Johnathan Hanh Nguyen üzletember megosztja tanulmányi tapasztalatait a diákokkal

Johnathan Hanh Nguyen úr közel 3 órát töltött azzal, hogy május 6-án délután a Dalati Egyetem hallgatóival beszélgetett a tanulásról és a személyes fejlődésről.

A 73 éves üzletember, az Inter -Pacific Group - IPPG elnöke beszélgetése során mindig hangsúlyozta háláját a hely iránt, ahol életútját elkezdte: a Dalati Egyetem, a Dalati Egyetem elődje iránt.

Hanh Nguyen úr a politikatudomány és üzleti tudományok 6. kurzusának korábbi hallgatója (1969-1973-as tanév).

- Johnathan Hanh Nguyen úr :

Mint tudják, a Dalati Egyetem egykori diákja vagyok, a kezdeti szakaszban, amikor még Dalati Egyetem volt, sok tagiskolával. Bár az egyetem elvégzése után sok helyen utaztam, tanultam és éltem, a kezdetektől fogva kapott értékek mindig értékes kincsek.

Az iskola filozófiája a kezdetektől fogva életem további utam alapját képezte. Ezért hálás vagyok.

Hozzájárulásaimat, bár az iskola nagynak, értékesnek és őszintének tartja, én csupán kicsinek, személyesnek és korlátozottnak tartom. Ha az összes öregdiák, aki „kapott” az iskolától, együttesen hozzájárul és támogat, akkor az jelentősen nagynak tekinthető.

„Egyetlen fa önmagában nem képes erdőt teremteni, három fa együtt magas hegyet.” Ez fontos visszhangforrás az iskola fejlődése szempontjából. Minden egyes ember hozzájárul, az iskola erősebb, gazdagabb lesz, és több létesítménye lesz a diákok képzésére.

A hozzájárulásaim, legyenek azok kicsik vagy nagyok, a régi iskolám és tanáraim megbecsülését szolgálják. A tanulás érdekében tesszük. Hogy segítsünk az iskolának elérni a benne rejlő lehetőségeket, nemcsak a Közép-felföldön vagy a Dél-közép-parton, hanem hogy erős képzőközponttá váljon.

- A mesterséges intelligencia (MI) a jövőben van, és ezt már láthatták is, lefekteti a jövő alapjait, és a robotok sokféle formában jelennek meg, hogy támogassák az embereket a munkájukban. Ez a trend.

Ezért amikor az Egyesült Államokban MI-dokumentumok szerzői jogait vásároljuk, nem a pénzkeresés a célunk, hanem az, hogy lerakjuk az alapokat ahhoz, hogy a fiatalok az általános iskolától az egyetemig globális polgárokká váljanak: megértsék a MI-t, beszéljenek a MI-vel és gondolkodjanak a MI-vel.

Miután bevezettem a mesterséges intelligencia oktatását Ho Si Minh-városban, elhoztam a mesterséges intelligenciát Da Latba, és létrehoztam a Mesterséges Intelligencia Központot (AIC) a Da Lat Egyetemen.

Az AIC Dalat Egyetem képzési programja a K12 rövidítésű nemzetközi mesterséges intelligencia tantervet használja. Ez egy olyan könyvgyűjtemény, amely az UBtech Education Company (USA) AI Future Intelligent Manufacture tantervéből származik, és szerzői jogvédelem alatt áll, és amelyet jelenleg a világ számos fejlett országában, például az Egyesült Államokban, Kínában és Koreában tanítanak.

Azért választottam ezt az iskolát a központ létrehozásához, és nem egy másikat: először is, ahogy mondtam, szerettem volna visszafizetni Da Latnak, annak a helynek, amely megalapozta az amerikai felsőoktatást és a rangos állások betöltését. Másodszor, a Közép-felföld még mindig sok hiányossága van, ezért vissza akarjuk hozni, hogy egyensúlyt teremtsünk a Közép-felfölddel és más nagyvárosokkal.

Remélem, hogy a mesterséges intelligencia képzésének és fejlesztésének köszönhetően Da Lat a közeljövőben a mesterséges intelligencia közösségének csereterévé válik. A Közép-felföld pedig a számos területen alkalmazott mesterséges intelligencia alkalmazásoknak köszönhetően számos tekintetben felveszi a versenyt más tartományokkal és városokkal.

Más szempontból nézve el kell ismernünk, hogy Dalat kedvező adottságokkal rendelkezik ahhoz, hogy ideális központtá váljon az akadémiai és tudományos csereprogramok számára.

- Az emberi erőforrás a vállalat lelke. Az alkalmazottak alkotják a vállalatot és annak hírnevét, nem az igazgatótanács elnöke vagy a vezérigazgató.

De ennek a két férfinak a felelőssége, hogy a céget és a személyzetet a helyes irányba tereljék. Innen kiindulva az alkalmazottak azon dolgoznak, hogy értéket teremtsenek maguk és a vállalat számára.

Progresszív módon edzek. Amikor az 1. csapatot felkészítik, a 2. csapatot arra képezik, hogy lehetőséget kapjon arra, hogy a példájukat kövessék, majd a 3. csapatot, a 4. csapatot és így tovább.

Természetesen nem csak a hosszú távú munkavégzést fogjuk magasabb szintre előléptetni, hanem vannak értékelési szabványaink a vállalat emberi erőforrásainak fejlesztésére. A csoport leányvállalatai is ezt az utat követik, hogy mindig szilárd háttérrel rendelkezzenek a hosszú távú úton, a vezetőség víziójával összhangban.

A munkahelyemen betartom a munkaügyi törvényeket, de néha megindít a kollégáim viselkedése. Amíg én dolgozom, ők is dolgozni fognak.

Néhány alkalmazott összeházasodott és külföldre költözött. A gyerekek könnyes szemmel búcsúztak el, mert nem akarták elhagyni a céget, ahol oly sokáig dolgoztak. A HR-ben a siker az, hogy a kollégáid megbíznak benned és szeretnek.

A munkahelyemen ugyanúgy bánok a takarítókkal, mint bármely más alkalmazottal. Sok okból kifolyólag tiszteletet érdemelnek.

Számomra a humánerőforrás képzése kiemelkedő fontosságú. És ha már erről beszélünk, szeretném elmondani a diákoknak, hogy egy életnyi munka egy életnyi tanulás. Ha a 4. szintről a 3., 2., 1. szintre szeretnél lépni, akkor az iskolai végzettségednek is ugyanolyannak kell lennie. A tanulás itt magában foglalja az iskolába járást és az egész életen át tartó önálló tanulást.

- Tanuljunk és segítsünk a barátainknak mostantól. Menjünk ki, csökkentsük. Menjünk iskolába, menjünk gyakorolni, növeljük. Amerikában a diákok kultúrája az ételmegosztás és a megosztás. Nálunk a diákok olyanok, mint a testvérek, együtt viselik a terheket. Jó dolog együtt tanulni, együtt fejlődni.

Az iskolában ne felejtsd el tisztelni a tanáraidat, és lépésről lépésre tanulj. Azoknak a diákoknak, akik nagyot akarnak álmodni és élni érdemes életet akarnak élni, rendelkezniük kell azzal a tudással, hogy felismerjék, melyik álom nagy és melyik élet érdemes élni. Ez nem könnyű, srácok.

Csak a tanulás adhatja meg nektek ezt a két dolgot, amiből választhattok és élhettek. Ha mélyen a tanulásról beszélünk, akkor ezernyi apróság létezik, de végül is azt szeretném mondani nektek, diákok Da Latban vagy bárhol máshol, hogy először képezzétek magatokat, hogy legyen elég kapacitásotok a jövő fogadására.

– Fentebb említettem, hogy most, hogy végeztél az egyetemen, gondolkodnod kell a mesterséges intelligencián, beszélned kell vele, és együtt kell működnöd vele. Ez egy olyan trend, amit a világ megalapozott, szóval nem állhatunk ki belőle.

Szerintem a posztgraduális képzésben részt vevőknek, vagy a frissen végzett diákoknak mindenki másnál jobban kellene tudniuk, mire van szükségük. Mert azt választják, amit tanulni akarnak. És az iskolaválasztás a következő lépés a korábbi kívánságaik teljesítéséhez.

Sokféle vélemény létezik arról, hogyan lehet hatékonyan tanulni és eredményesen dolgozni. De személy szerint, saját tapasztalatból azt tanácsolom a diákoknak, hogy ne úgy tanuljanak, mint a könyvmolyok, ne csak azért, hogy felmondják a leckéket.

Először tanulnod kell, utána az iskolában kell tanulnod, aztán sokat kérdezned, sokat válaszolnod, hogy 150%-kal növeld a felszívódási arányt. Tanulmányozd át az egészet, majd mélyedj el a legapróbb részletekig. És fordíts maximális figyelmet minden olyan tudásra, amely a tanult szakmához kapcsolódik.

A tudás rajtad múlik, rajtad múlik, senki sem kényszerítheti rád. Amit megtanulsz, az rajtad múlik.

- Az iskolának népszerűsítenie kell. Nem kereskedelmi célból, hanem azért, hogy a diákok megismerjék az iskolát, ismerjék erősségeit és gyengeségeit.

Javasolt, hogy az iskola több csatornán keresztül is kapcsolatba lépjen az öregdiákokkal, hogy felmérje, mely diákok nőttek fel, váltak üzleti vezetővé, és rendelkeznek nagy befolyással a képzésben és a képzési tanácsadásban való együttműködésre.

Úgy tűnik, hogy sok vietnami iskola még nem tette meg ezt, de a fejlett magánegyetemekkel rendelkező országokban ezt népszerűsítik. Ha az emberek tudni akarják, hogy mennyire jó egy iskola, akkor ezt a csapatot megnézve megtudhatják.

Ezenkívül ez egy motivációs csoport is, amely az iskolával együtt fejlődik. A humánerőforrás képzése ebben az időben az iskola már nem állhat egyedül. A motivációs csoporton keresztül az iskola tudni fogja, hogy milyen lesz a diákok teljesítménye. Ez nagyon jó.

Az iskoláknak fel kell készülniük arra a napra, amikor a vállalkozások megjelennek az iskolában, és kiválasztják a személyzetet, miközben a diákok még tanulnak. Ez remélhetőleg azt eredményezi, hogy az iskolák a jövőben képzési feladatként fogják tekinteni a vállalkozásokkal való kapcsolattartást.

- A Dalati Egyetem híres, számos kiváló és sikeres hallgatója van számos területen. Ezért nem szabad túl szerénynek lennünk azzal kapcsolatban, hogy regionális képzőközpontként működünk.

Álmodj nagyot, dolgozz nagyot! Az iskola hazai és nemzetközi humánerőforrás-szakembereket fog képezni azokon a területeken, ahol az iskola erősségei vannak, mint például az alaptudományok, a mezőgazdaság, az információs technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása, a betakarítás utáni technológia, valamint a mezőgazdaság éghajlatváltozáshoz való alkalmazkodása.

Az iskola stratégiát dolgoz ki arra, hogy az ország minden tájáról, beleértve a külföldi hallgatókat is, fogadjon diákokat. Miután meghatározták a képzési erősségeket, a képzési hatókört is meghatározzák. Az emberi erőforrásokat az adott területre fogják felhasználni, ez a dolgok természetes sorrendje, amit kialakítottunk.

A diplomások nem maradnak a Közép-felföldön, hanem mindenhová elmennek dolgozni, míg a Közép-felföld - Lam Dong - Da Lat mindenhonnan fogad képzett munkásokat, akik részt vesznek a helyi fejlesztés alatt álló területen.

A víz természetes úton fog a megfelelő helyre folyni, maga az iskola nem feltétlenül korlátozza magát földrajzi keretek közé.

Forrás: https://tuoitre.vn/doanh-nhan-johnathan-hanh-nguyen-tam-su-chuyen-hoc-voi-sinh-vien-20240509230554494.htm