszerben dolgozó tanárok képzési igényeit – egy olyan területen, ahol jelenleg jelentős hiány mutatkozik.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quan-triet-nghi-quyet-71-trinh-quoc-hoi-3-luat-ve-giao-duc-post754125.html