November 17-én este az 51. ülésszak programját végrehajtva az Országgyűlés Állandó Bizottsága véleményt nyilvánított a 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó, az oktatás és a képzés minőségének korszerűsítésére és javítására irányuló Nemzeti Célprogram beruházási politikájáról.
Törekedjen négy fő célcsoport elérésére 2030-ig
A kormány jelentését ismertetve Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy Vietnam oktatása az utóbbi időben számos fontos eredményt ért el, mint például az iskolahálózat bővítése, az egyetemes oktatás megvalósítása, a kulcsfontosságú oktatás minőségének fenntartása, a tanári kar képzettségének javítása...
Az oktatás minősége azonban általánosságban nem ért el áttörést, különösen a tudomány és a technológia területén, amelyek kulcsfontosságú feltörekvő területek, és nem elégítette ki az új fejlődési szakaszban a magas színvonalú emberi erőforrások iránti igényt. Ezért a következő időszakban növelni kell a beruházásokat az oktatási áttörések megteremtése érdekében.
Ennek megfelelően a Nemzeti Célprogram az Oktatás és Képzés Minőségének Modernizálására és Javítására négy fő célcsoport elérésére törekszik 2030-ig: az iskolarendszer szabványosítása; 18 szakközépiskola létesítése magasan képzett humánerőforrás-képző központok létrehozása érdekében; az egyetemi oktatási rendszer korszerűsítése, a világ 100 legjobb egyeteme közé kerülés elérése számos területen; az oktatói kar kapacitásának javítása, a digitális transzformáció előmozdítása és a tanulók átfogó fejlesztése.
Figyelemre méltó, hogy a kormány célja az is, hogy az angol legyen a második nyelv az iskolákban, és az általános oktatási intézmények legalább 30%-ában legyenek olyan tanárok, akik képesek angol nyelven tanítani a természettudományokat. Ezzel egyidejűleg a program kísérleti jelleggel megvalósítja és lemásolja az „okosiskola” modellt, mesterséges intelligencia és digitális technológia alkalmazásával.
2035-re minden óvodai és általános oktatási intézménynek meg kell felelnie az anyagi előírásoknak; ki kell építeni a szakképzési és felsőoktatási hálózatokat; innovációs és startup központokat kell létrehozni az egyetemeken.
A tervek szerint a program 5 komponensprojektben kerül megvalósításra, a 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó teljes költségvetéssel, amelyből a központi költségvetés 60%-ot, a helyi költségvetés közel 20%-ot, a fennmaradó rész pedig ellentételezett tőke és egyéb jogilag mobilizált források. A 2026-2030 közötti időszakra a kormány legalább 174 673 milliárd VND elkülönítését javasolja; a 2031-2035 közötti időszakra ez várhatóan meghaladja a 405 billió VND-t.
Az erőforrás-mobilizációt reálisan kell kiszámítani a terjedés elkerülése érdekében.
A felülvizsgálat során az Országgyűlés Kulturális és Társadalomért Felelős Bizottsága alapvetően egyetértett a 2026–2035 közötti időszakra vonatkozó, az oktatás és képzés modernizációját és minőségének javítását célzó Nemzeti Célprogramba való befektetés szükségességével, ugyanakkor számos olyan kérdést vetett fel, amelyeket tisztázni kell a megvalósíthatóság biztosítása, az átfedések elkerülése és a végrehajtás hatékonyságának javítása érdekében.
A Bizottság Állandó Bizottsága szerint a programban szereplő számos konkrét célkitűzés ambiciózusnak tekinthető, nevezetesen az oktatási intézmények 30%-ának, 2030-ra pedig 100%-ának angol nyelven történő oktatására vonatkozó célkitűzés. A Bizottság Állandó Bizottsága felkérte a kormányt, hogy gondosan mérje fel a megvalósíthatóságot, különösen a létesítmények, a képzett tanárok és a képzési kapacitás tekintetében.
Ezenkívül a fizikai létesítményekre vonatkozó célokat a tantermek megerősítésének, az Oktatási és Képzési Minisztérium szabványainak való megfelelés és a megfelelő minimális oktatási felszerelés biztosítása kritériumai szerint kell megépíteni. A személyzettel és a tanulókkal kapcsolatban a Bizottság konkrét célokat javasolt az állami költségvetésből külföldön képzett tanárok és vezetők számára vonatkozóan, a nemzetközi gyakorlatoknak megfelelő minőségre és szabványosításra törekedve.
A központi költségvetési tőkével kapcsolatban az ellenőrző szerv hangsúlyozta a kulcsfontosságú pontok rangsorolásának és a kifizetési kapacitás szoros nyomon követésének szükségességét. Az erőforrások mozgósítását gondosan kell kiszámítani a szétszóródás elkerülése érdekében.
Javasolt a helyi költségvetésekből származó ellentételezési alapok arányának és szerkezetének meghatározási alapjainak tisztázása, miközben a jó gazdasági helyzetben lévő településeket arra ösztönzik, hogy proaktívan növeljék az oktatásba történő beruházásokat.
Az Állandó Bizottság egyik aggodalmát fejezi ki a szakképző intézményektől és egyetemektől származó, nagyon nagy összegű ellentételezési tőke javaslata miatt, amelyet „ésszerűtlennek” tartanak, és a számítás alapját tisztázni kell. Hasonlóképpen, a költségvetési nyomás csökkentése érdekében más jogilag mozgósított tőkeforrások megvalósíthatóságát is bizonyítani kell.
Az Állandó Bizottság azt is kérte, hogy a komponensprojektek megfeleljenek a Közberuházásokról szóló törvény alapelveinek: Ne ismétlődjenek meg a feladatok, ne sértsék meg más programok tartalmát, és ne legyenek rendszeres kiadási feladatok. A projekttervnek világosnak kell lennie, és el kell kerülnie az erőforrások szétszórását.
Megvalósíthatóság biztosítása nagy beruházással
Az Országgyűlés Állandó Bizottságának tagjai a Program beruházási politikájáról véleményt nyilvánítva mindannyian úgy értékelték, hogy az Országgyűlés ezen ülésszaka különleges jelleggel bírt, amikor az Országgyűlés egyidejűleg két külön határozatot, számos fontos törvénytervezetet és két országos célprogramot tárgyalt, amelyek mindegyike közvetlenül kapcsolódott az oktatás alapvető és átfogó reformjához.
A szabályozástól a gyakorlatig azonban a szerkesztőségnek nagyon pontos és konkrét számításokkal kell rendelkeznie a szabályozás megvalósíthatóságának biztosítása érdekében.
Nguyễn Khac Dinh, a Nemzetgyűlés alelnöke szerint a szakpolitikai tervezésnek következetesnek kell lennie, egyértelműen különbséget téve a törvényekben foglalt szabályozások, a konkrét határozatok és a nemzeti célprogramok tartalma között. A nemzeti célprogramoknak valóban nagyszabású, áttörést hozó feladatoknak kell lenniük, olyan kérdéseknek, amelyeket „nem lehet megoldani pusztán a rendes költségvetésre hagyatkozva”.
Az erőforrásokkal kapcsolatban Nguyễn Khac Dinh, a Nemzetgyűlés alelnöke aggodalmát fejezte ki a megvalósíthatósággal kapcsolatban, és azt javasolta, hogy a több mint 500 billió VND összeget az oktatási költségvetés minimum 20%-án kívül kellene tekinteni a tartalom biztosítása és a formalitások elkerülése érdekében.
A tartalommal kapcsolatban Nguyễn Khac Dinh, a Nemzetgyűlés alelnöke három áttörést hozó csoportot mutatott ki, amelyekre a programnak összpontosítania kell: infrastruktúra, tudomány - technológia - digitális átalakulás és idegen nyelvek. Az Országgyűlés alelnöke ugyanakkor megemlítette néhány alapvető tartalom hiányát is, mint például a munkaügyi nevelés, az életvezetési készségek, a művészetek és a sport – ezek olyan tényezők, amelyek hozzájárulnak az átfogó személyiség kialakulásához.
A tervezetről nyilatkozva Tran Quang Phuong, a Nemzetgyűlés alelnöke különösen hangsúlyozta a magánbefektetések részvételét. A Nemzetgyűlés alelnöke szerint az új program csak a közberuházásokra összpontosít, és még nem mutatta azt a szellemiséget, hogy a közberuházásokat a párt és az állam általános politikájává tegye. „Ha a program célja mind a köz-, mind a magánoktatás minőségének javítása, de csak az állami szektorra költ, akkor helyes-e a program neve?” – kérdezte a Nemzetgyűlés alelnöke.
A Politikai Bizottság két kulcsfontosságú határozatának, a 71. és 72. számú határozatnak az összekapcsolása szempontjából Le Minh Hoan, a Nemzetgyűlés alelnöke mélyrehatóan elemezte az iskolai táplálkozást és az iskolapszichológiát, két olyan kérdést, amelyeket gyakran figyelmen kívül hagynak, pedig erős hatással vannak a tanulók átfogó fejlődésére.
Le Minh Hoan, a Nemzetgyűlés alelnöke hangsúlyozta: „Ha a táplálkozás helyes, a fizikai és mentális fejlődés is javulni fog”, miközben figyelmeztetett a konyhák pályázati helyzetére és az ételmérgezés kockázatára. Az iskolapszichológiát szem előtt tartva a Nemzetgyűlés alelnöke azt javasolta, hogy legyen egy professzionális tanácsadó testület, különösen a nehéz helyzetben lévő családok diákjainak támogatására.
A végrehajtás szempontjából Do Van Chien, a Nemzetgyűlés alelnöke elmondta, hogy a programtervezésnek nem szabad „elszalasztania a célt”, különösen az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területeken, ahol alacsony a kiindulópont. Ezenkívül megfelelő kritériumoknak kell lenniük a partneralapok elosztására, hogy ne gyakoroljanak nyomást a hátrányos helyzetű tartományokra, elkerülve azt a helyzetet, hogy a leginkább rászoruló területeket a partnerkapacitás hiánya miatt nem lehet megvalósítani.
A vita lezárásaként Tran Thanh Man, a Nemzetgyűlés elnöke tudomásul vette és értékelte a véleményeket, és hangsúlyozta, hogy a programnak hosszú távú jövőképpel kell rendelkeznie, előre kell jeleznie a munkaerőpiac fejlődési trendjeit, valamint az új generáció digitális készségeivel és soft skilleivel szembeni követelményeit.
Emellett az Országgyűlés elnöke aggodalmát fejezte ki az Oktatási és Képzési Minisztérium által javasolt végrehajtási források megvalósíthatóságával kapcsolatban; kérte, hogy a beruházásokat a leggyengébb területekre összpontosítsák: a távoli területekre, az etnikai kisebbségekre, az óvodai nevelésre, a felsőoktatásra és a digitális átalakulással kapcsolatos területekre.
Forrás: https://nhandan.vn/de-xuat-dau-tu-hon-580-nghin-ty-dong-hien-dai-hoa-nang-cao-chat-luong-giao-duc-va-dao-tao-post923788.html
![[Fotó] Lam főtitkára és Tran Thanh Man, a Nemzetgyűlés elnöke részt vesz a vietnami ellenőrzési szektor hagyományos napjának 80. évfordulóján.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/17/1763356362984_a2-bnd-7940-3561-jpg.webp)
Hozzászólás (0)