Nehezek a középiskolai angol és matematika vizsgák, vajon ez befolyásolja a külföldi tanulmányi ösztöndíjakat?

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát nagyon nehéznek tartják matematikából és angolból, ami megnehezíti a jelöltek számára a magas pontszámok elérését. Befolyásolja ez a külföldi tanulmányi ösztöndíjakra való pályázási lehetőségüket?

Több mint 1,1 millió jelölt tette le országszerte a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát, akik közül sokan külföldi egyetemi szintű tanulmányi ösztöndíjakra szeretnének pályázni. A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát azonban nehéznek tartják, különösen matematikából és angolból. Sok diák és szülő aggódik amiatt, hogy ha sajnos alacsony pontszámot érnek el matematikából, angolból vagy mindkettőből, az megnehezíti-e a külföldi tanulmányi ösztöndíjakra való jelentkezést?

Nehéz érettségi vizsga - a nehézségeket lehetőségekké alakítjuk

A Thanh Nien újság újságíróinak ma délután (július 2-án) válaszolva Dr. Le Bao Thang, az OSI Vietnam International Education Consulting Company igazgatója elmondta, hogy a külföldi tanulmányi ösztöndíjra való jelentkezés nem csak a jelölt pontszámán alapul. Ugyanakkor idén, a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgán a matematika és az angol vizsgakérdések nehéznek számítanak, és ez az általános helyzet az országos diákok számára, nem csak egy adott régióban.

A diákok a Thanh Nien újság 2025-ös vizsgaidőszaki tanácsadó fesztiválján a standon tájékozódnak a külföldi tanulmányi ösztöndíjakról.

FOTÓ: THUY HANG

Dr. Le Bao Thang a külföldi tanulmányi ösztöndíjak odaítélésének nem csak az eredményeken alapulásával kapcsolatos további részletekről is beszélt, hozzátéve, hogy az ösztöndíj odaítélése számos más tényezőn is alapul. A diákoknak bizonyítaniuk kell, hogy hatalmas potenciállal rendelkeznek, és képesek ezt a potenciált a jövőben kibontakoztatni és fejleszteni, valamint azt, hogy ez hogyan kapcsolódik ahhoz az iskolához, amelyikre ösztöndíjat pályáznak, különösen a diák számára megvalósítható megoldásokhoz...

„Szeretném hangsúlyozni a diákok és a szülők figyelmébe, hogy az egyetemi ösztöndíjat kereső jelöltek gyorsan fogalmazhatnak, és ezt az információt fontos információként tüntessék fel az ösztöndíjas esszéikben. Vagyis frissíthetik ezt az aktuális hírt (a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgán sok nehéz tantárgy van, különösen a matematika és az angol) annak az egyetemnek a felvételi bizottságánál, ahol ösztöndíjra pályáznak; és ezáltal megmutathatják a vizsgáztatónak, hogy milyen tapasztalatokat szereztek ebből a történetből. Például, hogyan változtassák meg a tanulási módszereiket a jövőben, hogyan kezeljék ezt a problémát... Ezek a részletek az esszében segíthetnek abban is, hogy a jelölt esszéje különlegessé, mássá és előnyösebbé váljon” – mondta Dr. Le Bao Thang.

Egy külföldi tanulmányi ösztöndíjra benyújtott diákkérelme számos elemből áll.

A Thanh Nien újság által ma délután (július 2-án) szervezett „Hogyan hódítsuk meg az angolt és szerezzünk ösztöndíjat külföldi tanulmányokhoz?” című online konzultációs programon Tran Thien Minh úr, a DOL English IELTS és SAT tanára, aki kétszer is elérte az IELTS 9.0-s eredményt, középiskolai ösztöndíjat nyert az Egyesült Államokban, és kitüntetéssel végzett az ausztrál RMIT Egyetemen, azt mondta, hogy a diákoknak nem kell túlságosan aggódniuk. Mivel az ösztöndíjpályázati anyag számos elemet tartalmaz, az esszéktől kezdve az iskolai évek iskolai feljegyzésein át az interjú folyamatáig, a tanulmányok teljes ideje alatti tanórán kívüli tevékenységekig... Ezért a jelölteknek vagy a szülőknek is érdemes megnyugodniuk, és nem kell túlságosan aggódniuk a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgaeredmények miatt.

Tran Thien Minh úr, aki kétszer is tökéletes, 9.0-ás IELTS-pontszámot ért el, középiskolai ösztöndíjat nyert az Egyesült Államokban, és kitüntetéssel végzett az ausztráliai RMIT Egyetemen.

FOTÓ: LE THANH HAI

Do Thi Ngoc Anh asszony, a DOL English IELTS tanára, 8,5-ös IELTS-pontszámmal, ösztöndíjas és kitüntetéses közgazdasági alapdiplomával a Pénzügyi Egyetemen (az orosz kormányzat alá tartozó), megosztotta: „Megértem, hogy sok diák és szülő aggódik a középiskolai vizsgaeredmények miatt, különösen a matematika és az angol kérdések nehézsége miatt. Szeretném azonban hangsúlyozni, hogy a külföldi tanulmányokhoz ösztöndíjat találni egy átfogó értékelési folyamat, és a középiskolai vizsgaeredmények hatása csekély, de nem jelentős, ha más területeken jól felkészült vagy.”

Ngoc Anh asszony, aki ösztöndíjat nyert és kitüntetéssel szerzett pénzügyi mesterdiplomát a Nyugat-angliai Egyetemen (UWE Bristol), az Egyesült Királyságban, és egyetemi évei alatt „Nemzetközi Nagykövet” címet kapott, hozzátette: „A külföldi egyetemek a jelölt tanulási folyamatát vizsgálják, beleértve a teljes középiskolai szint GPA-ját – az átlagpontszámot –, az évek során elért következetes tanulmányi teljesítményt, és különösen a nemzetközi bizonyítványokat, mint például az IELTS, SAT vagy AP. Ha a diák középiskolai vizsgaeredménye nem igazán jó, de jó átirattal rendelkezik, valamint magas nemzetközi bizonyítványokkal (különösen egy korai angol nyelvvizsgával, jó eredményekkel), akkor ez még mindig teljesen kompenzálhatja. Ezenkívül a külföldi iskolák nagyra értékelik a tanórán kívüli tevékenységeket, a soft skilleket és a személyes esszéket is, amelyek megmutatják a jelölt személyiségét és ambícióit.”

„Ha a diákok nem érnek el tökéletes pontszámot a középiskolai vizsgán, de erőfeszítéseiket, a nehézségek leküzdésére való képességüket, valamint egyéb eredményeket mutatnak fel társadalmi tevékenységekben vagy személyes projektekben, ezek akkor is nagy előnyt jelentenek. Ezért a diákoknak nem szabad túlságosan aggódniuk egyetlen vizsga miatt, hanem egy átfogó és lenyűgöző profil felépítésére kell összpontosítaniuk” – mondta Ngoc Anh asszony.

Ngoc Anh asszony ösztöndíjat nyert, és kitüntetéssel szerzett közgazdasági alapdiplomát a Pénzügyi Egyetemen (az orosz kormány alatt).

FOTÓ: NVCC

Lehetőség a diákoknak, hogy megváltoztassák tanulási módszereiket

Ngoc Anh asszony szerint a középiskolai érettségi vizsga nehéznek számít, különösen matematikából és angolból, ami egyben lehetőséget is kínál a diákoknak a tanuláshoz való hozzáállásuk megváltoztatására. Átgondoltabban kellene tanulniuk, lényegre törően kellene tanulniuk, a lényegre kellene összpontosítaniuk, szelektíven kellene tanulniuk; és az önálló tanulás és az önfelfedezés képessége is nagyon fontos. A nehéz kérdések egyben lehetőséget is jelentenek - kihívást mindenkinek, hogy átgondolja és megváltoztassa a tanulási módját.

Saját tapasztalatára hivatkozva, amikor teljes egyetemi ösztöndíjat kapott az orosz kormánytól, majd később mesterképzési ösztöndíjat az Egyesült Királyságban, Ngoc Anh asszony elmondta, hogy keményen dolgozott a középiskolai évei alatt. Igyekezett minden tantárgyból fenntartani tanulmányi teljesítményét – magas átlagot célozva meg. Ugyanakkor nagyon korán elkezdte tanulni az angolt, és célja az IELTS sikeres letétele volt, sok időt töltve mind a négy készség – a hallgatás, a beszéd, az olvasás és az írás – gyakorlásával.

„A tapasztalat azt mutatja, hogy a diákok alkalmazhatják a lineáris gondolkodás módszerét a tanulási folyamatban. Vagyis a szétszórt memorizálás vagy tanulás helyett a természet megértésére, a logika építésére és a tudás rendszerezésére összpontosíthatnak. Ez nemcsak a lecke elsajátításában segít, hanem rengeteg időt is megtakarít. Ezt az időt tanórán kívüli tevékenységekben, ifjúsági egyesületi tevékenységekben, szociális munkában töltöm... Úgy hiszem, hogy a jó tanulmányi eredmények, a kiváló angol nyelvtudás és a gazdag társasági tapasztalat kombinációja a képlet ahhoz, hogy értékes külföldi ösztöndíjakat nyerjünk” – osztotta meg Ngoc Anh asszony.

Forrás: https://thanhnien.vn/de-thi-tieng-anh-toan-tot-nghiep-thpt-kho-co-anh-huong-xin-hoc-bong-du-hoc-185250702175102653.htm